【正文】 定期檢查班級多媒體的設(shè)備。首先要完成軟件系統(tǒng)的測試，確保受限用戶能正常運(yùn)行所有軟件，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有功能。優(yōu)化軟件系統(tǒng)時(shí)，（1）正確選擇操作系統(tǒng)：目前WindowsXP是絕對主流的操作系統(tǒng)；（2）要合理規(guī)劃硬盤分區(qū)：建議將硬盤劃分為三個(gè)分區(qū)或四或區(qū)，C區(qū)用來安裝操作系統(tǒng)和必備的應(yīng)用軟件，要求剩余空間有足夠余量，設(shè)臵完成后做成一鏡像進(jìn)行備份，有需要時(shí)可一次性完成還原，提高維護(hù)效率。3)教師不會操作或操作失誤導(dǎo)致設(shè)備無法正常工作的情況時(shí)有發(fā)生，并把這種“假故障”說成“真故障”。這一階段裝備的故障主要是由老化、疲勞、磨損、腐蝕等耗損性因素引起的。投影機(jī)通過遙控器或中控關(guān)閉后，需先進(jìn)行散熱。高中學(xué)生心理尚未完全成熟，對他們選用多媒體教材要選健康向上的，情調(diào)高雅的，與所學(xué)知識聯(lián)系密切的內(nèi)容。因此要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁，不迷戀于游戲，避免養(yǎng)成網(wǎng)癮。⑷、在多媒體教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力比一般課堂要集中,大量的圖片和動畫牢牢地吸引著學(xué)生的眼球，使得教學(xué)效果比一般課堂要好得多。調(diào)查對象：陜西省大荔縣城郊中學(xué)教師6人，高一3個(gè)班156人，高二3個(gè)班152人，共計(jì)學(xué)生308人，教師6人。在古詩教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮電教媒體的作用，讓詩中的形、聲、色、情、意直接作用于學(xué)生的感覺器官。三、使用多媒體，增大容量提效率。同時(shí)這一個(gè)個(gè)階梯又是沿著一條比較明朗的思鄉(xiāng)主線鋪設(shè)的，從而引領(lǐng)學(xué)生一次次走近詩人那孤寂漂泊的靈魂，探尋一種綿延千年的故鄉(xiāng)情懷。因此往往對古詩文的形象、意境感受膚淺。為拓寬學(xué)生的視野，教師提供生動活潑、具體形象的思維材料，運(yùn)用其精美的界面設(shè)計(jì)、古樸典雅的音樂，營造出濃郁的古詩文氛圍，烘托出良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文時(shí)如聞其聲、如臨其境，直觀地理解詩意，體會感情，起到激趣引情的作用。使學(xué)生提高了朗讀水平，增強(qiáng)了審美情趣，也使學(xué)生對作家、作品、詩歌的風(fēng)格也有了一個(gè)初步的了解。四、運(yùn)用多媒體教學(xué) 有利于提高課堂效率我們通過大量的課堂實(shí)踐深刻認(rèn)識到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性：一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮媒體的整體效能，讓學(xué)生精神興奮，思維活躍，堂上能用盡可能少的時(shí)間內(nèi)完成盡可能豐富的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。像這樣的語文教學(xué)，利用多媒體圖像功能，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，認(rèn)識事物，理解課文內(nèi)容，解決難點(diǎn)，有效地發(fā)展學(xué)生縱向思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極思維，解決閱讀教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，會收到意想不到的效果。而豐富的情感體驗(yàn)是活躍思維的前提?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。此課件操作性簡單，展示充分明了，能引導(dǎo)學(xué)生更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生很容易想象出：如果等分成無限份，就一定能拼成長方形。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，并促進(jìn)其形象思維的過渡。到課的最后我們還可回到開始的故事，屏幕顯示七個(gè)小矮人畫面（與課始準(zhǔn)備的畫面相同，并以流動字幕形式出示兒歌：1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床；1個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗……你能接著編 兒歌嗎？這節(jié)課先利用多媒體從學(xué)生感興趣的情景引入，最后用多媒體展示聽歌編題環(huán)節(jié)，這樣使用多媒體給單調(diào)的乘法口訣融入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予了鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。利用多媒體加強(qiáng)計(jì)算的趣味教學(xué)計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科研和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一種數(shù)學(xué)方法，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。