【正文】 從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結(jié)，一發(fā)不可收拾。管他什么作業(yè)，先放到一邊去了?！彼裕覑蹠?，甚至愛書愛到癡迷的程度。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我?guī)砹藷o窮的樂趣，同時幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?，飛向美好的明天…… 我喜歡的一本書書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。今年“六一”兒童節(jié)，媽媽給我買了一套我心儀已久的《上下五千年》。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它?？梢愿鶕?jù)自己的感悟來選擇。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。我喜歡在文學(xué)的土地上耕耘，相信我的文學(xué)之花一定會更加燦爛輝煌！書，是一把金鑰匙，呼喚我用一顆真摯的心去開啟知識殿堂的大門；書，是一葉扁舟，承載著我搏擊在浩淼的知識海洋中，讓我領(lǐng)略學(xué)習(xí)的趣味。有一次，我不知為什么又大發(fā)脾氣，號啕大哭，媽媽實在不耐煩了，便隨手扔了一本連環(huán)畫給我。無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實感。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……第四篇：五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。在逸夫樓門前，兩邊各有一個花叢，春天的時候，花兒爭奇斗妍，逗引來了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，像是幾位專業(yè)的舞蹈家在色彩斑斕的“毯子”上跳著優(yōu)美動人的“舞蹈”。升旗臺前，就是我們寬敞而美麗的塑膠操場，每到課間休息，同學(xué)們就在這里盡情的歡笑，盡情的游戲，盡情地享受童年的歡樂。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——（1）以時間為序描述。3．表達(dá)真情實感。1．了解觀察順序。2．交流見聞。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。啊，美麗的嵩山，神秘的少林寺，一個多么令人神往的地方。進(jìn)入店內(nèi)，一群僧人們正在給練習(xí)棒法，一個個筆直而又普通的木棍，在僧人手里被舞的呼呼生風(fēng)，時而劈，時而刺，時而磕。星期天，爸爸帶我去游玩了少林寺。后來有一個粗心的僧人將韋馱像供奉反了，于是就成了今天少林寺的韋馱像面朝里的樣子。最近，我隨旅行團慕名來到少林寺游玩，大開眼界。盧舍那大佛是唐代塑造的。然后我們參觀了萬佛洞。從高處看，龍門石窟的景色全映入眼底。哇！原來是一排有一排小巧玲瓏的小佛，排列得非常整齊。無論遠(yuǎn)觀近看，都令人贊嘆不已。中間一窟的佛像雕成于北魏，而南北兩窟完工于唐代，兩側(cè)的佛像相比于中窟就要豐滿富態(tài)些，因為唐人以胖為美嘛！隨著人群前行，我們來到了萬佛洞。按時間順序?qū)懀褐形?或下午)——傍晚首尾照應(yīng)：開頭：星期天，爸爸帶我到郊外云秋游。況且，第二段的內(nèi)容并沒有什么明顯的中午特征，所以我認(rèn)為應(yīng)把第二段的“中午”去掉，在時間上，前后更加緊密銜接。⑵、每處要注意景物的選擇，不是上面列舉的都在寫過去，而是可以選擇性地寫幾樣。獻(xiàn)給熱愛秋天的人們，獻(xiàn)給我們美麗偉大的祖。啊，秋天，你用那支神筆，在故鄉(xiāng)的土地上描繪出了一幅多么美麗的圖畫??！迎著秋風(fēng)，欣賞著迷人的秋色，我們流連忘返……研究范文的結(jié)構(gòu)：去秋游——看到景色——贊美研究范文的描寫內(nèi)容：粗概括：⑴、去秋游——⑵、午時的田野傍晚的田野⑶、贊美——美麗的圖畫細(xì)概括：⑴、去秋游——天空(高)白云(蔚藍(lán))風(fēng)(神清氣爽)⑵、午時的田野——玉米地 玉米稈 玉米穗 玉米?！吡?紅 舞動傍晚的田野——遠(yuǎn)山(姹紫嫣紅)田野(芳香)莊稼 馬車——野菊花 山棗⑶、贊美——美麗的圖畫寫法：⑴、抓住了景物的特點來寫，抓住景物的形狀來寫，抓住景物的顏色來寫，抓住景物的動物來寫。一路上，我覺得天空比以前高了許多，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云。