【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中進(jìn)一步加深對直線的認(rèn)識，體會(huì)直線上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律，滲透負(fù)數(shù)的加減法的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)做鋪墊。這就是我們今天這節(jié)課研究的內(nèi)容（板書課題：直線上的負(fù)數(shù)）。③，記作+；4米表示（）。（二）過程與方法在活動(dòng)中探究直線上表示正負(fù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量解決實(shí)際問題，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。5）克”的字樣。（1）仔細(xì)讀題，你獲得了什么信息？有什么不明白的？（介紹：海平面就是海的平均高度；海拔是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。一種是我們以前學(xué)過的數(shù)，如500、,這些數(shù)是正數(shù)；另一種是在這些數(shù)的前面添上負(fù)號“”的數(shù)，如500、等，這些數(shù)是負(fù)數(shù)。小結(jié)：比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“”（負(fù)號）。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件。二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。3．閱讀成語故事書。2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。二、習(xí)作指導(dǎo)1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。2．全班同學(xué)參與評價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。第一課時(shí)口語交際教學(xué)過程：一、激趣引入同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。三、自讀課文，理解內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理教具準(zhǔn)備： 生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。正因?yàn)轫斖肷倌甑谋硌菔窃诔霈F(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神?！庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意?！?②精彩之二――第二次頂碗時(shí)：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那 13 么輕松優(yōu)美??到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身”。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。教學(xué)過程 ：（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題1．教師談話：《桃花心木》，我們知道林清玄是個(gè)善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。）師：這句話多么具有哲理，生活中的哪些事例恰恰證明了這一點(diǎn)？（可以從正反兩面說。生：自己要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不能總是等著老師教。我之所以不不按時(shí)給樹苗澆水，不澆一定量的水，是要讓它們自己學(xué)會(huì)在土里找水源，自己會(huì)找水源的，才能長成百年的大樹，自己不會(huì)找水源的，枯萎了也沒什么可后悔的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】，理解課文內(nèi)容。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、家具等，為世界名貴木材之一。，聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)從“從從容容”一詞，感悟這是一個(gè)怎樣的種樹人，并領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。八、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受1．推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。這句話用了什么修辭手法？你從哪些詞看出來？你從中體會(huì)到什么？四、學(xué)習(xí)第四自然段面對逃去如飛的日子，作者怎么想？又怎么做呢？我們來學(xué)習(xí)第四自然段?！被卮饐栴}：誰知道作者寫這篇文章的年齡是多大？從哪里知道的？ 這句話運(yùn)用了什么修辭方法？把（）比作（），把（）比喻成（）。體會(huì)作者表達(dá)情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，情感目標(biāo)： 體會(huì)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識。選擇自己喜歡的讀書方式（如朗讀、默讀等）讀課文。一點(diǎn)之差，有點(diǎn)讀什么？組一個(gè)詞。板書設(shè)計(jì)：匆匆教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，讀重點(diǎn)語句，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。1．回答下列詞語在文中的意思。“日初出/大如車蓋，”一兒以/日初出遠(yuǎn)，而/日中時(shí)/近也。（2）自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。（生齊讀： ” “通國之善弈者也。（2）下面各自按照畫出的斜線朗讀一次，拖音的地方，可以夸張些。（板書畫斜線“／”）為了大家便于聽和畫，我讀得慢一些，拖音也放長些。開始吧，給大家１０分鐘時(shí)間。看看這個(gè)“弈”字是什么意思？ “學(xué)弈”的意思什么意思呢？學(xué)習(xí)下什么棋？你怎么知道的？這則文言文的作者是誰？誰能簡單介紹一下他？三、初讀課文，讀正確流利1．自由朗讀課文，讀通順，讀流利。所以，文言文與白話文有很大差別。走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。習(xí)作”和“回顧朗讀要講究層次和實(shí)效。現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對時(shí)光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識。（用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚）指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)：⑴讀這段話，指出出處——《煙臺的?！?。教學(xué)第三部分：⑴教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。寫好鋼筆字，注意整體布局。四、快速習(xí)作，教師巡視。指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。）五、學(xué)習(xí)第五段。⒊質(zhì)疑問難。⑵作者用了什么方法描寫。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：二、學(xué)習(xí)第一段。⒉朗讀課文。，你 “預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？，收集資料。教具準(zhǔn)備：小黑板 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要求：，了解作者的游覽順序。聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段自瀆第5自然段，整體感知。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入，揭題：同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。2)能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。二、指導(dǎo)背誦１、朗讀課文，想象畫面。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體??挺拔俊秀的椰子樹??沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙??）同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段第三——五自然段三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡要地說一說。