【正文】 新授： 看一看，說一說： 觀看有關(guān)五月端午賽龍舟的錄相或光盤，感受 畫面中熱烈的場面和氣氛。 將學(xué)生作品存入藝術(shù)檔案夾。 學(xué)習(xí)民間的威風(fēng)鑼鼓，互相討論我國民間還有那些有力量的鑼鼓節(jié)奏。 學(xué)生之間相互交流作品，并存入藝術(shù)檔案夾。 進(jìn)行劃龍舟表演與律動活動，展開并設(shè)立戲劇性的比賽規(guī)定，分別設(shè)計學(xué)生的動作，突出不同的特點，使學(xué)生在集體活動中感情得到升華 。 歌曲錄音帶。 畫一畫： 進(jìn)行關(guān)于粽子和香包及端午節(jié)的想象畫創(chuàng)作，并將自己的作品進(jìn)行展評， 與同學(xué)交流。 通過歌唱活動，豐富學(xué)生情感并指導(dǎo)學(xué)生演唱。 課堂拓展：制作工藝粽子、彩蛋、小香包送給家人。與勞動相結(jié)合，學(xué)習(xí)包粽子 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 端午節(jié)的光盤或錄像資料。學(xué)生折，小組間開展互助式指導(dǎo)，老師個別 指導(dǎo)。 進(jìn)行關(guān)于粽子和香包及端午節(jié)的想象畫創(chuàng)作，并將自己的作品進(jìn)行展評， 與同學(xué)交流。可以結(jié)合手工活動，參照學(xué)生用書中麥草編結(jié)的民間工藝 品粽子，進(jìn)行創(chuàng)作。 端午節(jié)的粽子、彩線的實物照片。 課后札記：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中特別活躍，因為孩子們對十二生肖非常了解，所以學(xué)習(xí)時興趣高?？梢詤⒖紝W(xué)生用書中不同國家以蛇的形態(tài)而設(shè)計的玩具、器具等進(jìn)行創(chuàng)作。也可以結(jié)合歐洲及印度與蛇文化相關(guān)的內(nèi)容切入，如：在歐洲的一些城市中，一條蛇盤繞在一只高杯上，常用作藥房的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作 。大家在課后的搜集資料中是不是已經(jīng)了解了一些了，我們一起來說說看。 第一樂段時，引導(dǎo)學(xué)生用雙臂及身體上下浮動與相近的學(xué)生對舞，合作完成。繼續(xù) 介紹商代青銅器上的蛇紋的宛轉(zhuǎn)曲折、自然流暢，充分展示了古人的藝術(shù)想象力。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞正月十五舞獅的錄像及資料，感受節(jié)日里張燈結(jié)彩舞獅 耍龍的熱鬧場面。 完成傾聽樂曲并結(jié)成兩條“龍燈”隨音樂旋律自由走動。 活動三： 可以結(jié)合武術(shù)中蛇拳以及蛇題材的民間玩具引出課題。 欣賞教材中表現(xiàn)十二生肖蛇、兔的作品，啟發(fā)學(xué) 生進(jìn)行剪紙、彩紙剪貼、繪畫等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)： 通過聽賞民樂《金蛇狂舞》及其攝影作品，了解民族樂曲豐富的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。 作品展示臺： 學(xué)生的作品和教師的范畫都可以展示出來。 同學(xué)們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。 課堂拓展：將你學(xué)到的知識與你的家人分享。 學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，體會歌詞內(nèi)容，感受音樂作品。它的角似鹿、頭似馬、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。 教 學(xué)思路拓展： 可將龍文化拓展到中國漢字有關(guān)龍的書法作品、與龍相關(guān)的成語、武術(shù)兵器中的故事、神話故事以及哪咤鬧海、《西游記》中龍宮借寶等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。此外，龍還有多種稱謂，據(jù)說：有鱗者為蛟龍，有翼者為應(yīng)龍，有角者為角龍，無角者為蝎龍，未升天者為婚龍，好水者為睛龍，好火者為火龍，善吼者為鳴龍等。 課題二 龍的傳人 龍是中華民族的象征。讓學(xué)生懂得，如何自我安全防范。今天老師也給大家?guī)砹艘恍┧囆g(shù)作品，請看 —— （展示教師作品） 賞一賞： 欣賞教材中的彩色泥塑 —— 兔首人身的兔兒爺作品 ，由學(xué)生觀察、研究、分析作品的特點，分析教材中兒童畫的兔兒爺形象中有哪些是小朋友們自己的再創(chuàng)造。