例如：在《地球上有什么》一課中，原來只能用文字或者少量的圖片來表達(dá)，有了多媒體技術(shù)后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上下載大量的圖片來對學(xué)生展示不同的地區(qū)有不同的物種，形成不同的氣候和溫度，這樣可以很好的使用網(wǎng)絡(luò)資源去激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，拓展學(xué)生的視野。但是我們在使用多媒體設(shè)備之后將實(shí)驗(yàn)用多媒體展示出來之后，講臺下面的學(xué)生就可以更加細(xì)致的觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，而且兒童對新奇事物有著天生的好奇心，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更有積極性。３、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣人的個(gè)性發(fā)展不僅依賴于人的先天素質(zhì)和外部環(huán)境，還依賴于自覺意識和能動作用。我們在這個(gè)日新月異的環(huán)境中，一定要對新鮮事物進(jìn)行一些嘗試，有很多新興事物都可以解決從前很難解決或者很麻煩的問題，我們在小學(xué)生教育工作中對多媒體設(shè)備的應(yīng)用就解決了課堂中板書時(shí)間長、語言描述小學(xué)生難以理解以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，所以在今后的教育過程中我們應(yīng)該多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這不僅解決了一些問題，還可以更好的拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的理解能力，以達(dá)到對知識深層理解的層次，學(xué)生對知識理解的深了就更容易與老師進(jìn)行互動，增強(qiáng)課堂的活躍性，使我們的課堂不在是老師一個(gè)人的表演，而是老師和學(xué)生共同的舞臺。師：七個(gè)小矮人每人手里拿著一只氣球。然而由這些實(shí)物的觀察而建立在頭腦中的圓的表象，往往不是數(shù)學(xué)中的圓的概念的確切反映。例如在圓面積公式的推導(dǎo)時(shí)：通過把一個(gè)圓分成16等份、32等份，拼成近似的長方形。要求小組合作，每兩個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，選取并進(jìn)行比較，這時(shí)課件就發(fā)揮了他的作用。關(guān)鍵詞： 多媒體 課堂 教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，因此，按照素質(zhì)教育的要求和新課標(biāo)理念，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生心理、生理的規(guī)律，在語文學(xué)科中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于啟迪學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于提高課堂效率，有效地改變語文學(xué)科枯燥乏味的課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)課堂高效，從而大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這樣，通過大屏幕顯示湛藍(lán)遼闊的大海，創(chuàng)設(shè)一種“出海旅游”的情景，學(xué)生邊聽邊看，在驚訝和詫異中作了一次旅游，從而更好的感受到詩人曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。然后引導(dǎo)學(xué)生理解“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，我出示課件：荷花沖出淤泥，從荷葉之間“冒”出的動畫圖，配上聲樂，從視覺、聽覺上感受荷花的高潔，從而領(lǐng)悟作者描寫的含義。最后,由教師交代高爾基創(chuàng)作此文的背景,學(xué)生自然而然地理解了海燕象征的是無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。讓多媒體教學(xué)手段成為高效課堂的催化劑，成為教師的得力助手。一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)興趣入詩情。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。學(xué)生借助媒體的幫助自然會入情入境，與詩人同憂同愁。為什么要“又開封”？張籍啊張籍，我就要走了，我也急著要回家呀！可你為什么還要把信打開，耽誤我趕路呢？隨著一個(gè)又一個(gè)緊扣詩心的問題，教師引領(lǐng)學(xué)生們再次走進(jìn)詩歌的“內(nèi)核”，用自己的情感融會詩人的情懷，抒發(fā)自己內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)。一節(jié)課中，教師既完成了詩句理解和朗讀、背誦訓(xùn)練，又對學(xué)生進(jìn)行了作者簡介、詩句評析和作者其他作品的欣賞。調(diào)查時(shí)間：2013年10至11月份。⑵、多媒體教學(xué)等于把學(xué)生帶進(jìn)了名校，把名師請進(jìn)了課堂，淵博的知識講座和先進(jìn)的教學(xué)理念對教師來說是受益匪淺的，對學(xué)生來說是渴望至極。多媒體教學(xué)要和教材課程進(jìn)度相銜接，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫采集加工。首先計(jì)算機(jī)教室的電腦臺數(shù)要與班級學(xué)生數(shù)基本相同，保證一人一機(jī)。部分教師在使用過程中違反操作規(guī)程，隨意操作而發(fā)生許多問題，如投影圖像顛倒、屏幕上不出圖像、投影機(jī)無法