【正文】 我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。因為我太小，拿不動那鋤頭桿……讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟?！逗籼m河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。[教學目標]正確、流利、有感情地朗讀課文。課文描寫了“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景，祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園、自由的家園（作者曾稱它為自己的后花園）。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言、心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。這一環(huán)節(jié)對于整堂課比較重要，因此應給予學生足夠的時間。引導學生抓住關鍵詞語體會思想感情。充分使用電教手段輔助教學，創(chuàng)設情景，烘托氣氛，調(diào)動學生情緒，深化感受，有效地解決突破教學難點。感受作者童年生活的情趣。本文善用寄情于景，寄情于物。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生?！蹲娓傅膱@子》說課稿4一、說教材：《祖父的園子》是部編本人教版五年級下冊第一單元以“多彩的童年生活”為主題的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。在這個重點教學環(huán)節(jié)，我借助多媒體課件完成：再現(xiàn)園子，以讀生情，補白仿寫。呼蘭河，很好聽的一個名字，那是東北的一個小縣城，那是蕭紅長大的地方。能夠借助信息技術手段，查閱資料，了解作者生平，進而初步感悟園子對于作者的精神意義。七、板書我 和 祖父的園子我??自由、快樂? ?←? ?愛? ?祖父《祖父的園子》說課稿3一、說教材《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。讓學生真切地感受到在祖父的園子里“我”完全是自由快樂的。然后交流，品析，再次指導朗讀。然后提出問題，為什么在作者的眼里，園中的昆蟲、花草、莊稼，這一切事物都是自由的？指導學生抓住關鍵詞來讀，聯(lián)系上下文來想。因為五年級學生已經(jīng)有了較強的自習能力，我們要尊重學生的預習成果，只教學生不會的，以提高課堂效率。板塊一：整體感知這個環(huán)節(jié)我從書后的“作家卡片”來導入。通過多種形式的朗讀訓練，能感悟語言文字的意境，感受到充滿生機的園子、慈愛的祖父和自由快樂的“我”。祖父的慈愛與呵護，讓作者的童年充滿溫馨。（找出印象深刻的詞句，分享感受）“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。提示易錯字：“拔”的右邊是“犮”，不要寫成“發(fā)”。，并思考為什么。教學本課，要引導學生品讀課文中描寫園子景物的句子，感受祖父園子的特別之處。，感受祖父園子的特別之處，感悟作者表達方式。那么課題為什么不是“自由的園子”呢？（預設：是祖父的愛與寬容創(chuàng)造了這個自由的園子）五、猜測內(nèi)容，閱讀延伸：童年自由的時光讓蕭紅久久難忘，于是，她就用她的筆寫成了一部童年生活的回憶錄，它就是長篇小說《呼蘭河傳》（課件呈現(xiàn)《呼蘭河傳》的封面）2．師：你們猜猜看，在《呼蘭河傳》里還會寫些什么呢？（學生猜文）3．有一位作家叫茅盾，他是這樣評論這部小說的。【第二板塊】感悟在園子里的快樂、自由3．生快速瀏覽全文，在文中圈出能概括蕭紅所做事情的關鍵詞。篇三、課文《祖父的園子》的優(yōu)秀教學設計【預設目標】，讀讀記記“螞蚱、倭瓜、水瓢”等詞語。父親冷漠無情，繼母惡言惡色，只有祖父給了她溫暖和愛。）這也表達了蕭紅對祖父的——懷念。（“我愿意 就”部分，教師注意引導學生說說課文中蕭紅的做法。（PPT出示17自然段）：這段有一句話就概括了這份自由自在，是哪一句呢？（一切都活了，要做什么，就做什么。（3）師：把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著，如果我們這樣做，大人肯定會怪我們的。，過渡：你覺得哪個畫面最有趣，使你讀著讀著就笑了？交流一：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。這篇文章選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，這是《呼蘭河傳》的開頭（PPT出示：呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。教學時要扣住這條情感線索，展開教學。課文描寫了“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達了作者對童年生活的眷戀和對親人的回憶。四、回顧全文，領悟?qū)懛ㄍ瑢W們：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實，吸引讀者呢？作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。教學中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。（學生自主學習）匯報交流：（1）對園子的印象（1—3小節(jié)）（出示課件）“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?停在上面一動不動了。