小學(xué)計算能力的培養(yǎng)(文件)
【正文】 、簡潔的計算方法。養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計算能力的形成和提高，所以我在教學(xué)中努力使學(xué)生在計算時養(yǎng)成“四步走”“兩注意”的好習(xí)慣?？辞暹\(yùn)算符號后，思考該道題用到了那些定律、性質(zhì)、公式，能不能簡算，然后確定好運(yùn)算順序。第四步：進(jìn)行自覺驗算。因此，我班學(xué)生大部分都養(yǎng)成了自覺檢查作業(yè)，獨(dú)立驗算的好習(xí)慣。另外要堅持認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生形成良好的計算習(xí)慣。所以我將一如既往的對計算教學(xué)進(jìn)行研究和探索，努力培養(yǎng)好每一位學(xué)生。書寫不規(guī)范也是計算出現(xiàn)錯誤的一個常見原因。算仔細(xì)。檢查和驗算不僅是保障計算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計算過程和計算技能的手段，學(xué)生可以通過驗算進(jìn)一步理解加和減、乘和除等之間的逆運(yùn)算關(guān)系。從近幾年來的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計算正確率并不高，小學(xué)生計算能力出現(xiàn)了下降趨勢。讓他們在興趣的引領(lǐng)下，走進(jìn)并喜歡上計算。二、注重計算算理和算法的教學(xué)、算理的整合。“多樣化”，而不失“優(yōu)化”。在教學(xué)中，我們不能將算法多樣化簡單地理解成為算法多樣化而多樣化，同時也要避免只強(qiáng)調(diào)算法多樣化，而不及時引導(dǎo)算法優(yōu)化的做法?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算能力也一定較好。簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。教學(xué)中，有一些出現(xiàn)頻率較高的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生記熟，達(dá)到爛熟于心的程度，若學(xué)生記熟這些數(shù)據(jù)，對進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計算，對許多幾何圖形的計算可收到快束、準(zhǔn)確之效。（3）熟記125的平方數(shù)；（4）熟記2π到10 π的值。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。一般地說，學(xué)生在練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來就比較困難，特別是這種錯誤在頭腦中已經(jīng)生根。作為一線的數(shù)學(xué)教師，在計算教學(xué)中，要做到不斷思考，不斷探索，通過優(yōu)化教學(xué)過程，開展有針對性的訓(xùn)練，從而提高計算教學(xué)的有效性，提高學(xué)生計算的積極性，學(xué)生的計算能力才能得到有效地提高?？傊?，學(xué)生的計算能力不是一朝一夕就能提高的。教給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。如：254=100，1258=1000。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握運(yùn)算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡算方法的意識，提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。估算能力也是一個人計算能力中相當(dāng)重要的一個方面，具備良好的估算能力：一能幫助我們預(yù)知計算結(jié)果；二可以提高數(shù)學(xué)分析能力；三可以解決實際生活問題；四能檢查結(jié)果是否基本正確。培養(yǎng)口算能力，教師一般可采取如下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：可在課堂中安排3―5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。要真正落實好算法多樣化這一教學(xué)理念，首先必須消除對算法多樣化的片面理解。這樣的計算教學(xué)，學(xué)生不理解計算中的算理，形成的技能與數(shù)學(xué)應(yīng)用脫節(jié)。為了讓學(xué)生始終有新鮮感，在教學(xué)中，計算練習(xí)可設(shè)計成游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、限時口算、自編計算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽等形式來調(diào)學(xué)生的“胃口”；還可以通過“趣題征解”、“巧算比賽”等形式，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。那么如何提高小學(xué)生的計算能力呢？在教學(xué)中，我有幾點想法與大家交流一下：一、激發(fā)學(xué)生計算的興趣興趣是最好的老師。因此教學(xué)中要注意教給學(xué)生檢查和驗算的方法（如逆運(yùn)算、估算、再算一次等），監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣第五篇：小學(xué)生計算能力培養(yǎng)初探（范文模版）小學(xué)生計算能力培養(yǎng)初探計算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得、還是數(shù)學(xué)問題的解決等等都需要計算活動的參與，因此計算教學(xué)的優(yōu)劣將直接影響到內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此在教學(xué)時不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對，然后在正確的基礎(chǔ)上再提出相應(yīng)的速度要求，這樣也能提高學(xué)生計算的正確率。因此，在教學(xué)中，要要求學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范，要督促學(xué)生把數(shù)字寫端正，寫清楚。學(xué)生在計算
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