【正文】 ⑵ 默讀第三自然段：想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些？文中又說長城是勞動人民“智慧”的結晶？智慧體現(xiàn)在哪里？（精心設計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。）二、初讀課文，整體感知１、自由朗讀全文：說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。２、圖文對照：理解課文內容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。然而強大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。③（課件出示第2句）仔細地品讀這句話，相信你能找到答案。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。五、教學準備：收集有關長城的資料；多媒體課件。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。語文是一種情感教育，應多把語文和我們情感認識更緊密地聯(lián)系起來，讓語文走進我們的生活，走進我們的心里。品味語言，由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們，作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，由這承上啟下的句子，產生的聯(lián)想是“很自然的”。讓我們再次拿起書本，帶著自豪的心情領略長城的雄偉壯觀吧！齊讀全文，結束。（4）是呀，那時的科技十分落后，而一塊條石就有兩三千斤重，沒有火車、汽車，也沒有起重機，他們只能靠著自己的肩膀和手，一步一步地抬上山嶺，這是多么——艱辛、不易??！你仿佛看到了什么？（5）請你帶著自己的理解，自讀感悟，體會古代修筑長城的勞動人民的艱辛。（板書：高大堅固）（3）再次默讀課文，找找長城由那些結構組成，畫出來。他們游覽長城后，有什么感受？（出示幾位國外領導人的句子）（1）齊讀（2）讀后說說感受。有感情地朗讀課文。美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（2）品讀體驗：①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。③齊讀描寫高大堅固的語句?！蔽覀兿葋砜础俺缟骄X”這四個字，你想到了怎樣的畫面？帶著感受讀讀這個詞語。3．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。學生們可比比較準確的把握一段話的主要內容，但對于中年級的學生來說，抓住文中的重點詞句，滲透寫作方法，體會它們在表達情意方面的作用上還是存在著一定的難度，所以，教師應設計好理解句子的坡度，是大多數學生可以準備把握句子的意思，積累寫作方法并運用到寫作中去?！比~老的這個教學思想，揭示了閱讀教學中抓文章思路的重要性。第四次看兩幅插圖，結合下列詞語復述長城遠景、近景。（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領略那巧妙的設計時，你會想起什么？（讓學生暢所欲言后歸結到：修長城的古代勞動人民。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。（板書課題）（運用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。[板書：略]思考：從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？[1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息指名讀課文的第三段。教學時間：2課時第一課時教學過程：一、默讀本組“導讀”，了解本組內容，明確訓練要求。教學重點和難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結合圖，體會遠看長城的樣子。[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。談話導入，激發(fā)興趣。（可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念）二、初讀課文，整體感知。）注：學生可能無法說出來，老師應當適當地引導。）（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。準備參加下一次的語文活動課。編選本篇課文的意圖有二，其一是使學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民的血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。五、教學目標：1．認識8個生字，會寫13個生字。你對長城有哪些了解？（二）自讀感知，反饋交流請同學們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？（師生交流，整體感知文章大意。品讀第二自然段（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅固的特點①學生匯報劃出的相關語句，交流體會。過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領略了它的精心設計。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。八、板書設計長 城遠景：像一條長龍觀察長城近景：高大堅固垛子王口、射口、城臺互相呼應聯(lián)想人民凝結著勞動人民的血汗和智慧贊美工程雄偉奇跡九、作業(yè)設計《生字抄寫本》《語文課堂作業(yè)本》第四篇：小學四年級語文上冊 長城(教學設計)人教版小學語文四年級上冊長城(教學設計)教材分析：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。教學過程：一、導入今天，我們一起學習第17課《長城》。（5）為了將長城的長寫得形象生動，更具體準確，作者用了什么方法？（打比方、列數字）（6）指導朗讀。學習第三小節(jié)過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩。）（10）“偉大的奇跡”體現(xiàn)在長城的哪些方面？（長、高大堅固、古代勞動人民的血汗和智慧）（11）所以，這樣氣魄雄偉的工程——是世界歷史上一個偉大的奇跡。課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。如：“數不清”、“兩三千斤重”（說明工程浩大）；“沒有……沒有……”（說明設備的簡陋）；“無數……無數……”、“一步一步地”（說明條件艱苦）。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。生 字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄 課后練習：，我要通過朗讀把這種氣勢表達出來。4．想象課文描寫