【正文】 教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣,并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn),修改方法等,逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文,提高文采。特別是對(duì)剛起步作文的三年級(jí)學(xué)生，為何有太多的挑剔？又何必讓孩子們從這時(shí)就對(duì)作文失去信心呢？，縱向評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得進(jìn)步的動(dòng)力與勇氣。四 用欣賞的心去評(píng)價(jià)忘不了一個(gè)作文寫(xiě)的極普通的學(xué)生在看到自己的作文本上打了個(gè)鮮紅的A+等級(jí)時(shí)，眼睛中那驚奇的，興奮的眼神，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，給他一個(gè)贊賞的微笑。第三,“情以物遷,辭以情發(fā)”,有感情的的作文才顯充實(shí),才有內(nèi)涵。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn),選擇合適的題目,開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力,要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫(xiě),有話可寫(xiě)。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。3．課堂上及時(shí)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，能較好地激勵(lì)學(xué)生，讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，我也在努力做到這一點(diǎn)，但是課后我作了思考，認(rèn)為這節(jié)課在這方面還有欠缺，要不然學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高。新課開(kāi)始，運(yùn)用多媒體出示狼和小羊在溪邊相遇的圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看圖，想想狼此時(shí)會(huì)想些什么？又會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，很好地融入寓言情境，真正走進(jìn)童話故事里。這則寓言告訴我們：狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。]三、總結(jié)明理1．課文學(xué)到這兒，你們看，狼為了吃小羊，故意找了三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講理，你覺(jué)得這是一只怎樣的狼？（板書(shū)：蠻不講理）這只羊是怎樣的羊呢？（板書(shū)：溫和善良）2．這篇課文告訴我們什么道理呢？課件出示道理：對(duì)像狼這樣的壞家伙，只講道理是不行的。]（三）學(xué)習(xí)第六自然段過(guò)渡：狼兩次找碴兒，都被小羊駁回去了，接下來(lái)，狼又會(huì)找什么理由？怎么做呢？1．自由讀課文第六自然段（課件出示）狼找的第三個(gè)碴兒是什么？狼說(shuō)去年罵他的不是小羊就是他爸爸，這顯然是在找碴兒，真是蠻不講理。] 2．交流： 提出不懂的詞語(yǔ)：（1）理解：背地里：在背后，不是當(dāng)面的。師生交流后小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，河流的高處是上游，低處是下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會(huì)從下游流向上游的，因此，小羊是不可能弄臟狼喝的水的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件狼和小羊的頭飾 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課：狼和小羊，齊讀課題1．昨天，我們初步學(xué)習(xí)了《狼和小羊》，文中的詞語(yǔ)寶寶你們還能認(rèn)識(shí)嗎？ 課件出示生字詞（找生讀）我們一齊來(lái)和他們打個(gè)招呼，好嗎？（齊讀）2．狼和羊之間發(fā)生了什么故事呢？誰(shuí)能用一兩句話概括一下課文內(nèi)容。５第四篇：淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè) 《狼和小羊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)漣水縣實(shí)小幸福里校區(qū) 丁利濤設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。比如可以出一個(gè)《說(shuō)說(shuō)我的心里話》或是《我最想說(shuō)的話》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想??，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多３表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。比如查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。旺蒼縣國(guó)華鎮(zhèn)中心小學(xué)校趙淑華精選公文范文精選公文范文精選公文范文第三篇：淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。三、修改評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的習(xí)作更加精彩精選公文范文精選公文范文在作文批改中，我先把學(xué)生的草稿本先收起來(lái)，把句子給梳理通順，沒(méi)有寫(xiě)清楚的地方給補(bǔ)上，再發(fā)給學(xué)生，讓他們把老師修改的地方和以前的草稿對(duì)照，找出修改的好處。如訓(xùn)練對(duì)人物的描寫(xiě)，就從觀察動(dòng)作、模擬對(duì)話場(chǎng)景、描繪神態(tài)等各個(gè)精選公文范文精選公文范文方面入手，一步一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。孩子們的興趣一下提起來(lái)了。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生的起步作文可以從以下幾方面入手。這樣寫(xiě)出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。五、做好調(diào)動(dòng)學(xué)生人文性、情感的培養(yǎng)。比如用：優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地、好詞好句收集等來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心，看到別人的能夠受到老師的表?yè)P(yáng)，自己也要努力。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。但是命題也要有新鮮感，多變動(dòng)。例如習(xí)作七用玩具編寫(xiě)童話，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的玩具和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小 組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。作文前適當(dāng)使用錄音、錄象、投影等手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供形、聲、色的感官刺激和新的直觀形象。老是接著就給學(xué)生講小故事，然后再找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述故事，最后再分頭寫(xiě)作，這樣學(xué)生就感到比較順手。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)現(xiàn)象中，有不少的老師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫(xiě)作文了，你們一定要認(rèn)真地學(xué)。二、做好作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入的方式多樣化。做完后要組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。因此老師在作文的選題上要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要他們寫(xiě)熟識(shí)的、容易理解的和他們比較感興趣的的真人真事。對(duì)三年級(jí)學(xué)生 來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí) 生動(dòng)。四、做好評(píng)獎(jiǎng)，要以激勵(lì)為主。教 師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，逐步樹(shù)立寫(xiě)作信心。每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實(shí)的寫(xiě)作。第二篇：淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)精選公文范文淺談三年級(jí)起步作文教學(xué)在小學(xué)，三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段。精選公文范文精選公文范文例如，我在教學(xué)作文《我的課余生活》