【正文】 圖4和圖5的規(guī)律是：第3列上的數(shù)是第1列除以第2列的商。議一議。4=3 你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？蜜蜂8只；蝴蝶4只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？ 列式解答： 8247。請同學(xué)門課前準(zhǔn)備好：我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)；我印象最深的一次數(shù)學(xué)課；最有趣的數(shù)學(xué)問題……小組交流，全班展示。揭示課題。通過整理與復(fù)習(xí)，不僅鞏固所學(xué)的知識，還進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。，再解決問題： ①買6副手套要多少錢？ ②鞋的價錢是襪子的幾倍？ ③30元可以買什么？④你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（三）、拓展性學(xué)習(xí)同學(xué)們布置會場，需要搬10套課桌椅子，2人抬一張桌子，1人搬兩張椅子。填一填。組織學(xué)生進(jìn)行速算比賽，看誰算得又對有快。學(xué)情簡析: 學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了用2~5的口訣求積求商的方法，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，但在思維的靈活性方面還要加強訓(xùn)練，特別是對于有多余信息或開放性的題目，教師要加強指導(dǎo)。再完成第2個問題： 圖1的大小的圖2的4倍圖1的大小的圖3的6倍第3個問題：圖1的大小的圖4的3倍圖4的大小的圖3的2倍說一說、算一算。請同學(xué)們將解決的問題進(jìn)行分類，再說說，你是怎么想的，為什么？ 按照計算方法的不同：第1題求2個4是多少，用乘法計算；2題是求24里面有幾個4；3題是求24里面有幾個8；4題是求8里面有幾個2。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。通過解決問題的活動，進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。（五）、總結(jié)。5=2算一算。變式練習(xí)。說一說請同學(xué)們認(rèn)真看圖，說一說，你從圖上知道了什么？ 小兔買一枝鉛筆花了2元錢。教學(xué)重點：體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。老鼠只數(shù)是小貓只數(shù)的幾倍？ 蜻蜓數(shù)是蝴蝶數(shù)的幾倍？ 說說每個算式表示什么意思？比一比 仔細(xì)觀察，淘氣有多高？機靈狗呢？他們身高成倍數(shù)關(guān)系嗎？怎么解決呢？看圖提問 出示書P ，引導(dǎo)學(xué)生觀察，解決問題 如：陰雨的天數(shù)是雨天的幾倍？（四）、拓展性學(xué)習(xí)同學(xué)們到公園去游玩，其中有男同學(xué)8人，女同學(xué)4人要去劃船，已知大船限做6人，小船限做4人，大船8元，小船6元，根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？并解答（五）總結(jié)。2=6（4）小鳥數(shù)是猴子數(shù)的幾倍？ 12247。擺一擺請同學(xué)們用O代表小鴨和小猴，一個O 代表一只，用學(xué)具擺擺圈一圈如果我們把小猴看做一分圈起來，你能把小鴨圈一圈，讓我們能一眼看出小猴小鴨只數(shù)的關(guān)系？想一想（1）小鴨和小猴在只數(shù)上有什么關(guān)系？ 小鴨只數(shù)有2個小猴只數(shù)那么多。教學(xué)過程：老師拍 4 下，請你拍 2 個 4 下。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。師：今天你收獲最大的是什么？（六）、板書設(shè)計： 運動會每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？ 21247。4=6（組）4X4=16（個）然后小組交流，說說，你是怎么想的？討論“買水問題”（1）全部買單價2元的礦泉水； 2X3=6（元）（2）買2瓶2元的，買1瓶3元的； 2X2+3=7（元）（3）買1瓶2元的，買2瓶3元的； 2+3X2=8（元）（4）全部買單價3元的礦泉水； 3X3=9（元）思考問題請同學(xué)們思考一下：生活中還有那些地方會用到我們學(xué)的乘、除知識？（三）、練習(xí)鞏固分一分。教學(xué)難點：理解乘除法的意義，會解決一些簡單的實際問題。由創(chuàng)設(shè)“運動會”這一情境入手，設(shè)計了運動會中的“跑步”、“跳遠(yuǎn)”、“拔河”等學(xué)生所熟知的項目，出現(xiàn)的關(guān)于乘除法的具體問題，目的是讓學(xué)生體會乘除法與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及解決問題的能力。動物賽跑。試一試、做一做。（1）選擇一名學(xué)生想買的商品，列如：坦克 提問：如果我們買4輛坦克要多少錢？ 20元可以買多少坦克？（2）根據(jù)問題思考、解答： 5X4=20（元）20247。教學(xué)難點：體會乘除法之間的互逆關(guān)系。特別是“算一算”中的第(2)小題根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。出示是P41情境圖，仔細(xì)觀察后，小組內(nèi)說一說故事的情節(jié)，解決故事中的數(shù)學(xué)問題。把18個南瓜平均裝在3個筐里，每筐有幾個？把18個南瓜平均裝在5個筐里，每筐有幾個？還剩幾個？ 說一說，你是怎樣想的？ ③出示41頁第5題。①每件上衣釘5粒扣子，10粒扣子可以釘幾件上衣？ ②4只刺猬運12個果子，平均每只刺猬運幾個果子？ ③說一說，你是怎樣想的？這兩題在分法上有什么不同？ 第1題：是5個5個的分； 第2題：是把12個平均分成4份。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，通過形式多樣的鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生把概念理解得更透徹，把知識掌握得更扎實。5 可能是1()247。① 把8個桃平均分成2份，每份是幾個桃？ 8247。15247。①請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你能根據(jù)圖上提供的信息，提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ ②請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，然后組織全班匯報。學(xué)情簡析:通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的含義有了一定的認(rèn)識，也積累了一定的經(jīng)驗。除法的初步認(rèn)識帖圖 12247。24247。4=2表示：把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□個，每□個1份，有□份。④ 每份9根，可分幾份？ 18247。3=4（根）12247。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商議一議。（板書“247。寫一寫。教學(xué)重點：知道除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。分一分（三）掛圖 表格分香蕉教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元第四課時（除法的初步認(rèn)識）教材簡析:教材在學(xué)生積累了豐富的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了“小猴分香蕉”的故事情境，從這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分的名稱。③組織小組交流，全班匯報。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒或豆子若干。學(xué)情簡析:有了前兩個“分一分”的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)掌握了分的方法。每排2人，排12排。(2)、10個蘋果，每3個裝一袋，可以裝3袋，還剩1個。生1：如果每個盤子放3個，可以放4盤。我們把這12個蘋果平均分4個大組的同學(xué)，大家高興嗎？（二）、探索算法，解決問題。通過上節(jié)課的分桃，學(xué)生理解了“平均分”、“同樣多”等含義，在知識上又做好了積累。（獨立完成）師：狗媽媽要把18根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分到幾跟骨頭？ 用小棒代替骨頭分一分，然后在書上的圖中畫圈表示。師：貓媽媽也遇到了同樣的問題，一共有12條魚，4只小貓想分得同樣多，每只小貓要分到幾條魚？① 小組合作分魚：用小棒代替魚。師：猴媽媽心里非常清楚，要是分的不公平，這兩個小鬼一定會吵翻天，怎樣分，兩只小猴才會都滿意呢？為什么？ 請學(xué)生上來演示分的過程。第五篇：二下數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計分桃子教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元第一課時（平均分的認(rèn)識一）教材簡析:根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教材從小猴分桃子的故事情景入手，安排了第一個“分一分”的活動，在分的過程中，可能會出現(xiàn)兩只小猴分得不一樣多的情況，也會出現(xiàn)兩只分的一樣多的情況，從而使學(xué)生初步體驗平均分的過程。能利用所學(xué)的知識解決一些實際問題。5 40（50247。小組匯報（1）可以先求出每隊有多少人，再求每組多少人（2）也可以求出60人一共要分成多少組，再用總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)，算出每組有多少人。教學(xué)難點：運用乘除混合運算解決簡單的實際問題。練習(xí)十二 3 獨立完成，同桌互批。(2)想一想根據(jù)題目的條件和問題如何列式?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面的計算中已經(jīng)學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，具有了一定的分析問題和解決問題的能力。分組相互出題練習(xí)。（五）課時安排：7課時實踐活動設(shè)想：聯(lián)系實際生活，加深對所學(xué)知識的了解，第四篇：三下數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計《筆算乘法（進(jìn)位）練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名:韓培培【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 人教版數(shù)學(xué)（三）年級（下）冊第（4）單元第（7）課時《筆算乘法（進(jìn)位）練習(xí)課》。本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（三）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說說你知道了些什么？四、回顧反思。教學(xué)過程：一、提出問題，激發(fā)興趣。