【正文】 王之渙《涼州詞》不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中寫瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花川。楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》 們會(huì)看到“__________________”的情景。怎能不羨慕隱居的安詳，吟詠著《式微》的詩(shī)章，意欲歸隱又不能如愿，心緒不免紊亂惆悵。：指上面所說(shuō)的情景。u）：野雞鳴叫。映襯出詩(shī)人的心情，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有所歸，羨慕平靜悠閑的田園生活的心情。一去三十年。問(wèn)君何能枝條頂端的辛夷花苞，在山中綻放著鮮紅的顏色。故以“木末芙蓉花”借指。辛夷，落葉喬木?！久Q】辛夷塢【年代】盛唐窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。朗誦會(huì)結(jié)束：今天的朗誦會(huì)相信大家意猶未盡，我們希望大家能通過(guò)這次活動(dòng)對(duì)詩(shī)歌的喜愛更上一層樓，也希望你們學(xué)會(huì)寫詩(shī)、吟詩(shī)的方法，了解詩(shī)詞的魅力。）乙：天門中斷楚江開，（碧水東流至此回。）乙： 春風(fēng)又綠江南岸，（明月何時(shí)照我還。請(qǐng)劉帥同學(xué)、柴燁燁同學(xué)朗誦《太陽(yáng)的話》。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著??果然，他就在七步之內(nèi)作了一首詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)念出來(lái)。合：日積月累，水到渠成。教師若水平不夠，你怎能指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌和寫詩(shī)呢？對(duì)于學(xué)生的詩(shī)歌，你又該如何指導(dǎo)學(xué)生去修改？20091215第四篇：輕叩詩(shī)歌大門朗誦會(huì)輕叩詩(shī)歌大門朗誦會(huì)合：尊敬的老師、各位同學(xué)，大家好！乙：伴隨著冬日溫暖的陽(yáng)光，我們迎來(lái)了這一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。有五位同學(xué)達(dá)到了80多篇，就連平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的“小懶蟲”也興趣盎然，背了不少。他的《思鄉(xiāng)組詩(shī)》告訴我主題閱讀、主題教學(xué)是一條捷徑。如何來(lái)完成這個(gè)單元的訓(xùn)練呢？如果按其它單元的教法顯然是不行的。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上同學(xué)們進(jìn)行邊表演邊朗誦詩(shī)歌各小組在合作創(chuàng)作詩(shī)歌呢！第四階段；成果展示活動(dòng)（由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得）。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性、敏捷性，提高鑒賞語(yǔ)言的能力。七、誦詩(shī)結(jié)束，升華感情師：（結(jié)合板書總結(jié)）世界是這樣豐富，各式各樣的事情很多，我想，擁有了“童心”、“想像”、“真情”，一定可以寫出優(yōu)美的兒童詩(shī)。于是就寫下了這首詩(shī)?！对绨玻压ⅰ贰鞠愀邸宽f婭那遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)了的那近了又近了的白色的一絮又一絮絨絨的又輕又淘氣校級(jí)公開課哦，這是蒲公英的花季漫天滿地落著她的行跡染著我的睫毛/碰著我的鼻翼還緊緊粘著我裙子不棄不離這小絨球這白茫茫的奇跡你是盛夏的相思呢還是冷冬的回憶蒲公英不說(shuō)一語(yǔ)眨眨眼與我親密師：讀了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？學(xué)生交流匯報(bào)師：詩(shī)人是在什么情況下寫了這首詩(shī)的? 多媒體補(bǔ)充背景材料：早春的時(shí)候，天還涼呢。在你們的眼中，樹葉是什么呢？四、傾聽聲音，練習(xí)說(shuō)話。我挖的沙洞像個(gè)水杯，每個(gè)里面都漲滿海水，直到再也盛不下。還要教你們自己勞動(dòng)，做事不要偷偷摸摸。課件制作：通過(guò)配樂和閱讀材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生明白生活處處有詩(shī)歌，知道寫詩(shī)需要有敏銳的心，要有真情，還需要有豐富的想象 力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。所以在這節(jié)課上就重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)已有的生活積累進(jìn)行兒童詩(shī)的創(chuàng)作，從中領(lǐng)會(huì)出一些兒童詩(shī)的寫法。最后鼓勵(lì)孩子們調(diào)動(dòng)生活的積累，張開想象的翅膀，嘗試獨(dú)立創(chuàng)作。4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。）2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。、地點(diǎn)、形式等?；顒?dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式 。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。① 詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語(yǔ)言具有音樂美。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。見：同“現(xiàn)”。《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。二、初讀詩(shī)歌1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。夜行黃沙道中》《天凈沙六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體課件。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué) 1．同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真，善于思考。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？ 2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。學(xué)生稍作了解。用本子記錄下來(lái)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。3．交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。）2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。二、知識(shí)競(jìng)賽1．必答題．每組5道題，每題10分。綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容：寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。所以遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動(dòng)活潑的兒童詩(shī)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平，將會(huì)有很大的幫助，從而使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生的校園生活充滿詩(shī)情畫意。其中提供了兩首同齡人的詩(shī)《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，可作為引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒童詩(shī)和感受兒童詩(shī)特點(diǎn)的閱讀材料，而綜合性活動(dòng)的開展又為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩(shī)的平臺(tái)。現(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)兒童詩(shī)欣賞、創(chuàng)作的氛圍四、【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