【正文】 定期檢查班級多媒體的設備。首先要完成軟件系統(tǒng)的測試，確保受限用戶能正常運行所有軟件，實現(xiàn)應有功能。優(yōu)化軟件系統(tǒng)時，（1）正確選擇操作系統(tǒng)：目前WindowsXP是絕對主流的操作系統(tǒng)；（2）要合理規(guī)劃硬盤分區(qū)：建議將硬盤劃分為三個分區(qū)或四或區(qū)，C區(qū)用來安裝操作系統(tǒng)和必備的應用軟件，要求剩余空間有足夠余量，設臵完成后做成一鏡像進行備份，有需要時可一次性完成還原，提高維護效率。3)教師不會操作或操作失誤導致設備無法正常工作的情況時有發(fā)生，并把這種“假故障”說成“真故障”。這一階段裝備的故障主要是由老化、疲勞、磨損、腐蝕等耗損性因素引起的。投影機通過遙控器或中控關閉后，需先進行散熱。高中學生心理尚未完全成熟，對他們選用多媒體教材要選健康向上的，情調高雅的，與所學知識聯(lián)系密切的內容。因此要引導學生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁，不迷戀于游戲，避免養(yǎng)成網(wǎng)癮。⑷、在多媒體教學中還發(fā)現(xiàn)學生的注意力比一般課堂要集中,大量的圖片和動畫牢牢地吸引著學生的眼球，使得教學效果比一般課堂要好得多。調查對象：陜西省大荔縣城郊中學教師6人，高一3個班156人，高二3個班152人，共計學生308人，教師6人。在古詩教學中，應充分發(fā)揮電教媒體的作用，讓詩中的形、聲、色、情、意直接作用于學生的感覺器官。三、使用多媒體，增大容量提效率。同時這一個個階梯又是沿著一條比較明朗的思鄉(xiāng)主線鋪設的，從而引領學生一次次走近詩人那孤寂漂泊的靈魂，探尋一種綿延千年的故鄉(xiāng)情懷。因此往往對古詩文的形象、意境感受膚淺。為拓寬學生的視野，教師提供生動活潑、具體形象的思維材料，運用其精美的界面設計、古樸典雅的音樂，營造出濃郁的古詩文氛圍，烘托出良好的教學氣氛，讓學生在學習古詩文時如聞其聲、如臨其境，直觀地理解詩意，體會感情，起到激趣引情的作用。使學生提高了朗讀水平，增強了審美情趣，也使學生對作家、作品、詩歌的風格也有了一個初步的了解。四、運用多媒體教學 有利于提高課堂效率我們通過大量的課堂實踐深刻認識到多媒體教學的優(yōu)越性：一節(jié)課的時間內發(fā)揮媒體的整體效能，讓學生精神興奮，思維活躍，堂上能用盡可能少的時間內完成盡可能豐富的教學內容，達到優(yōu)化課堂教學，提高教學效果的目的。像這樣的語文教學，利用多媒體圖像功能，引導學生由淺入深，認識事物，理解課文內容，解決難點，有效地發(fā)展學生縱向思維能力，調動學生的積極思維，解決閱讀教學的難點、重點，會收到意想不到的效果。而豐富的情感體驗是活躍思維的前提?！敝挥屑ぐl(fā)學生的學習興趣，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。此課件操作性簡單，展示充分明了，能引導學生更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生很容易想象出：如果等分成無限份，就一定能拼成長方形。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，并促進其形象思維的過渡。到課的最后我們還可回到開始的故事，屏幕顯示七個小矮人畫面（與課始準備的畫面相同，并以流動字幕形式出示兒歌：1個矮人1張床，7個矮人7張床；1個矮人2只碗，7個矮人14只碗……你能接著編 兒歌嗎？這節(jié)課先利用多媒體從學生感興趣的情景引入，最后用多媒體展示聽歌編題環(huán)節(jié)，這樣使用多媒體給單調的乘法口訣融入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學內容賦予了鮮活的生命，讓數(shù)學課更貼近學生的生活實際。利用多媒體加強計算的趣味教學計算是人們生活、學習、科研和生產(chǎn)中應用廣泛的一種數(shù)學方法，也是小學數(shù)學教學的主要內容之一。