【正文】 建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來(lái)的天安門是否牢固。結(jié)合上次的美術(shù)活動(dòng)以他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，激發(fā)他們對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。師：今天你搭建了什么?和誰(shuí)一起合作?師：你最喜歡哪一個(gè)區(qū)域?為什么?大班結(jié)構(gòu)游戲教案14活動(dòng)目標(biāo)：了解天安門的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。材料準(zhǔn)備：花片、水管玩具、自制樹(shù)、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶。（第六遍）幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。四、按游戲圖譜分析角色：師：“小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？”（歡快）老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？（兇猛、嚇人）聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的`聯(lián)系。我們切忌把幼兒對(duì)游戲的自發(fā)討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷。如以上片斷一，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足不懂得要調(diào)整場(chǎng)地開(kāi)展游戲，導(dǎo)致游戲受到阻礙。在游戲的過(guò)程中，老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要、能力等，以便在幼兒需要時(shí)及時(shí)介入游戲，支持幼兒實(shí)現(xiàn)愿望。師：體育廣場(chǎng)里有些什么東西？你最喜歡的是什么？幼兒：體育廣場(chǎng)里有很多椅子，我最喜歡去那里看表演。我發(fā)現(xiàn)幼兒搭這么大的體育廣場(chǎng)，桌子顯然太小了，它已經(jīng)影響了幼兒游戲的順利進(jìn)行?；顒?dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第四遍。（二）師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。）師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。小學(xué)”。評(píng)價(jià)：師：今天我們玩了開(kāi)河架橋的游戲，你玩得開(kāi)心嗎？你和誰(shuí)一起？都做了些什么事？在游戲過(guò)程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？大班結(jié)構(gòu)游戲教案6活動(dòng)目標(biāo)：在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。2．師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。（1）我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。”“我來(lái)幫助你。選擇自己需要的材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。四．第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案1活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。，以及找準(zhǔn)蹺蹺板的中心。學(xué)會(huì)共同使用玩具。，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒除了要求拼搭得像，還提醒他們能注意顏色搭配、造型創(chuàng)新；對(duì)能力較弱的幼兒多鼓勵(lì)，提供范例幫助其大膽嘗試拼插。游戲小結(jié)通過(guò)四次的游戲，大班的幼兒不但在搭建的技能技巧方法進(jìn)一步提高，互相分工、合作能力有了明顯的進(jìn)步。游戲準(zhǔn)備：塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑 游戲指導(dǎo)：一、師引導(dǎo)幼兒共同設(shè)計(jì)布局圖，共同討論如何建構(gòu)？二、出示塑料椅子、塑料架子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些材料可以用來(lái)做什么？ 師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的創(chuàng)意。八、師對(duì)幼兒的牛奶罐作品和作品擺放進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構(gòu)。3．能和同伴協(xié)商、互助完成作品。觀察與反思：這次建構(gòu)的節(jié)日的公園比較有節(jié)日的氣氛，在公園的欄桿上插上了彩旗，在燈塔上掛上了紅燈籠，大部分孩子都能和同伴合作完成建構(gòu)作品。二、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出覺(jué)得好的地方或者需要改進(jìn)的地方。存在的問(wèn)題及其原因與對(duì)策：?jiǎn)栴}1：幼兒能用建構(gòu)材料搭建公園，但公園的節(jié)日氣氛不夠濃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒事先參觀了白鷺洲的花燈展2．物質(zhì)準(zhǔn)備：大小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑、參觀燈展照片 游戲過(guò)程：一、觀看照片引入活動(dòng)師引導(dǎo)幼兒觀看元宵節(jié)花燈展的照片，引導(dǎo)幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？二、引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)節(jié)日的公園及選擇何種材料進(jìn)行建構(gòu)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有什么？是怎么排列的？分組討論那些建筑要用什么材料建構(gòu)更合適。第一篇：大班結(jié)構(gòu)游戲節(jié)日的公園◎結(jié)構(gòu)游戲：節(jié)日的公園 游戲總目標(biāo)：1．能積極主動(dòng)地參與結(jié)構(gòu)游戲，能用小型材料建構(gòu)公園里的設(shè)施。三、提出要求：分組建構(gòu)，討論要建什么？選擇什么材料？要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局？能保護(hù)自己和同伴的作品，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。原因：公園中沒(méi)有使用花燈、燈籠、彩旗、鮮花等進(jìn)行裝飾對(duì)策：鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)利用紙卷、橡皮泥、皺紋紙、卡紙等材料制作燈籠等裝飾品。三、師提出自己的想法：在小朋友的公園里老師沒(méi)有感覺(jué)到節(jié)日的熱鬧，也沒(méi)看到花燈。余泓睿用半圓柱體圍成一個(gè)正方形，在上面用椰子罐和大型花片進(jìn)行裝飾，郭海陽(yáng)選擇了牛奶罐，先擺出波浪形的底座，然后將罐子一個(gè)一個(gè)地往上疊放，魏羽鑫和吳欣凌一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子們都積極地參與到活動(dòng)中。游戲準(zhǔn)備：上次游戲作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑 游戲指導(dǎo)：一、師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說(shuō)出自己喜歡的作品。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒充分利用到半成品材料和輔助材料，能利用這些材料的堆高、錯(cuò)落有致的擺放、粘貼等方法達(dá)到不同的造型，幼兒間能協(xié)商、合作，公園的寶塔、假山等搭建得比較有創(chuàng)意。三、提醒幼兒可以將這些材料當(dāng)成主要的建構(gòu)材料或者用來(lái)輔助都可以。他們?cè)诖罱〞r(shí)能考慮到游戲的主題，都能想辦法體現(xiàn)游戲的主題，在游戲中不斷地創(chuàng)新、改進(jìn)，從剛開(kāi)始利用現(xiàn)成的彩旗、小燈籠裝飾節(jié)日的公園到自己繪畫、自制節(jié)日花圃，整個(gè)過(guò)程是合作的，有創(chuàng)造性的，節(jié)日的公園充分利用到了半成品材料，牢固性和美觀性方面也有了進(jìn)一步的提高。，幫助幼兒作品擺放得合理、不擁擠。，幫助能力弱的幼兒克服困難大膽拼插。4．教師小結(jié)，如：房子和學(xué)校，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如管狀的炮筒或者是積木，馬路就可以用矮小的長(zhǎng)的管狀玩具，車可以用雪花片來(lái)拼接，三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)并提出要求1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲“原來(lái)我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎？”（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。大班結(jié)構(gòu)游戲教案2設(shè)計(jì)意圖：自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓?！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的幼兒三、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美??！1．小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一