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進她《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。并注意與大家交流、討論，積極吸取別人的合理見解，提高自己的表達能力和交流能力，使語文課堂變成學生自主學習的樂園。所以我就向這溫暖與愛的方面，懷著永遠的憧憬和追求。）師：文章中有好幾處寫到了祖父的笑，請看課文插圖你從祖父的笑中讀到了──。出示組圖：我就是＿＿＿＿＿＿，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。２、根據(jù)回答出示第１３自然段：花開了，就像睡醒了似的。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：下雨了！下雨了！指導朗讀，下雨了！下雨了！體會快樂。我看著祖父還在笑，我就說：你不信，我到屋里拿來你看。通過男女生分讀體會我和祖父的親密。請你自由朗讀課文，看看課文寫了哪些事情，你覺的哪件事最最有趣？生自讀自悟，教師巡回。祖父上前來把我攔住了，抱在懷里，一面給我擦著汗一面說：?跟爺爺回家，抓個鴨子燒上。我一張嘴又進肚去了。鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。有一天一個小豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井吊了上來。___________________________________________________________________________四、句子模仿秀（用上黑體字）。o p225?！逗籼m河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。（這是對園中景物的一次回望。3．在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬容、耐心、呵護下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在?我?的眼中在?我?心里又是怎么樣的呢？這是一座樂園，更是一座愛園。（二）走近祖父，體會祖父的慈愛。預設二：?其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。三、細讀品味，體會文意。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入。鎮(zhèn)政府駐于鎮(zhèn)內(nèi)。是全縣工商業(yè)最為發(fā)達的地區(qū)，一大批新老工廠、商店分布全城，省屬呼蘭火柴廠建于1928年，縣屬麻紡廠有職工2500人。1911年（清宣統(tǒng)三年），呼蘭府知府王順存開西大街，城中心形成十字大街，南北大街長2．75公里，東西大街長2．65公里。交通發(fā)達，鐵路、公路并舉。流域內(nèi)降水時間分配不均，6－9月集中了全年降水量的65%，徑流量約占全年經(jīng)流量的70%以上。呼蘭，為?活刺渾?、?忽刺溫?音轉(zhuǎn)。有諷刺，也有幽默。除此之外，她還毫不留情地描繪了我國農(nóng)村由于長期受到封建主義思想的統(tǒng)治而造成的種種弊?。好つ康胤磳Ω镄潞痛蠖鄶?shù)人的甘愿當看客，以及喜歡虐待違反傳統(tǒng)習慣的人與事，非常輕視做人的基本權利而可笑地敬鬼神。著有中篇小說《生死場》，長篇小說《呼蘭河傳》，短篇小說集《牛車上》等。尤受魯迅、茅盾和美國作家辛克萊作品的影響。長句和短句各有特點，表達效果也各有不同：長句能使表達嚴密、精確、細致，使條理貫通，氣勢暢達，適宜于政論性的文章和文學作品中描寫自然景色和心理活動的內(nèi)容；短句節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力，適宜于敘述性文章，尤其適宜于表現(xiàn)緊張的氣氛，激越的情緒、歡快的心情、堅定的語氣等。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。祖父允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心，祖父給了?我?心靈的自由，他的愛放飛了?我?孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年。讀者會自然而然地樂作者所樂，樂讀者自己所樂。第一篇：祖父的園子課文分析與研究《祖父的園子》課文分析與研究課文分析?祖父的園子?是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫，這里是?我?童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。二、童年是自由而快樂的，飽含祖父的愛。三、寄情于景，寄情于物。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。文中選擇短句營造出輕松歡快的氛圍，表達了自由快樂的感情，讀來流暢自然，輕快靈動，親切感人。由于對封建家庭和包辦婚姻不滿，1930年離家出走，幾經(jīng)顛沛。關于《呼蘭河傳》這部作品以作者自身的童年回憶為線索，通過描寫上個世紀二、三十年代東北小鎮(zhèn)呼蘭（今哈爾濱市呼蘭縣）的風土人情，真實而生動地再現(xiàn)了當?shù)乩习傩掌椒?、卑瑣、落后的生活現(xiàn)狀和得過且過、平庸、愚昧的精神狀態(tài)。她一方面描繪出這種令人窒息的生活，另方面又留戀自己記憶中的童年，對兒時的生活流露出一種牧歌式的情調(diào)。開始讀時有輕松之感，然而愈越下去心頭就會一點一點沉重起來。滿語意為?煙囪?。暴雨過后常有洪水發(fā)生。