【正文】 [合理建議]：（1）切合實際尋找自己的恰當位置，不盲目擇業(yè)（2）不隨大眾走擁擠路線，做好自我認知[狀況分析]：（1）25%認為立足于實踐的專業(yè)更易找到工作（2）75%認為靠家庭背景才更容易找到工作[合理建議]：（1）不僅學習書本上的理論，還需要出去社區(qū)實踐運用。極少數(shù)人認為企業(yè)最看重學歷及學習成績。二、正文本次調(diào)查活動本組總共發(fā)放70份調(diào)查問卷，回收55份有效問卷，根據(jù)調(diào)查結果，可從以下三方面進行分析：大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定根據(jù)調(diào)查結果顯示，82%的人對職業(yè)生涯規(guī)劃聽說過但不是很了解；13%的人對此有相當清楚的認識，83%的人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的，且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗介紹，但只有3%的人具有詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃，53%的人只有簡單構想，而沒有仔細考慮過。調(diào)查結果：畢業(yè)生應具有怎樣的職業(yè)道德？從調(diào)查結果來看，畢業(yè)生多數(shù)自我認識程度不足，沒有明確目標，很多畢業(yè)生對自己的條件缺乏深度了解，因此走到工作崗位后做不到愛崗敬業(yè)、待人誠信。(1)加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設。但是，從調(diào)研的情況來看，各高校專門從事生涯輔導理論研究的工作者很少，從事職業(yè)生涯輔導的人員或者是就業(yè)指導中心的教師臨時擔任，或者是學生工作人員和輔導員在從事學生工作的同時兼做生涯規(guī)劃指導工作。同時，大學生對職業(yè)的認識也很模糊和不確定，對當前職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動認識的意識。盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個人目前的就業(yè)，同樣會對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。還有少部分人目標和路徑都沒有規(guī)劃，對于未來還沒有自己的想法，隨其自然。并著手書寫開題報告。2．應用價值：本次調(diào)查研究密切關系到舟山市政府和浙江海洋學院在促進學生就業(yè)方面的合作，更加關系到浙江海洋學院畢業(yè)生未來的就業(yè)問題的解決，具有極大的現(xiàn)實意義。第三部分，提出解決措施。第一篇：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告浙江海洋學院大學生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告一、本課題的研究背景和意義隨著近年來各大高校的擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,全國總體的就業(yè)壓力前所未有。主要是針對調(diào)查結果，分析給出建議，包括學生自身的改良性建議和對政府提出的就業(yè)扶持方面的建議。八、參考文獻1．姜納新：《大學生就業(yè)指導》，中國傳媒大學出版社2006年版。5．2010年12月20日前，完成開題報告，提交高猛老師，并按照老師提出的意見加以修改完善。大二比大一對自己的規(guī)劃明確，基本都有自己的想法與規(guī)劃。當然，最嚴重的是許多同學目標缺失，沒有發(fā)展方向，學習、工作缺乏動力，社會實踐的方向不夠明確。這直接導致了一部分大學生自我評價偏低，在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭，尤其是在遇到挫折時，容易產(chǎn)生強烈的自卑心理；另一部分大學生生自認為高人一等，傲氣十足，認為大學畢業(yè)就是人才，在擇業(yè)時往往好高鶩遠，期望值很高，總希望一開始就能找到理想的工作，對用人單位也是挑來挑去，很難找到自己滿意的工作。繁忙的事務性工作，使他們無法投入更多的時間和精力系統(tǒng)地進行涯規(guī)劃的理論學習和實踐研究，缺乏相應的知識儲備和實踐技能，因此，不能很好地向大學生提供有針對性的輔導和咨詢服務。對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設是核心。對這些畢業(yè)生來說，這條路是盲從的、模糊的職業(yè)道路，對自己是不負責任的，也是對社會、對家人的不負責任，作為社會公民，我們履行自己的義務是絕對應該的，生活中我們看到很多年輕的面孔為我們服務時態(tài)度不是很好，這是為什么？如果深入了解后，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多年輕人不喜歡現(xiàn)有的職業(yè)，都想謀求更好的職位，但“這山望著那山高”終究得不償失。綜合以上數(shù)據(jù)可得，當代大學生認為制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的，并且希望獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關經(jīng)驗介紹。同樣的，專業(yè)與工作的相關性仍很少被重視。（2）努力提高自身能力，讓自己獲得更多機會[狀況分析]：（1）多數(shù)人選擇 履歷 人際關系 家庭背景[合理建議]：（1）不要看重自己身份背景，努力學習好理論知識，并多于社區(qū)實踐，學習更多書本上學不到的知識。（2）就業(yè)地點：85%以上在校大學生打算去一些較發(fā)達的城市去工作，只有少數(shù)較為實際依專業(yè)，看社會需要而定去向。當代大學生認為企業(yè)在招聘員工時最注重的是工作能力、工作經(jīng)驗、交際能力以及工作態(tài)度。但真正有詳細計劃并且去實施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。第三篇：調(diào)查報告大學生職業(yè)生涯規(guī)劃 (原創(chuàng))調(diào)查報告調(diào)查日期：調(diào)查方式： 走訪、網(wǎng)絡搜集資料調(diào)查人： 調(diào)查目的：通過一系列的調(diào)查方式綜合分析當下大學生畢業(yè)后應對自己的職業(yè)生涯有怎樣的規(guī)劃。（三）加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設，不斷強化社會實踐教學。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門理論性和實踐性很強的課程，教師不僅需要具備扎實的理論功底，而且需要有一定的實踐經(jīng)驗。在就業(yè)過程中表現(xiàn)出低估自己和高估自己兩種傾向。有的大學生就業(yè)目標定位過高，過于理想化。是否對自身職業(yè)生涯規(guī)劃有所規(guī)劃： 大部分人對自己的目標都有明確的想法，但是路徑還沒有明確的規(guī)劃，基本所有人都有自己的大致方向，但是目標與路徑上臂明確。4．2010年12月15日前，完成調(diào)查工作，把分析結果和建議告知舟山市政府。七、創(chuàng)新點和價值1．創(chuàng)新：本次調(diào)查研究，我們把在校大學生關于就業(yè)難的心聲傳達給了政府，希望政府落實黨中央的政策的同時與學校合作，從而實現(xiàn)更大的現(xiàn)實效果。主要是分析出引起大學生就業(yè)困難的主客觀因素。教育部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議視頻上直言：“國際金融危機對我國的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，那么2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢很嚴峻。五、研究方法1．文獻法：去圖書館或者上網(wǎng)查閱并收集相關資料。2．劉新玲：《大學生就業(yè)導航》，廈門大學出版社2008年版。