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 用手中的材料制作一個小兔、演一演小兔的動作與形象 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、資料、手工材料、 VCD 機、光盤 課型：綜合課 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 根據(jù)成語“龜兔賽跑”的故事內(nèi)容，分小隊進(jìn)行創(chuàng)編，然后選擇角色演出來。 敬得老天心歡喜，保咱天下都平安。兔兒爺是中國神話、民俗與宗教在民間玩具中的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)的中秋節(jié)時的玩具。學(xué)生一起觀賞有關(guān)兔子的知識錄像，讓學(xué)生從錄像中學(xué)習(xí)并了解一些“兔”知識。 戲劇表演：創(chuàng)設(shè)小兔的家，準(zhǔn)備好籃子 、圍巾、頭飾、桌椅等道具，知道血色懷念感表演游戲。中國古代神話傳說，月中有白兔。 活動三： 根據(jù)成語“龜兔賽跑”的故事內(nèi)容，分小隊進(jìn)行創(chuàng)編，然后選擇角色表演出來。民間童謠《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱著小孩搗碓臼。十二生肖的藝術(shù)作品富于情趣和濃厚的感情色彩，能帶給我們無限的遐想和視覺、聽覺上的享受，豐富了我們的情感體驗， 同時又是對祖國優(yōu)秀民間文化的繼承?？梢宰尭改竻⑴c策劃和活動。以小隊為合作形式，共同討論一次小隊活動方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊旗的圖樣，并制作出來?？蛇m當(dāng)把重點人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來。 有感情的朗讀歌詞。體驗合作的樂趣以及團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)手勢，了解音階?？杉由弦舾撸纬啥暡?。羅馬尼亞的兒童又怎樣進(jìn)行少先隊活動的呢？怎么唱歌的？請聽。然后剪下自己畫的組合在一幅畫面里。隊列走步。那是什么呢？ 三、新授 唱一唱，找一找 播放歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，學(xué)生欣賞。本單元設(shè)計了《隊鼓咚咚響》、《讓我們蕩起雙槳》兩個課題。（也可以由家長幫助） 在大自然當(dāng)中尋找蒲公英，試試它的美妙特點。 作品大展示： 利用空間，將學(xué)生的作品展示在大家面前。 這種畫給你留下印象最深刻的地方是哪里？你是怎么理解的？ 畫一畫： 欣賞水印畫，了解人物動態(tài)、構(gòu)圖對畫面效果的重要性。 學(xué)唱歌曲：集體唱、表演 唱。 “蒲公英飛起來的形狀像什么？”老師這里有一首描寫蒲公英的詩，看看詩里描寫的蒲公英飛起來像什么？ 讀一讀： 出示詩歌《蒲公英》師生齊讀。 板書設(shè)計： 蒲公英 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《蒲公英》、了解美術(shù)元素點和線及擴散圖形，使學(xué)生的觀察能力、表演力、創(chuàng)造力得到發(fā)展與提高，懂得自立的重要性，并且在生活中做到自立、自強。教師巡視 做一做： 你想擁有自己的風(fēng)箏嗎？讓我們一起動手做一個屬于自己的風(fēng)箏吧。 二、復(fù)習(xí) ： 三、導(dǎo)課： 放風(fēng)箏是大家都非常喜愛的一種活動方式。提示學(xué)生還能用什么方法、材料制作花蝴蝶。 說一說： 讓學(xué)生通過觀察后，談?wù)撟髌分泻奶攸c，各種圖案、花色是怎樣制作出來。大家對蝴蝶已經(jīng)有了基本的了解。 教學(xué)評價： 自評：讓學(xué)生分析自己作品的優(yōu)缺點，找出閃光點和不足，以便將來提高作品的質(zhì)量。（為什么？） 平攤、晾干 合作一下： 以小組為單位做一幅蝴蝶在花叢中嬉戲的畫。能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并說出此特點更好。 （背景音樂：《兒童組曲》中的“撲蝶”，增強學(xué)生對音樂的印象。（提示動作比較好的同學(xué)多變換動作，指導(dǎo)舞蹈語匯匱乏的學(xué)生向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，共同提高。 教師在學(xué)生們講解后稍做總結(jié)。 用對剪的形式剪出花蝴蝶，讓學(xué)生在手工制作中感受美，體驗美，熱愛美。 