四、作業(yè)習(xí)字冊描紅朗讀課文第二課時(shí) 教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。檢查自學(xué)效果（1）、出示詞語：美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑毫無倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出收斂碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣緣故水波不驚 頑皮 玫瑰漲溢燈盞①、朗讀詞語②、交流詞語意思：美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。這首詩表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）播放《長江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。nɡāi”（）（4）“哺”的聲母是“L”（）指名朗讀課文。有感情朗讀課文。（贊美、依戀）討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。（2）鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。授課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。（選擇后解釋題目的意思）（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。i（2）詞語：灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。灌、溉：寫得要緊湊。授課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：寫本課詞語?！彼伎迹孩佟澳恪敝刚l？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）②發(fā)源地、入?？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入?？谑菛|海）③哪些詞語體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）（4）指導(dǎo)朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學(xué)生練習(xí)后范讀）（5）小結(jié)：長江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。六、作業(yè)：背誦課文。授課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢？板書課題，齊讀。三、理清課文脈絡(luò)你以為課文可以分為哪幾部分？第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩意。請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。第三課時(shí) 教學(xué)要求：練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。四、作業(yè)１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。難點(diǎn)：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。五、作業(yè)完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一 二題第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）分四人小組討論、匯報(bào)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讀寫結(jié)合——介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫。把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。教學(xué)難點(diǎn)：，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還可以寫寫游記。⒊討論以上思考題。⒋有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）⒌總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本 13段。⒉老師提問：⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？⑶這小船是順?biāo)?，還是逆流而上？⒊我們也來感受在船上進(jìn)洞的感覺。七、總結(jié)全文。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引出話題。讀范文《爸爸逗我玩》。五、認(rèn)真謄寫作文。⑵讓學(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？ ⑶思考：為什么第二句更生動(dòng)？教學(xué)第二部分：⑴學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。⑵同座討論詞語的意思。⑵師小結(jié)。三、作業(yè)教學(xué)反思：第二篇：六下第一單元教案六年級下冊第一單元教材分析執(zhí)筆：丁淑蓮 討論人：王玉榮 張明梅 侯建華 馬晶生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。拓展”包括“交流平臺”“日積月累”“成語故事”三個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的道理，獲得人生的啟發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟。拓展”1課時(shí)。體會(huì)學(xué)無止境的道理。我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的課文，所寫的作文都是白話文。好了，現(xiàn)在大家打開課文，讀一下課題。然后再讀課文，一邊讀一邊對照注釋想想這些字、詞、句子的意思。讀課文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方，需要拖個(gè)長聲。雖與之／俱學(xué)，弗若／之矣。你們也試一試，看看能讀出滋味來嗎？（師領(lǐng)讀，生跟讀?！闭l能直接用自己的話把它解釋出來？五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦1．從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意?，F(xiàn)在，大家看到了小黑板上的這篇課文的抄寫版，請一位同學(xué)來劃分一下停頓，在每個(gè)需要停頓的地方畫上一個(gè)“/”。2．同學(xué)們都表示已經(jīng)基本讀懂了課文。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。2．搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。練習(xí)把課文讀熟。重點(diǎn)交流：①燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。二、學(xué)習(xí)第二自然段齊讀第二自然段。女生讀第三自然段。七、讀書體會(huì)，感悟?qū)懛?．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。（選自保爾柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）九、作業(yè)：抄寫本課生字，完成本課練習(xí)冊桃花心木【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。春夏開花，圓錐花序，花淡黃色。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。三、整體感知，初步感悟，想想課文寫了一件什么事？，不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。二、趣品文章師：種樹人的話都明白了嗎？師：現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)做本文的作者了，你們就是種樹人，我可是有幾個(gè)問題要問你們，你們能給我以滿意的答復(fù)嗎？回答我的問題可不許看書，老師建議你們再讀一讀種樹人的話，最好能記住。四、聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的道理師：種樹人講的是種樹的道理，我很受啟發(fā)，聯(lián)想到了在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。生：種樹的人不再來了，桃花心木也不枯萎了，這是因?yàn)樘一ㄐ哪咀约簩W(xué)會(huì)了在土里找水源。）六、教師小結(jié)。課前準(zhǔn)備： 1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律