四年級數(shù)學營養(yǎng)午餐評課稿合集5篇-免費閱讀
【正文】 第三題平均數(shù)還可以用來進行不同組數(shù)量的比較，等等，練習內(nèi)容豐富，對教學重點內(nèi)容是一步步升華，幫助學生真正理解平均數(shù)。教師課前搜集了很多資料：本班學生考試成績、平均身高、平均氣溫、平均年齡等等，選取了這些學生日常生活中熟悉的例子，豐富了學生的活動體驗，更能體會生活與數(shù)學緊密聯(lián)系。下面，我就對這節(jié)課談一些自己的看法：。活動四拓展提高、實踐應用（2分鐘）綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。學生小組內(nèi)互評方案，評出最佳方案。.出示營養(yǎng)專家的話。，點評。難點：理解“不低于”、“不超過”的含義。本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學活動課，是聯(lián)系學生生活實際，源于生活中的數(shù)學實踐問題。，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。同時讓學生懂得科學、合理飲食的重要性，克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學的飲食習慣。還可以找出更多的符合營養(yǎng)標準的菜單，比一比三分鐘內(nèi)誰找出的符合兩條營養(yǎng)標準的菜單最多。（師板書：≤）⒉分析菜式營養(yǎng)師：按照專家提供的這兩條基本的營養(yǎng)標準和10種菜肴的營養(yǎng)成分表，每個同學都檢驗一下，看看自己剛才點的菜符不符合這兩條營養(yǎng)標準。今天，食堂的師傅們?yōu)槲覀儨蕚淞四男┚赖牟穗?？二、開展活動 解決問題 ㈠小小點菜員師：看到這么多精美的菜肴，同學們想不想去嘗一嘗呀？ 師：那我們就來做一回小小點菜員吧。⒉能根據(jù)營養(yǎng)專家的建議，運用正確的數(shù)學思想方法分析、調(diào)配成科學、合理的午餐菜式。本課一共設(shè)計了三次合作學習，第一次是聽了營養(yǎng)專家的話，同學們自由交流時，羅老師指導到“咱們班的同學特別會學習，都會傾聽他人的想法”。第一篇：四年級數(shù)學《營養(yǎng)午餐》評課稿四年級數(shù)學《營養(yǎng)午餐》評課稿四年級數(shù)學《營養(yǎng)午餐》評課稿今天我們相聚在平利，一起聆聽了羅**老師執(zhí)教的《營養(yǎng)午餐》一課，猶如共同細品了一壺平利的八仙云霧茶，韻味悠長、回味甘甜。第二次合作是讓同學們自己搭配不同的菜式時，羅老師提醒大家“要一人做好記錄，另一人準備匯報”，這樣就使合作學習變得有序。學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學會與他人合作。想吃什么就點什么，請每個同學都從學校食堂提供的午餐菜譜中點出自己最愛吃的三種，為了簡便起見，可以只寫每種菜的編號。（先讓一兩個學生說一說怎樣檢驗。評選最佳方案師：下面就來展示一下大家探索的成果吧，匯報一下你們找出的符合兩條營養(yǎng)標準的菜單，(讓匯報學生并說出求出的熱量總和和脂肪總和，其他同學檢驗)師：在這么多的菜單中，你最喜歡哪種搭配？師：為了將同學們最喜歡的午餐菜譜情況反饋給食堂師傅們，課后以小組為單位，做一個小調(diào)查，統(tǒng)計評選出全班同學最喜歡的5種搭配方案，并制成復式條形統(tǒng)計圖，完成后交給老師進行評比，聽清楚了嗎？建議科學飲食師：同學們，不科學的飲食一定會對身體造成不良的影響。教材結(jié)合學生的生活實際，圍繞午餐的營養(yǎng)問題設(shè)計了幾個數(shù)學綜合應用活動：首先是民主路小學為學生提供的三種午餐菜譜。，對數(shù)學有好奇心和求知。在前面的學習中，學生已經(jīng)積累了簡單的排列組合、統(tǒng)計、計算等數(shù)學知識，具備一定的解決實際問題的能力，這些是進行綜合應用活動的重要基礎(chǔ)。教學活動活動步驟（時長）活動目標（教學目標的分解）學習活動（學生活動內(nèi)容和形式）指導活動（教師指導學生活動的內(nèi)容和方法）信息技術(shù)應用（應用什么技術(shù)工具來幫助活動的有效）教學評價（突出內(nèi)容與方式）活動一:創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（5分鐘）了解營養(yǎng)與健康常識，懂得科學、合理的飲食的重要性。設(shè)計意圖通過教師親身經(jīng)歷的身材變化，讓學生在對比中感知科學飲食的重要性，更能誘發(fā)學生學習興趣。，看看是否符
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