四年級數(shù)學(xué)上冊可能性教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生閱讀。從這里可以看出，事件發(fā)生的可能性是有大小的。引導(dǎo)：現(xiàn)在大家都認(rèn)為任意摸一張，有4種可能的結(jié)果，其中紅桃張數(shù)多，所以摸到紅桃的可能性大，摸到黑桃的可能性小。不同的球，摸到的結(jié)果不一樣，但其中也蘊(yùn)藏著可能，它摸到的可能是其中任何1個球。交流：任意摸一個球，摸出的可能是哪個球？你能確定摸出的一定是紅球嗎？為什么？ 理解：這個口袋里兩個都是紅球，如果把它編成1號紅球、2號紅球，任意摸一個，有幾種可能？（貼出表示紅球的并標(biāo)注有①和②的紅圓片）不管摸出的是哪個球，一定是哪種球？（板書：一定是紅球）指出：口袋里兩個都是紅球，任意摸一個，每個球都有可能被摸到，不是這個紅球，就是那個紅球，所以任意摸出的一定是紅球。出示活動要求：（1）組長負(fù)責(zé)，在你們小組的口袋里放進(jìn)1個紅球和1個黃球；（2）小組里依次輪流每人任意摸1個，一共摸10次，每次摸后再放回口袋；（3）各人按每次摸到的顏色，用水彩筆在課本上表格里畫出圓形，并且按紅球或黃球用紅圓片、黃圓片按序號整齊地貼在黑色卡紙上；（4）小組完成后把卡紙交給老師，在小組里觀察記錄的結(jié)果，想想你有什么體會?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識簡單事件發(fā)生的可能結(jié)果和可能性的大小。你認(rèn)為這個游戲公平嗎？為什么？ 怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平？交流，老師一一板書。）老師打開布袋，一一請出各球，發(fā)現(xiàn)：4個紅球、2個黃球 你想說什么？（不公平）為什么？（紅球個數(shù)多，取的可能性就大一些。板書：游戲老師取一口袋，里面裝了一些球。小結(jié)：決定勝負(fù)的個數(shù)相同，那這個游戲勝負(fù)的可能性就一樣大，就是公平的。板書：不確定：可能談話：現(xiàn)在老師重新在袋子里放兩個球，老師都放紅色的。老師取一口袋，里面裝了一些球。如果從中任意摸出1張，摸出的可能是哪張牌？摸出幾的可能性大？再問：摸出8和10的可能性相等嗎？板書(可能性相等)四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課我們在游戲中學(xué)習(xí)了什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？怎樣判斷事件發(fā)生的可能性的大??？還有哪些收獲和體會？第三篇：蘇教版四年級上冊可能性教學(xué)設(shè)計新蘇教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)設(shè)計教案 第六單元 可能性 教學(xué)內(nèi)容：第64—66頁 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的可能性，能用“一定”“不可能”“可能”等詞語描述生活中的一些事情，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。匯總統(tǒng)計全班摸牌次數(shù)，提問：統(tǒng)計的結(jié)果能說明“摸出紅桃的可能性大”嗎？為什么摸出紅桃的可能性大呢? 板書（可能性有大?。┤?、鞏固練習(xí)談話：剛才我們通過摸球和摸牌的游戲?qū)W習(xí)了有關(guān)可能性的知識（板書課題：可能性），那么你們能不能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識來解決一些簡單的實際問題呢，老師要來考考你。接下來，我們來玩摸牌游戲。談話：首先我們來玩摸球游戲，這是一個不透明的口袋，在這個口袋里放入2個球，每一次摸到什么顏色呢。（完成課本第127頁課堂活動第2題）生活中的可能性。（3）小組匯報拋硬幣的結(jié)果。充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚(yáng)。四、教學(xué)過程：游戲激趣，引出課題由學(xué)生非常熟悉喜歡的“剪刀石頭布”游戲中引入新課，以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識作心理和知識上的準(zhǔn)備?；顒芋w驗，探究問題例1例2的兩個活動，通過讓學(xué)生全員參加感受合作交流的樂趣和必要性，在拋一拋，摸一摸，猜一猜，說一說的游戲中，在與老師合作的活動中，自然而然地生成出用詞語“一定”“不可能”“可能”表示某個事件發(fā)生的可能性。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。（4）引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言描述并小結(jié)：我們把像這樣的，可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而使用人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”。（完成課本第128頁課堂活動第3題）用“可能”“一定”“不可能”這些詞語說一說生活中的事。先看老師怎樣摸球（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個球攪一攪，再任意摸出1個球，看一看是什么顏色，摸到的是什么顏色就把同樣顏色的圓片貼在表格里，然后把球放回口袋里，攪一攪再摸。（出示例2中的4張撲克牌）如果把這4張牌打亂后反扣在桌上，從中任意摸出1張，可能摸出哪一張？可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？摸之前能確定摸出哪一張嗎？把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。做練習(xí)十第1題。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，動手實踐能力和表達(dá)能力。規(guī)則：每次任意摸一個，然后放回。摸到紅色老師贏，摸到黃色你們贏，大家對這次比拼有什么感受？如果兩個都
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