新課標魯科版3-5選修三12動量守恒定律2-免費閱讀
【正文】 為了使學生對反沖運動有更深刻的印象，此時再做一個發(fā)射禮花炮的實驗。 解： 取水平向右為正方向，小孩第一次 推出 A車時： mBv1－ mAv=0 即： v1= vmmBA 第 n次推出 A車時： mAv ＋ mBvn－ 1=－ mAv＋ mBvn 則： vn－ vn－ 1＝ vmmBA2， 所以： vn＝ v1＋（ n－ 1） vmmBA2 當 vn≥ v時，再也接不到小車，由以上各式得 n≥ 取 n＝ 6 點評： 關(guān)于 n的取值也是應引導學生仔細分析的問題，告誡學生不能盲目地對結(jié)果進行“四舍五入”，一定要注意結(jié)論的物理意義。在受力分析的基礎上根據(jù)動量守恒定律條件，判斷能否應用動量守恒。但云室照片顯示，兩者徑跡不在一條直線上。 （一）引入新課 動量守恒定律的內(nèi)容是什么？分析動量守恒定律成立條件有哪些？（① F合 =0（嚴格條件）② F內(nèi) 遠大于 F外（近似條件，③某方向上合力為 0，在這個方向上成立。小車以 5m/s的速度向東勻速行使，人以 1m/s的速度向后跳離車子，求：人離開后車的速度。這個結(jié)論叫做動量守恒定律。設兩個物體的質(zhì)量分別為 m m2，碰撞前它們速度分別為 v v2，碰撞后的速度分別為 1v? 、 2v? ， 規(guī)定某一速度方向為正。 碰撞是日常生活、生產(chǎn)活動中常見的一種現(xiàn)象，兩個物體發(fā)生碰撞后，速度都發(fā)生變化。 第二節(jié) 動量守恒定律 教案（ 2） 三維教學目標 知識與技能： 理解動量守恒定律的確切含義和表達式，知道定律的適用條件和適用范圍； 過程與方法： 在理解動量守恒定律的確切含義的基礎上正確區(qū)分內(nèi)力和外力； 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)邏輯思維能力，會應用動量守恒定律分析計算有關(guān)問題。兩個物體的質(zhì)量比例不同時，它們的速度變化也不一樣。碰撞前后速度的變化和物體的質(zhì)量 m的關(guān)系， 我們可以做如下猜測： 22112211 vmvmvm ????? 22221122211v ?? 22112211 mvmvmvmv ????? 分析： ①碰撞前后物體質(zhì)量不變，但質(zhì)量并不描述物體的運動狀態(tài)，不是我們追尋的“不變量”。 公式： m1υ 1+ m2υ 2= m1υ 1′ + m2υ 2′ （ 2）注意點： ① 研究對象：幾個相互作用的物體組成的系統(tǒng)（如：碰撞）。（ ） 第二課時 三維教學目標 知識與技能： 掌握運用動量守恒定律的一般步驟。） （二）進行新課 動量守恒定律與牛頓運動定律 用牛頓定律自己推導出動量守恒定律的表達式。為解釋這一反?，F(xiàn)象， 1930 年泡利提出了中微子假說。 （ 3）明確所研究的相互作用過程，確定過程的始、末狀態(tài) 即系統(tǒng)內(nèi)各個物體的初動量和末動量的量值或表達式。 課后補充練習 （ 1）（ 2021 年全國春季高考試題）在高速公路上發(fā)生一起交通事故， 一輛質(zhì)量為 15000 kg向南行駛的長途客車迎面撞上了一輛質(zhì)量為 3000 kg向北行駛的卡車，碰后兩車接在一起，并向南滑行了一段距離后停止 .根據(jù)測速儀的測定，長途客車碰前以 20 m/s的速度行駛，由此可判斷卡車碰前的行駛速率為 ） A．小于 10 m/s B．大于 10 m/s小于 20 m/s C．大于 20 m/s小于
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