本學(xué)期加強學(xué)生對節(jié)奏的強弱，節(jié)奏型的掌握聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力。 ３、掌握基本的美術(shù)技能及手工制作技巧。 藝術(shù)二年級下冊全冊教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容概要 本冊教材共有十個單元，其中包括美術(shù)、舞蹈、戲劇、音樂等方面的內(nèi)容。 ４、能夠較準(zhǔn)確的理解音樂、美術(shù)欣賞作品的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。 教學(xué)進(jìn)度表 周次教 學(xué) 內(nèi) 容備 注 一《會飛的花》每周兩課時 二《花風(fēng)箏》 三《蒲公英》《讓我們蕩起雙槳》 四《十二生肖 — 兔》 五《十二生肖 — 龍》 六《十二生肖 — 蛇》 七《五月端陽 —— 粽子情》 八《五月端陽 —— 賽龍舟》《五月端陽 —— 屈原與端午節(jié)》 九《房子為我遮風(fēng)雨》 十《我的房，你的房，他的房》 十一《未來的房子》 十二《五彩云南 多彩的裙擺》《五彩云南 風(fēng)花雪月看白族》 十三《五彩云南 —— 歡樂的潑水節(jié)》 十四《我的卡通朋友》《神奇的寶蓮燈》 十五《暢游迪斯尼》 十六《觸摸光明》 十七《驕陽似火》《晶瑩的火花》 十 八《四季樹》 會飛的花單元教材分析 教材分析： 人類是大自然的一部分，從大自然母親那里吸取了無窮的營養(yǎng)。 教學(xué)重點難點：“對稱”在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用。 同學(xué)們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。） 將學(xué)生分成幾組，請每組學(xué)生都上前表演。） 課堂拓展： 你能給蝴蝶涂上幾種不同特點的顏色嗎？ 與家長交流看看他們有什么看法和建議。 做一做： 讓學(xué)生嘗試著用 對印的方法制作一個對稱的蝴蝶花。 同組學(xué)生在同一張大紙上畫出各種美麗的花草。 互評：互相學(xué)習(xí)對方的長處，改進(jìn)不足。特別是在學(xué)唱了歌曲、搜集了資料和對印了蝴蝶畫之后，我們更加清楚蝴蝶的特點了。（也可以進(jìn)行小組交流） 請學(xué)生代表講述他們的發(fā)現(xiàn)，并說出依據(jù)。 想一想： 你可以用什么別的材料制作蝴蝶嗎？（提示幾種做法，此環(huán)節(jié)也可以利用教學(xué)課件展示幾種蝴蝶作品的其他制作方法。你們對放風(fēng)箏時的各種情景也是記憶猶新，可是你們注意過風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)嗎？你們知道它是由那些材料制作出來的嗎？ 四、新授： 仔細(xì)觀察： 教師出示風(fēng)箏，讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀，顏色、構(gòu)成。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作） 制作方法： 通過烘烤方式將竹條折成所需要的形狀，再用線扎起骨架。 教學(xué)重點難點：點的大小、疏密變化及線的曲直、疏密變化。 詩中描寫的蒲公英像什么？傘 蒲公英媽媽為什么要讓自己的寶寶離開自己飛走呢？ 觀察圖片和錄像資料，發(fā)現(xiàn)了什么？每把小傘下面都有種子，只有離開媽媽飛到大地媽媽的懷抱中才可以發(fā)芽長大。 歌曲處理： 歌詞有感情的朗讀，前兩句描寫了蒲公英在干什么？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀聲音？應(yīng)該強還是弱 ?后兩句唱到了蒲公英怎樣了？應(yīng)該怎樣變化語氣？ 演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英寶寶離開媽媽時飛舞的情景。 觀察每一把“小傘”，請學(xué)生到黑板上畫出蒲公英。增強同學(xué)們的自信心。 板書設(shè)計： 教學(xué)札記：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，特別是對歌曲《蝴蝶花》的表演更為喜歡。教學(xué)中，主要以合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生通過“歌唱比賽”、“音樂欣賞”、“設(shè)計標(biāo)志”、“記憶畫”、“講故事”、“戲劇表演”等藝術(shù)活動，感受節(jié)奏、速度、情緒、造型、色彩、構(gòu)圖等基本要素，在合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗愛集體、愛他人、團(tuán)結(jié)向上的精神所帶來的歡樂。 