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教育教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)(更新版)

2025-11-18 20:29上一頁面

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【正文】 教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法。面對(duì)有限的課時(shí),我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí),最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。我的奮斗目標(biāo):用快速的快餐,來飽終生學(xué)習(xí)的大餐,厚積勃發(fā),登高看遠(yuǎn),做一個(gè)不被淘汰的終生閱讀者吧!“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士,終究是戰(zhàn)士,再完美的蒼蠅,終究是蒼蠅。團(tuán)結(jié)同志,熱愛學(xué)生,服從領(lǐng)導(dǎo)分配,勇挑重?fù)?dān),愛是完成教學(xué)任務(wù),用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,敬業(yè)奉獻(xiàn),楷為人師。如今,“團(tuán)結(jié)協(xié)作,永不服輸”的學(xué)校精神得到了有效地培育,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加團(tuán)結(jié),干群關(guān)系更加親密,教師與教師尊重,師生關(guān)系更加和諧,家校聯(lián)系之間密切,為課程實(shí)施提供了良好的保障,校園成為了師生成長的樂園。幾年來,課程的實(shí)施使我校學(xué)生的行為習(xí)慣得到了良好的培養(yǎng),學(xué)校被命名為上海市學(xué)生行為規(guī)范示范校、上海市安全文明校園和上海市平安單位。注重抓好典型,以點(diǎn)帶面,同時(shí)還開展觀摩教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效率。(3)強(qiáng)化反思。課堂教學(xué)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學(xué)效率的高低,直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,積極投身教育教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng),努力提高對(duì)課程的執(zhí)行力。近年來,我校邀請(qǐng)了全國優(yōu)秀教師徐寅、上海市師資培訓(xùn)中心干訓(xùn)部朱紀(jì)華等多位市專家及區(qū)教育教學(xué)專家為教師作講座,開闊了教師的視野,也為教師專業(yè)發(fā)展發(fā)展注入了新的活力。(4)開展四大工程建設(shè),全面提升教師的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)調(diào)授課教師的個(gè)性創(chuàng)新、課后反思,突出聽課教師的評(píng)課,力求實(shí)現(xiàn)教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與專家之間資源共享,真正做到全員參與,人人提高。今年我校組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表金山區(qū)參加了上海市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),也獲得了較好的成績。幾年來,通過拓展型、探究型課程的實(shí)施,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?。其次,學(xué)校要求教師在教學(xué)中,不僅完成好教材的教學(xué)內(nèi)容,而且適當(dāng)?shù)赝卣?、滲透有關(guān)學(xué)校特色項(xiàng)目,做到基礎(chǔ)型課程的校本化。(一)加強(qiáng)學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)力,確保課程改革及教學(xué)整體要求的有效落實(shí)。第一篇:教育教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)一、概況我校創(chuàng)建于1906年,學(xué)校于2011年8月31日遷入新校舍,占地面積28170m2,建筑面積11473m2,教育教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)。如今,我校全體教職工正為把學(xué)校辦成“環(huán)境優(yōu)美的花園、書香飄溢的樂園、師生成長的家園,建設(shè)成一流的農(nóng)村小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)而努力。任何教師不得以任何理由隨意占用體育課、美術(shù)課、音樂課等其他課程,確保在課時(shí)上不分主次,一視同仁。在探究型課程中我們也注重圍繞環(huán)境教育為主線開展探究活動(dòng)。學(xué)校的女子足球在區(qū)市級(jí)比賽中取得好成績,2011和2011年學(xué)校的陽光伙伴集體跑不僅蟬聯(lián)區(qū)小學(xué)組第一名,而且還代表金山區(qū)參加市級(jí)比賽取得了好成績(2011年獲二等獎(jiǎng),2011年獲一等獎(jiǎng)),幾年來我校的田徑隊(duì)、跳踢隊(duì)在區(qū)級(jí)比賽中團(tuán)體總分一直名列前茅,學(xué)校學(xué)生體育競賽每年始終名列前茅,去年獲小學(xué)組第一名。我們每學(xué)期利用教研組、備課組活動(dòng),開始了“備課、上課、聽課、說課、評(píng)課”的“五課” 活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師都參與活動(dòng),范文《教育教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)》。我們通過診斷和教師制訂三年成長計(jì)劃,加快了教師綜合素質(zhì)的提高,為課程實(shí)施和學(xué)校辦學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用。在校本培訓(xùn)中我們采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方法,為培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了多維度的空間。落后的教育觀念也會(huì)貽誤教育,甚至使教育產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。,積極開展“有效教學(xué)”、“ 聚焦課堂”的系列研究和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)各學(xué)科教師也相互聽課學(xué)習(xí),形成了比、學(xué)、趕、幫,共同提高教學(xué)技藝的良好氛圍。并加強(qiáng)教師間的相互交流,大家互相聽課、評(píng)課,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,因而提高學(xué)校在社會(huì)的聲譽(yù)。課程的實(shí)施使教師才能得到了施展和提高,更有利于學(xué)生健全人格的形成、個(gè)性特長的發(fā)展和身心健康,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。幾年來學(xué)校黨支部和校長室,為了學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展,十分注重教師隊(duì)伍的建設(shè),積極開展師德師風(fēng)建設(shè),定期的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、一年一度的愛生月活動(dòng)以及主題教育有序、有效地開展。思想道德:我忠誠黨得教育事業(yè),遵守黨紀(jì)國法,履行教師職業(yè)道德,明禮誠信,為人師表。時(shí)代是一個(gè)變化了的時(shí)代,時(shí)代是一個(gè)信息的時(shí)代,當(dāng)奶酪散發(fā)出氣味之前,我們就應(yīng)該嗅到它的芳香,當(dāng)代的教師不僅是勤奮,更重要的是學(xué)而不厭,創(chuàng)新教學(xué),難!難!難!要想給孩子一杯水,你就必須有一條奔流不息的水,這個(gè)比喻要求的真是太完美了。主動(dòng)參與教學(xué)改革,在教學(xué)改革的過程中,我深深地感到不管如何改革,教學(xué)永遠(yuǎn)需要質(zhì)量。因此,我在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法??偠灾?,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為黨的教育事業(yè)做出自己的奉獻(xiàn)。二、教學(xué)工作方面。我從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把握每次的報(bào)告講座機(jī)會(huì),空余時(shí)間便見縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志,這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。課上,我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師,更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
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