小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 所以我在平日教學(xué)中善于及時(shí)了解、收集筆算中存在的問題，有預(yù)見性、有針對(duì)性地選擇常見的典型錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的；對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，則組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。（1）常用的特殊積。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入教材中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性。三、注重技能技巧的培養(yǎng)，提高計(jì)算能力。傳統(tǒng)的計(jì)算課教學(xué)注重了計(jì)算法則的傳授，學(xué)生通過熟記法則，然后機(jī)械進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化形成技能。這無疑給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙。計(jì)算中的錯(cuò)誤有時(shí)也是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算馬虎造成的，如把23算成了5，或進(jìn)位忘了加，或退位忘了減等等。第四篇：小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略看清楚。一注意：即學(xué)生要時(shí)刻注意書寫，既要做到格式規(guī)范，又要做到端正、美觀。第三步：動(dòng)筆細(xì)心計(jì)算。因此，在教學(xué)中，必須加強(qiáng)簡(jiǎn)算訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高簡(jiǎn)算能力。訓(xùn)練時(shí)間為20分鐘，訓(xùn)練任務(wù)是完成5——10道筆算題。加強(qiáng)基本計(jì)算能力訓(xùn)練（1）口算訓(xùn)練口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。（3）練習(xí)時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)及時(shí)的鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的關(guān)鍵，而自信心是學(xué)生不斷努力進(jìn)步的源泉?！庇?jì)算是由數(shù)和計(jì)算符號(hào)構(gòu)成的，比較抽象，的確是枯燥乏味的。計(jì)算作為一種智力技能，計(jì)算形式多種多樣，計(jì)算方法靈活多變，學(xué)生在計(jì)算中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，長(zhǎng)期受到思維訓(xùn)練，能使學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得到培養(yǎng)。三、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將我對(duì)如何提高學(xué)生計(jì)算能力總結(jié)如下：一、加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。例如，任何數(shù)除以1與1除以任何數(shù)（0除外），大多數(shù)學(xué)生混淆不清，因此，必須抓住這種典型錯(cuò)誤，設(shè)置對(duì)比練習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，可以成為一種動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性也會(huì)大大提高。聽算既能培養(yǎng)學(xué)生的聽力，又能培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力。而要掌握法則必須要先理解法則，只有理解了，才能記??；只有理解了，才能應(yīng)用。第一篇：小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)心得體會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須能夠正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。但是“記住了”與“理解了”是兩個(gè)不同的概念，因?yàn)椤坝涀×恕钡臇|西不一定“理解了”。教師精心設(shè)計(jì)好一些口算題，教師報(bào)題，學(xué)生答題。如果學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)低下。在四則混合計(jì)算中，例如，（），（）（）等相關(guān)題目中運(yùn)算的符號(hào)和數(shù)字都一樣，為何計(jì)算結(jié)果不一樣？通過比較使學(xué)生知道，因?yàn)檫\(yùn)算順序改變了，所以結(jié)果也變了。基礎(chǔ)知識(shí)主要包括概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等內(nèi)容。學(xué)習(xí)是個(gè)螺旋式不斷上升的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難時(shí)難免會(huì)氣餒灰心，影響學(xué)習(xí)效果。雖然現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使計(jì)算工具日益先進(jìn)，新課標(biāo)教材雖然刪減了很多繁難計(jì)算，但計(jì)算教學(xué)的地位并沒削弱，它仍是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)計(jì)算能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。所以教師首先要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣，寓教于樂，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以我在課堂上經(jīng)常堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題。學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里完成，如果每次全對(duì)，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。運(yùn)算順序清楚后就可以動(dòng)筆計(jì)算了，這時(shí)最主要的就是細(xì)心。三、研究后續(xù)反思反思這一階段的計(jì)算教學(xué)研究，除了要做好上述幾項(xiàng)工作，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。學(xué)生在計(jì)算中由于看題目過快，有時(shí)會(huì)把數(shù)看錯(cuò)，如234看成243，有時(shí)會(huì)把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，前后顛倒等，因此我們要讓學(xué)生養(yǎng)成看清楚題目中數(shù)的習(xí)慣，速度不要過快，要整體記憶，不要看一位寫一位，寫好后可以迅速與原數(shù)比照一下等等，從而減少誤看而帶來的計(jì)算錯(cuò)誤。因此在教學(xué)時(shí)不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對(duì)，然后在正確的基礎(chǔ)上再提出相應(yīng)的速度要求，這樣也能提高學(xué)生計(jì)算的正確率。那么如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？在教
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