向?qū)W生介紹，這是你們的長輩們小時候曾經(jīng)唱過的歌曲，我們也一起來唱一唱。 敲一敲 選擇學(xué)校鼓號隊的幾樣樂器，請同學(xué)們說出他們的名稱和功能。采取分組合作完成的形式，由學(xué)生共同完成。 四、復(fù)習(xí)： 演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 小小鼓槌敲起來，運用剛學(xué)過的鼓點，練習(xí)小鼓敲擊時的節(jié)奏 五、新授 唱一唱 放錄音范唱《少先隊員在前進(jìn)》，學(xué)生欣賞。 隊鼓咚咚響 學(xué)生分角色模仿《進(jìn)行曲》的鼓號合奏。 復(fù)習(xí) 1 2 3 5 6 i手勢的位置， 并且學(xué)習(xí) 4 7的手勢位置，從而將手勢的音階完整的練習(xí)幾遍。 通過表演、繪畫等活動，對固定節(jié)奏型有所了解。在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。 概括寫重點的、最有趣、印象最深的東西。 教師可出示一些標(biāo)志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路。 課堂評價：美觀又實用小隊標(biāo)志，可以作為正式的小隊標(biāo)志確定下來。 本單元為十二生肖系列單元之二，繼續(xù)從藝術(shù)與文化相聯(lián)系的方面切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國特有的生肖文化，感受傳統(tǒng)民俗文化的神奇，引發(fā)興趣。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑。 欣賞我 國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。《太平御覽》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。鼓勵學(xué)生進(jìn)行故事改編，在語氣上能表現(xiàn)兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。 兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。 欣賞并朗誦關(guān)于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮、玉兔等傳說與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來啟發(fā)他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。 教師要將民間童謠中所表達(dá)的中國人民古老的文化觀傳達(dá)給學(xué)生。 欣賞我國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。 二、復(fù)習(xí)： 聽著《龜兔賽跑》的音樂，做著小兔子的動作進(jìn)教室 三、導(dǎo)課： 上節(jié)課大 家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，老師從你們今天動作、表演中已經(jīng)了解到了。 教師啟發(fā)學(xué)生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導(dǎo)他們對我國民間的傳統(tǒng)文化進(jìn)行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？ 看一看： 讓學(xué)生觀看光盤中的“兔兒爺”和小兔子的制作方法。 欣賞故事，利用圖片幫助學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)及發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色對話。它的圖形和文字，在很早就已經(jīng)出現(xiàn)了，在我國出土的大量甲骨刻片文字中，就已經(jīng)頻繁地“龍”字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器。 啟發(fā)學(xué)生講述自己過去已經(jīng)了解的有關(guān)龍的傳說故事，并對其中有趣的問題展開討論，引發(fā)創(chuàng)作興趣。還可以組織學(xué)生看與龍題材有關(guān)的