【正文】 我們看到很多年輕的面孔為我們服務時態(tài)度不是很好，這是為什么？如果深入了解后，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多年輕人不喜歡現(xiàn)有的職業(yè)，都想謀求更好的職位，但“這山望著那山高”終究得不償失。各高?？梢劳姓咧С?、校友資源優(yōu)勢，采取“請進來，走出去”的方式加強與各類企事業(yè)單位的交流合作，建立校企合作項目、校地合作項目等平臺，為在校大學生提供更多的見習實踐機會、職業(yè)生涯規(guī)劃機會和就業(yè)機會。對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設是核心。兩個生活在不同環(huán)境中的人，不能共享同一職業(yè)生涯規(guī)劃。繁忙的事務性工作，使他們無法投入更多的時間和精力系統(tǒng)地進行涯規(guī)劃的理論學習和實踐研究，缺乏相應的知識儲備和實踐技能，因此，不能很好地向大學生提供有針對性的輔導和咨詢服務。就目前情況來看，導致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：?高校對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識不強。這直接導致了一部分大學生自我評價偏低，在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭，尤其是在遇到挫折時，容易產(chǎn)生強烈的自卑心理；另一部分大學生生自認為高人一等，傲氣十足，認為大學畢業(yè)就是人才，在擇業(yè)時往往好高鶩遠，期望值很高，總希望一開始就能找到理想的工作，對用人單位也是挑來挑去，很難找到自己滿意的工作。目前，許多高校視職業(yè)生涯規(guī)劃為雞肋，平時不花力氣抓，只有當上級檢查或兄弟院校觀摩時才臨時應付。當然，最嚴重的是許多同學目標缺失，沒有發(fā)展方向，學習、工作缺乏動力，社會實踐的方向不夠明確。在分析“自我”的問題上，當今的職業(yè)人是需要補課的，我們可能會認真地分析工作、分析老板，但是不會分析自我。大二比大一對自己的規(guī)劃明確，基本都有自己的想法與規(guī)劃。使用 ，統(tǒng)計圖表用EXCEL來繪制。5．2010年12月20日前，完成開題報告，提交高猛老師，并按照老師提出的意見加以修改完善。8．周旺東：《“兩課”教育教學實效性芻議》，《南昌教育學院學報》，2008年版。八、參考文獻1．姜納新：《大學生就業(yè)指導》，中國傳媒大學出版社2006年版。2．馬斯洛需求層次理論（Maslow39。主要是針對調查結果，分析給出建議，包括學生自身的改良性建議和對政府提出的就業(yè)扶持方面的建議。由于信息不對稱，大部分在校大學生并不了解市場的實際情況，而且從經(jīng)濟學的角度上看，由于機會成本（大學期間放棄就業(yè)機會而失去的收入加上在校學習期間所付出的所有花費）的存在,使得大學生在求職時對月薪有自己的心理價格。第一篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調查報告浙江海洋學院大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調查報告一、本課題的研究背景和意義隨著近年來各大高校的擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,全國總體的就業(yè)壓力前所未有。企業(yè)給大學生提供的就業(yè)崗位占市場的主導地位，由于競爭日趨激烈，工資標準也比以前低了許多。第三部分，提出解決措施。同時還在心理學方面分析了學生擇業(yè)的心理矛盾以及如何進行合理的心理分析和調試。2．應用價值：本次調查研究密切關系到舟山市政府和浙江海洋學院在促進學生就業(yè)方面的合作，更加關系到浙江海洋學院畢業(yè)生未來的就業(yè)問題的解決，具有極大的現(xiàn)實意義。7．吳魯平：《中國當代大學生問題報告》，江蘇人民出版社出版，2003年版。并著手書寫開題報告。調查問卷回收率85%，有效問卷78張，有效率92%。還有少部分人目標和路徑都沒有規(guī)劃，對于未來還沒有自己的想法，隨其自然。這樣，有的學生由于所定的目標與理想脫離實際，主觀與客觀的差距相差太遠就會產(chǎn)生自責、自怨、自卑的心理，就不能正視擇業(yè)過程中的不合理現(xiàn)象，不能正確的評價自己的優(yōu)勢和不足，承受不起挫折和失敗，忽視心理的鍛煉和培養(yǎng)，從而形成心理障礙。盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個人目前的就業(yè)，同樣會對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。?職業(yè)生涯規(guī)劃流于形式，缺乏實用性。同時，大學生對職業(yè)的認識也很模糊和不確定，對當前職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)的類型、職業(yè)的內涵和職業(yè)素質要求缺乏主動認識的意識。教育因素雖然造成大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有大學生本人的原因，也有家庭和社會的原因，但是我們認為更多的原因則在于高校。但是，從調研的情況來看，各高校專門從事生涯輔導理論研究的工作者很少，從事職業(yè)生涯輔導的人員或者是就業(yè)指導中心的教師臨時擔任，或者是學生工作人員和輔導員在從事學生工作的同時兼做生涯規(guī)劃指導工作。同時，要考慮職業(yè)生涯規(guī)劃的動態(tài)特性，即影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素眾多，且每個因素復雜多變。(1)加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設。第二，主動尋求與企事業(yè)單位合作。調查結果：畢業(yè)生應具有怎樣的職業(yè)道德？從調查結果來看，畢業(yè)生多數(shù)自我認識程度不足，沒有明確目標，很多畢業(yè)生對自己的條件缺乏深度了解，因此走到工作崗位后做不到愛崗敬業(yè)、待人誠信。我們應該合理利用我們身邊的事物，創(chuàng)造性的人才為企業(yè)所看好，要不是的補充自己，為自己充電，這是很累的一條路，誰都知道。二、正文本次調查活動本組總共發(fā)放70份調查問卷，回收55份有效問卷，根據(jù)調查結果，可從以下三方面進行分析：大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定根據(jù)調查結果顯示，82%的人對職業(yè)生涯規(guī)劃聽說過但不是很了解；13%的人對此有相當清楚的認識，83%的人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的，且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗介紹，但只有3%的人具有詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃，53%的人只有簡單構想，而沒有仔細考慮過。也有一部分人，大約占35%是經(jīng)由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關信息的。極少數(shù)人認為企業(yè)最看重學歷及學習成績。其中需著重強調的是如何制定可實施性較強的職業(yè)生涯規(guī)劃。[合理建議]：（1）切合實際尋找自己的恰當位置，不盲目擇業(yè)（2）不隨大眾走擁擠路線，做好自我認知[狀況分析]：（1）25%認為立足于實踐的專業(yè)更易找到工作（2）75%認為靠家庭背景才更容易找到工作[合理建議]：（1）不僅學習書本上的理論，還需要出去社區(qū)實踐運用