清代前期，設呼蘭城，為城守尉駐地。中華民國成立后，1913年將府改縣，遂為呼蘭縣城。鎮(zhèn)屬企業(yè)有爐具廠、塑料廠、鍋爐廠等，部分產(chǎn)品分獲省優(yōu)和部優(yōu)產(chǎn)品稱號，1992年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值超過1億元。蕭紅故居座落在鎮(zhèn)內(nèi)東南隅，為黑龍江省文物保護單位。1．童年記憶中冬日下的一對對駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么今天要學習的這篇課文中的哪些童年生活情景讓?我?對童年生活念念不忘呢？下面，我們一起走近蕭紅的《祖父的園子》，感受她的童年生活。（一）走進?園子?，感受童年的趣事。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著。1．作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀512自然段，細細體會。4．小結：祖父給與?我?足夠的寬松氛圍。有了對文中趣事的理解，再讀第13節(jié)就能更好地領悟作者寫作的巧妙，體會到作者在借景抒情，體會到作者?心?的自由。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。o）玩膩（m236。1．其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。吊上來，那小豬早已死了。所以我最喜歡吃鴨子。祖父越稱贊我能吃，我越吃得多。?我想：不掉井的鴨子，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃泥來讓燒呢？于是我從祖父的身上往下掙扎著，喊著：?我要掉井的！我要掉井的！?祖父幾乎抱不住我了。２、交流：重點抓住以下幾件趣事：⑴ 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。⑵ 祖父鏟地，我也鏟地。我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父，說：這不是一樣的嗎？祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。你又看到怎樣的情景？可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一揚，大喊著：下雨了！下雨了！師：過渡：園子里發(fā)生了這么多有趣的事情，在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢？三、融情于景，體會寫法師：僅僅是我在園子里自由自在，無憂無慮的嗎？還有什么也是自由自在，無憂無慮的，請你在文中找一找。鳥飛了，就像飛上天似的。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（笑中的慈愛、包容、呵護。讀著這句話，有什么東西深深地觸動了你嗎？這是一座愛園，更是一座精神的家園?！緦W習目標】：知識與技能：認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子過程與方法：熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。（板書課題，出示課件）介紹作者（出示課件）介紹《呼蘭河傳》（出示課件）二、自讀課文，感知內(nèi)容自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順、讀正確?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。）①“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？（出示課件）（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活。【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文。我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。（1）師：作者這樣寫，讓你有什么感覺？（“我”在學祖父）“我”好像是祖父的什么？（“影子”、“小尾巴”）一老一少，一頂大草帽，一頂小草帽，老的干什么，小的就跟著干什么，多有趣呀！（2）師：這相似的句子課文中還有，再找找看。祖父責怪她了嗎？（沒有）祖父的表情就一個字——笑，我們把這一部分描寫祖父的笑都找出來。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）。2.（PPT出示：就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。祖父去世后，她對這個家庭已沒有絲毫的眷戀，毅然離家出走。，體會園子的特點，感悟作者自由、快樂的童年；了解作者“樸實無華、借物喻人”的表達方式。（預設結果：栽花、拔草、種菜、鏟地、摘瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、澆菜、睡覺）5．小結：因為“我”在園子里（）、（）、（）……所以，“我”覺得這是一個快樂、自由的園子。（課件顯示）4．你們有什么疑惑嗎？要解決這一疑惑，請閱讀小說《呼蘭河傳》。，有感情地朗讀課文。要重點分析課文中的擬人句，正確體會句子中所蘊含的情感。（二）教學過程：第一課時一、談話導入童年是最純真、最令人難忘的歲月。三、初讀課文，整體感知，邊讀邊想：祖父的園子是個怎樣的園子，你從課文中哪些地方看出來的？好玩、充滿快樂、美麗、自由……畫出你喜歡的句子或段落，反復