20xx教科版物理九年級(jí)上冊(cè)13比熱容word說(shuō)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 推導(dǎo)公式。 作業(yè)：完成書(shū)上第 15 頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”第 2 題。 比熱容的應(yīng)用：注，比熱容的大小意味著吸熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱。 五、教學(xué)程序 教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下： １、新課引入： 以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。 15歲左右的 初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。 教學(xué)目標(biāo)： （１）知識(shí)與能力目標(biāo)： 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的 一種特性；會(huì)使用比熱容表，嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然、生產(chǎn)、生活現(xiàn)象。下面，我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)程序五方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引出比容熱的概念。 二、學(xué)生分析 以我校現(xiàn)狀班級(jí)來(lái)說(shuō)，屬農(nóng)村城市結(jié)合部中學(xué)，多數(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生都進(jìn)城上初中，所以多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心不是太強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，沒(méi)有一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 實(shí)驗(yàn)器材的選用 注意：同時(shí)放在用酒精燈加熱的鐵板上
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