大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告五篇范文-免費閱讀
【正文】 社會中的大多數(shù)人認為熱門專業(yè)相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業(yè)也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩(wěn)定，是由社會需求而定，大學生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業(yè)，而應尋找適合自己的恰當?shù)膶I(yè)。三、調(diào)查時間：2011年12月5日——2011年12月9日四、調(diào)查結果：[狀況分析]：：75%以上的同學在邁入大學后就會對自己的生活進行規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠，易導致生活空虛不規(guī)律。（3）大學生在大學期間為實際的未來發(fā)展所做的準備缺乏針對性。職業(yè)生涯規(guī)劃在實際未來發(fā)展中的可實現(xiàn)性據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在看待專業(yè)與工作不對口的現(xiàn)象上，65%的人認為這會給就業(yè)造成一定困難，但可以克服；35%的人認為這種現(xiàn)象非常普遍，很容易適應。影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素本小組預測的影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有：專業(yè)、親友、社會現(xiàn)實、了解程度、從眾心理、興趣愛好、家庭教育、家庭背景、對自己的了解（特長、個人能力、思想道德）、外界信息（書刊、電影、專家指導等）。第二天：今天我去了幾家公司，主要是想了解一下現(xiàn)在社會對大學畢業(yè)生招收情況，果不其然，很多大企業(yè)對招聘的大學生要求很基本，僅僅就是做人道理，很規(guī)范的做人道理，但這卻難倒了很多大學生。社會變化復雜，人的情緒也會不斷變化，但我們更需要在不同環(huán)境中來調(diào)節(jié)自己的情緒。比如推薦學生參加地方人才交流服務中心組織的人事政策宣講會、人才招聘會等活動，招聘學生擔任“校園畢業(yè)生雙選招聘會”志愿者，使其在具體的活動中受教育、長見識、增才干。(2)不斷強化社會實踐教學。傳統(tǒng)的就業(yè)指導已不能滿足高校大學生就業(yè)的需要，需要對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學生的就業(yè)能力。不僅如此，由于各高校還沒有很好地與社會各企事業(yè)單位加強聯(lián)系，面向市場、內(nèi)外結合、整體聯(lián)動的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式還未形成，因此各高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育操作方式基本上都以課堂教學和大班講座為主，而以個別咨詢?yōu)檩o。在實際工作中則是投入不足、師資不強、模式單一、方法簡單。至于將要從事什么職業(yè)，這個職業(yè)是否是自己所追求、是否是實現(xiàn)自己人生理想的重要途徑卻思考不多。職業(yè)生涯規(guī)劃需要專業(yè)人員，但目前多數(shù)高校的指導教師都由學工老師擔任，在指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時往往力不從心。有很多的同學并沒有生活目標和將來的生活規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠，易導致生活空虛不規(guī)律（4）高校指導力度不夠。對大學生而言，正處在職業(yè)生涯規(guī)劃的探索階段，這一階段的職業(yè)規(guī)劃既要有較高的奮斗目標，又要對自身體力、能力、智力有充分的考慮，在這一階段，個人將認真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對自己的天資和能力進行現(xiàn)實的評價，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應的教育決策，并最終完成自己的初次就業(yè)。學校有職業(yè)生涯培訓機構以及專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材會采用的情況：下面圖標是職業(yè)生涯培訓機構參加的狀況，74%的同學還是自愿選擇參加，希望能夠對自己的生涯有所幫助，只有26%的同學不去，覺得沒什么作用。大一學生比大二對自己的專業(yè)感興趣。第二篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告一、調(diào)查背景大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對每一個學生都有很重要的意義！是我們前行的指明燈。九、研究計劃與時間安排1．2010年12月1日前，設計好調(diào)查問卷并打印，做好準備工作。馬斯洛：《人類激勵理論》，1943年版。其中在安全上的需要和自我實現(xiàn)方面的需要上都體現(xiàn)了就業(yè)對于一個人實現(xiàn)自我價值和社會價值的重要性，它在一定程度上反映了人類行為和心理活動的共同規(guī)律。3．訪談法：我們將訪談學校的普通教師以及就業(yè)指導處的工作人員，了解他們對大學生就業(yè)難的獨到見解。四、基本思路第一部分，調(diào)查的背景，調(diào)查的目的、主要方法和調(diào)查時間安排?！贝罅康漠厴I(yè)生與市場需求關系已經(jīng)呈現(xiàn)出供給大于需求的局面,大學生就業(yè)基本趨于市場化,價格機制在就業(yè)市場中的調(diào)節(jié)作用越來越大,因此大學生就業(yè)問題也逐漸凸顯?；谶@樣的狀況，黨中央、國務院高度重視全國大學生就業(yè)難問題。第二部分，調(diào)查結果的分析。同時，我們還將訪談幾位在校大學生，聽聽當事人的看法。3．在《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論與方法》中，社會學家鄭永廷指出大學生擇業(yè)就業(yè)必須以身體條件為基礎，以自己的個性特征為參照，以社會現(xiàn)實為依據(jù)，統(tǒng)籌自己的專業(yè)、學業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)和事業(yè)，做到“六業(yè)一體”的模式；探討了促進學生發(fā)展、高校發(fā)展、雇主發(fā)展和社會發(fā)展“四者協(xié)調(diào)”發(fā)展的價值取向；概述了大學生擇業(yè)就業(yè)的途徑與方法，并對大學生自主創(chuàng)業(yè)進行了理論探討與案例分析。4．楊書良等：《大學生素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃》，機械工業(yè)出版社，2002年版。2．2010年12月7日前，在浙江海洋學院校區(qū)內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，做好填寫和回收工作。一份好的人生規(guī)劃一方面可以讓我們在理性的思考中總結分析過去的不足，另一方面有利于我們進一步考慮自己的未來，選擇適宜自己發(fā)展的事業(yè)和生活，盡早開始培養(yǎng)自己綜合能力和綜合素質(zhì)。對于希望未來的職業(yè)與所學的專業(yè)之間的關系：有不同的認識，46%希望未來的工作于專業(yè)有一點關系，40%希望有密切的關系，還有少部分人覺得無所謂，將來做什么工作都可以。三、存在問題通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在諸多的問題：（1）自我認識不清，沒有對自己有一個清晰明確的認識和定位。但大學生由于知識儲備、社會閱歷以及對自身的了解等方面都存在不足，導致在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中往往會暴露出種種問題，走人誤區(qū)。?大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。有些高校有意培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導教師，但往往因為時間、經(jīng)濟等因素被擱置?？梢?，由于大學生對職業(yè)發(fā)展方向并沒有明確目標，從而造成大學生找不到學習的動力和找工作時的盲目失措。?高校專家化的職業(yè)生
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1