六年級數(shù)學可能性教學設計-免費閱讀
【正文】 學生玩完后，教師在黑板上統(tǒng)計實踐結(jié)果，驗證猜想。（游戲中讓學生明白結(jié)果是隨機的，可能性小不代表不會出現(xiàn)，可能性大不代表一定出現(xiàn)。師：同學們誰能說說我們用分數(shù)表示可能性時，分母和分子跟什么有關(guān)系？生：分母跟總球數(shù)有關(guān)，分子跟要摸得球數(shù)有關(guān)。師：不可能摸出紅球的，我們就說它的可能性為多少？一定能摸出紅球的可能性又是多少？生：不可能時用數(shù)字“0”表示，一定時用數(shù)字“1”表示。學生會用分數(shù)表示可能性的大小，能運用相關(guān)知識判斷游戲規(guī)則是否公平并自己設計公平的游戲規(guī)則。難點：能用分數(shù)表示可能性的大小并判斷,設計公平的游戲規(guī)則并具有初步推測和判斷事件發(fā)生的能力。第一幅圖的可能性都是1/2，我們也可以說摸出紅球、黃球的可能性相等，同樣第二幅圖的可能性也相等，那么我們可以得出，數(shù)量與可能性有什么關(guān)系？生：數(shù)量相等，可能性相等；可能性相等，數(shù)量相等。三、聯(lián)系實際，學以致用活動三：我來試試根據(jù)轉(zhuǎn)盤設計抽獎規(guī)則師：誰能為大家讀題？想一想，規(guī)則是什么？為什么？生：紅色、黃色、藍色轉(zhuǎn)到的可能性分別是1/8,3/8,1/2（4/8），其中紅色出現(xiàn)的可能性最小，其次是黃色
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