草坪上寂寞地躺著五顏六色的飄落的花瓣，這使我想起孟浩然的一句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（寫水上小橋）水中游魚歷歷在目，魚兒一點兒也不怕人，有的還弄出點水花，調(diào)皮地轉(zhuǎn)個身。一根根蒼勁的褐色的葡萄藤向上攀爬纏繞在木架上，（用“蒼勁”“褐色”“攀爬”三個詞寫出葡萄藤的特點）交錯生長，葡萄葉挨挨擠擠，有如搭了一個涼棚。（介紹高大樹木）點綴在粗壯的樹木之間的是低矮的陰生植物，如文竹、鴨掌葉、鵝球等，有的還抽出細(xì)長的藤蔓纏繞在旁邊的大樹干上。（從占地面積方面寫）但是你千萬不要小瞧它，里面“有”（改為“栽種著”）兩百四十多種植物，有的來自熱帶沙漠，有的植物來自熱帶雨林，還有的來自熱帶叢林……堪稱“植物類型博物館”，被譽為“植物王國”一點也不過分。一只仙鶴高昂著頭，頭上的紅冠熠熠生輝，似乎在悠然自得地唱著動聽的歌，又似乎在呼喚著同伴。（總寫）東邊的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴著泉水叮咚，真像是行走在山里一樣。）開頭3 “春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，這聲音從哪兒來？呵，原來，是同學(xué)們興高采烈地在金魚池旁邊唱歌呢。本次作文的重點在于寫清景觀的奇特之處，有些你有他有我也有的景色就不必寫。第一篇：四年級上冊第一單元作文全程指導(dǎo)四年級上冊第一單元作文全程指導(dǎo)板塊一：怎樣寫出景物的奇特本單元教材是以“自然景觀”為專題編寫的，選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢江大潮，世界最長的河流—雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光“鳥的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。比如同樣寫鸛山，這次作文時就可以抓住鸛山的山的為什么命名為“鸛”的原因來介紹。小巧的金魚池就像大家的好朋友，靜靜地傾聽著，傾聽著…..我們多么喜愛這別有趣味的小水池呀!（開頭新穎，以同學(xué)們在水池邊玩樂引入，點出了大家對小池的喜愛之情。（寫巖石）山間綠草紅花，綠的像翡翠一樣耀眼，紅的似火一樣熱烈…..假山上一年四季花香不斷，常常是這一種花謝了，那一種花又開了。一只仙鶴一邊拍打著雙翅，一邊扭過脖子用長而尖的喙梳理著身上潔白的羽毛，似乎在向同伴炫耀著自己美麗的身姿……(根據(jù)仙鶴的動作神態(tài)進(jìn)行合理的想象)第六段：寫魚兒 清澈見底的水池里時時游過一群色彩斑斕的魚兒。（第一段：總起全文，整體介紹植物園）今天，我又一次來到植物園參觀。（介紹低矮植物）在高低樹木之間不時冒出幾簇花來，紅的像火，黃的似金，白的如雪…..（用了三個不同的比喻詞，避免重復(fù)）（從顏色方面來寫）一朵有一朵的姿態(tài)，一朵有一朵的美，令人眼花繚亂。一串串葡萄掛在枝頭，晶瑩剔透，有的已經(jīng)成熟了，圓溜溜的，呈紫紅色；有的快要成熟了，大拇指一般大小，呈青綠色；有的剛出生，比米粒還小，呈嫩綠色。蝌蚪成群結(jié)隊地快活游來游去，只要聽到一點聲響，馬上一哄而散。結(jié)尾段可用中心句抒發(fā)感情。一陣風(fēng)吹來，使人感到神清氣爽。⑵、運用比喻、擬人等手法來寫。柳枝： 在微風(fēng)中歡快地舞蹈，贊美這美麗的秋天，豐收的秋天，迷人的秋天。寫太多了，反面給人一種太亂的感覺。第三段中的“那青翠的遠(yuǎn)山，被夕陽映得姹紫嫣紅，輕風(fēng)吹來，田野上散發(fā)著清馨的芳香。結(jié)尾：迎著秋風(fēng)，欣賞著迷人的秋色，我們流連忘返……結(jié)尾總結(jié)全文，或點明中心。這里的佛像可真多，據(jù)說這個窟里大大小小有15000多尊佛像，小的只有幾厘米，我一巴掌都能蓋住好幾個。據(jù)說當(dāng)年雕刻這尊大佛時，女皇武則天也拿出了不少平時節(jié)省來的錢，有學(xué)者考證，大佛的面容與史書上記載的武則天容貌頗為相似，可能在雕鑿的過程中也參考了女皇的模樣吧。真是名不虛傳啊，果然是這么奇特。我摸著佛像的手臂，仿佛看到了古代勞動人民精雕細(xì)刻的情景，古代勞動人民充滿了智慧。這里真是一個佛像的世界。原來我在電視屏幕上、宣傳冊上都多次見過她，對她可以說是再熟悉不過了，可站在真正的盧舍那大佛前，我還是感嘆不已。少林寺是一座有著近兩千年歷史的聞名遐邇的古剎。在大雄寶殿前，我在一塊大理石碑上看到了少林寺的寺歌和電影“少林寺”中的插曲《牧羊曲》，還在刻有漂亮的字體的石碑上用手指描寫了很久。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座高大的門樓佇立山前，上面刻著“天下第一名剎”五個剛勁有力的大字。令人眼花繚亂，無不叫好。第三篇：四年級下冊第一單元作