例如：在《地球上有什么》一課中，原來只能用文字或者少量的圖片來表達，有了多媒體技術后，我們可以在網(wǎng)絡上下載大量的圖片來對學生展示不同的地區(qū)有不同的物種，形成不同的氣候和溫度，這樣可以很好的使用網(wǎng)絡資源去激發(fā)學生對知識的興趣，拓展學生的視野。但是我們在使用多媒體設備之后將實驗用多媒體展示出來之后，講臺下面的學生就可以更加細致的觀察到整個實驗的過程，而且兒童對新奇事物有著天生的好奇心，這樣學生學習起來也更有積極性。３、利用多媒體技術，激發(fā)學生的科學興趣人的個性發(fā)展不僅依賴于人的先天素質和外部環(huán)境，還依賴于自覺意識和能動作用。我們在這個日新月異的環(huán)境中，一定要對新鮮事物進行一些嘗試，有很多新興事物都可以解決從前很難解決或者很麻煩的問題，我們在小學生教育工作中對多媒體設備的應用就解決了課堂中板書時間長、語言描述小學生難以理解以及學生學習興趣的問題，所以在今后的教育過程中我們應該多使用多媒體設備進行教學，這不僅解決了一些問題，還可以更好的拓展學生的視野，提升學生的理解能力，以達到對知識深層理解的層次，學生對知識理解的深了就更容易與老師進行互動，增強課堂的活躍性，使我們的課堂不在是老師一個人的表演，而是老師和學生共同的舞臺。師：七個小矮人每人手里拿著一只氣球。然而由這些實物的觀察而建立在頭腦中的圓的表象，往往不是數(shù)學中的圓的概念的確切反映。例如在圓面積公式的推導時：通過把一個圓分成16等份、32等份，拼成近似的長方形。要求小組合作，每兩個算式進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生在匯報時，選取并進行比較，這時課件就發(fā)揮了他的作用。關鍵詞： 多媒體 課堂 教學優(yōu)化教學過程是實施素質教育的核心，因此，按照素質教育的要求和新課標理念，根據(jù)語文學科的特點及學生心理、生理的規(guī)律，在語文學科中恰當運用現(xiàn)代教學媒體，有利于激發(fā)學習興趣，有利于啟迪學生思維，有利于培養(yǎng)學生的想象力，有利于提高課堂效率，有效地改變語文學科枯燥乏味的課堂氣氛，真正實現(xiàn)課堂高效，從而大面積提高學生的學習質量，切實提高學生的語文素養(yǎng)。這樣，通過大屏幕顯示湛藍遼闊的大海，創(chuàng)設一種“出海旅游”的情景，學生邊聽邊看，在驚訝和詫異中作了一次旅游，從而更好的感受到詩人曠達的胸襟和偉大的抱負。然后引導學生理解“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，我出示課件：荷花沖出淤泥，從荷葉之間“冒”出的動畫圖，配上聲樂，從視覺、聽覺上感受荷花的高潔，從而領悟作者描寫的含義。最后,由教師交代高爾基創(chuàng)作此文的背景,學生自然而然地理解了海燕象征的是無產(chǎn)階級革命先驅者。讓多媒體教學手段成為高效課堂的催化劑，成為教師的得力助手。一、運用多媒體，激發(fā)興趣入詩情。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。學生借助媒體的幫助自然會入情入境，與詩人同憂同愁。為什么要“又開封”？張籍啊張籍，我就要走了，我也急著要回家呀！可你為什么還要把信打開，耽誤我趕路呢？隨著一個又一個緊扣詩心的問題，教師引領學生們再次走進詩歌的“內核”，用自己的情感融會詩人的情懷，抒發(fā)自己內心的獨特體驗。一節(jié)課中，教師既完成了詩句理解和朗讀、背誦訓練，又對學生進行了作者簡介、詩句評析和作者其他作品的欣賞。調查時間：2013年10至11月份。⑵、多媒體教學等于把學生帶進了名校，把名師請進了課堂，淵博的知識講座和先進的教學理念對教師來說是受益匪淺的，對學生來說是渴望至極。多媒體教學要和教材課程進度相銜接，教師要把握好教學內容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫采集加工。首先計算機教室的電腦臺數(shù)要與班級學生數(shù)基本相同，保證一人一機。部分教師在使用過程中違反操作規(guī)程，隨意操作而發(fā)生許多問題，如投影圖像顛倒、屏幕上不出圖像、投影機無法