北師大五年級語文修鞋姑娘-免費閱讀
【正文】 由于學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這種寫法，所以學(xué)習(xí)起來十分輕松。本文首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？偨Y(jié)：姑娘的真誠深深地感染了文中的“我”，也感染了在座的每一個人，讓我們也像修鞋姑娘一樣，做一個真誠的播撒者吧，相信感受到真誠的人也會繼續(xù)播撒。我認(rèn)為這樣設(shè)計：教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點突出，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，真正體現(xiàn)了課堂的高效與實用。（在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固了對比的寫作手法，描寫人物的方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀領(lǐng)悟，學(xué)生讀出了自己的心聲，讀出了自己的所感，讀出了自己的所想。全班交流：生：作者寫“我”的不光彩想法是為了突出修鞋姑娘的高尚品質(zhì)。生：“我”要像修鞋姑娘一樣做個誠實守信的人。師：課文哪些自然段寫“我”尋找修鞋姑娘？生：第一自然段和最后兩個自然段寫了“我”尋找修鞋姑娘。師：“我”真的給了她別的嗎？ 生：沒有。生：她修鞋技術(shù)高，我的懷疑是多余的。（板書：懷疑）師：最終修鞋姑娘的做法，徹底改變了“我”的看法，“我”深感？ 生齊答：慚愧。師：對，“我”對修鞋姑娘產(chǎn)生了懷疑。）二、檢查預(yù)習(xí)師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在老師檢查下，看誰預(yù)習(xí)得最好。（教師從三個方面引導(dǎo)滲透：年齡、性別、外貌、收入微薄、工作環(huán)境）生：我在集上見過的修鞋人是殘疾人。有感情朗讀課文。小組探究“我真慚愧。教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。指名朗讀劃出來的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會人物的心理活動。板書設(shè)計：我 修鞋姑娘懷疑 能干 真誠 肯吃苦 動作 同情 熱 情 善 良 外貌 猜疑 為 人 厚 道 語言 慚愧 善 解 人 意 神態(tài)第二篇：五年級語文教案_修鞋姑娘修鞋姑娘教學(xué)目標(biāo)：把握課文主要內(nèi)容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。（生齊讀首段）。“我真慚愧。“我”為三角錢跑路。師生對讀姑娘的話：體會姑娘的品格 我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說。板書（言、神）②绱釘，體現(xiàn)待人真誠。凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清……啟發(fā)想象：凜冽的寒風(fēng)吹在她臉上、手上會是什么感覺？大街上冷冷清清時，她的生意又是怎樣的？小結(jié)：通過外貌，同學(xué)們可以體會出這是一個生活艱辛，值得同情的姑娘的一位普通姑娘。課前活動：游戲：信任一對一三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣1．是呀，誠信在我們生活中多么重要，今天我們和作者一起去找一個人。2．抓住人物的語言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動，感受人物形象，體會姑娘真誠善良的美好心靈和描寫的方法。（課件出示）(1)抓人物的外貌進(jìn)行體會。自信地對我說；“不用绱，釘幾個釘子就行了。就是沒壞，也穿不了幾天。這是為什么呢？ 小組學(xué)習(xí)，讀815自然段，嘗試解疑。②我“我”為什么要去尋找修鞋姑娘呢？ 明確：。一定要尋找修鞋姑娘，一定要要履行諾言，用真誠之心匯報姑娘。）（老師反復(fù)引讀，讓學(xué)生讀出理解，讀出自己。二、初讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知（想一想，課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？）強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。小組合作，練習(xí)分角色朗讀。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細(xì)心觀察生活中的人和事，記錄下感動我們的點點滴滴……想象篇：茫茫人海苦苦尋覓，修鞋姑娘，你在哪兒？功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……第三篇：修鞋姑娘修鞋姑娘 周 麗教材分析：本文運用了倒敘的手法，寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到的為“我”服務(wù)，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動的故事。課前準(zhǔn)備：教師：用“心”鉆研吃透教材、研究學(xué)生，設(shè)計出適合自己學(xué)生的有效的教學(xué)流程。齊讀兩邊課題）（把學(xué)生見過的修鞋人與文中修鞋姑娘做比較，讓學(xué)生明白修鞋姑娘是生活所迫走上修鞋之路的。生：“我”認(rèn)為修鞋姑娘修鞋技術(shù)不高。生：“我”斷定她會漫天要價的。）全班檢查交流：師：“我”起初為什么懷疑修鞋姑娘？（指板書）生：“我”看她年紀(jì)不大，懷疑的修鞋本領(lǐng)。但結(jié)果又改變了“我”的看法。）師：修鞋姑娘的一言一行、一舉一動深深地感動了“我”，使“我”發(fā)自內(nèi)心的責(zé)問自己，課文是怎么寫的？生齊讀：“是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她？” 師：同學(xué)們告訴老師是她誠實，還是“我”誠實？ 生齊答：是她誠實。
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