（2）根據(jù)學(xué)生回答可以確定湖泊的面積不少于55公頃，不大于91公頃，所在面積大約在5591公頃之間。你能說說怎樣計算組合圖形的面積嗎？ 一分圖形；二找條件； 三算面積。（3）請選擇自己的一種想法進(jìn)行計算。1．情景引入，揭示組合圖形的含義。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。得出：1公頃=10000平方米。2＝ 122（8247。3． 加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到了 。規(guī)范其書寫格式。）要注意那些地方？（小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊；豎式上正常計算，橫式上要化簡。指豎式問：這題在計算時有什么困難？怎么解決？（引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)部分沒有，要補 0，變成 后算。要看清楚數(shù)位。（3）學(xué)生交流操作情況黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治：2512247。 2三、鞏固練習(xí)： 1．完成試一試： 2．完成練一練： ：“動手做”四、全課總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治（3）指名回答，集體訂正。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。教學(xué)難點：滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，運用新知識解決實際問題的能力。1．獨立思考，探究多種解題方法。（2）揭示最優(yōu)的解題方法。（注意讓學(xué)生感知到有滿格和不滿格。（2）教師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組測量，教師巡視指導(dǎo)。因此，教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。（五）教學(xué)重、難點：教學(xué)重點是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點是借助路線圖確教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體第五單元 風(fēng)箏廠見聞 —兩、三位數(shù)除以一位數(shù)課題教學(xué)內(nèi)容：信息窗口算除法與估算 信息窗筆算除法 信息窗除法的驗算 信息窗綜合練習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)驗算的方法。3．提出并解決簡單的實際問題出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在探索中發(fā)現(xiàn)特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算規(guī)律，能利用規(guī)律直接得出結(jié)果。學(xué)習(xí)分析，同桌交流分析方法。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 超市一周賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元，根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。三、拓展應(yīng)用，自主解決問題做一做。使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。每組有多少人？獨立嘗試他們用多種方法解決，以開闊思路，拓展思維。(32)=10（人）教師點撥同學(xué)們很棒！用多個方法解決了這個問題，你可以用自己喜歡的方法做，但要注意一點：列出的算式一定要能講出為什么，這樣正確性會更高。【學(xué)情分析】 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。課本59頁的應(yīng)用題。教學(xué)重點：知道平均分的含義，會將物體平均分 教學(xué)難點：在分一分活動中，抽象出平均分的概念 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小棒、帖圖 學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本、小棒 教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。師：小猴吃完了桃子，媽媽又拿出6個木塊分給他兩玩，媽媽又該怎么分呢？ 學(xué)生先分，在匯報。師：小朋友可以用小圓代替魚，用畫圈的方法來表示分魚的過程。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（六）、板書設(shè)計：分一分（一）貼圖 分的同樣多分蘋果教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元第二課時（平均分的認(rèn)識 二）教材簡析:教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從“分蘋果”的情境入手，安排了第二個“分一分”的活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會等分的含義。教學(xué)難點：在分一分活動中，體會等分的含義。請學(xué)生一邊動手分，一邊口述操作過程，然后進(jìn)行匯報交流。（三）、練習(xí)鞏固分蘋果。（四）、（1）、先提出問題：一共有多少個小朋友？3X8=24（人）或 8X3=24（人）（2）再問：24個小朋友做操，可以怎樣排隊呢？ 小組討論，匯報。通過今天的分一分活動，你有什么收獲？六、板書設(shè)計：分一分