【正文】 第一篇：五班上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計范文黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治位對齊，從低位加起，滿10進(jìn)1。）要注意那些地方？（小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊；豎式上正常計算，橫式上要化簡。）3．看黑板上的信息，問：筆記本比講義夾便宜多少錢？ 指名列式，板書豎式（略）說說要注意的地方。二、鞏固練習(xí)：1．完成練一練 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治法和簡單的小數(shù)減法。說說小數(shù)加、減法要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)對齊后加減，化簡）2．繼續(xù)看4件商品的單價，提出較難計算的小數(shù)減法問題。選擇其中一個問題，列式并板書：8－ 豎式（略）。指豎式問：這題在計算時有什么困難？怎么解決？（引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)部分沒有，要補(bǔ) 0，變成 后算。－ 時）3．驗(yàn)算：這題比較難，我們還可以用小數(shù)加法來驗(yàn)算。補(bǔ)充加法驗(yàn)算的豎式。規(guī)范其書寫格式。4．與“－”的豎式比較：為什么兩題都出現(xiàn)了小數(shù)部分有缺位情況，一題可以直接算，另一題卻要補(bǔ)0再算？（指出：被減數(shù)有空位要補(bǔ)0，減數(shù)有空位可以不補(bǔ)0。）指名板書。講評。－－三、鞏固練習(xí)：1．完成練一練：（1）黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治提醒：豎式時可以把小數(shù)點(diǎn)對齊后加減，口算時要整數(shù)部分和整數(shù)相加，一位小數(shù)和一位小數(shù)相加。要看清楚數(shù)位。2．筆算：－= －= 學(xué)生列豎式計算，比較兩個計算。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ)0 后再減，后面一題可不用補(bǔ) 0。3． 加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到了 。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？教會學(xué)生用還原思想解決這類問題：－=，＋=二、完成練習(xí)：1．直接寫出得數(shù) －= －= =（學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)）2． 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治減法的聯(lián)系，提高計算能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2．運(yùn)用有關(guān)小數(shù)加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題。3．體會小數(shù)加減法的應(yīng)用價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、計算練習(xí)：1．口算：＋ － 1 － 直接寫出得數(shù)：（第二篇：五班上冊數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治（2）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生交流操作情況黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治：2512247。2＝ 25（12247。2）＝ 122247。2＝ 122（8247。2）＝二、練習(xí)指導(dǎo)。 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治所以梯形的面積 =（上底 + 下底）高247。2 板書如下：平行四邊形的面積 = 底 高 梯形的面積 =（上底 + 下底） 高 247。 2（4）用字母表示三角形面積公式：S =（a +b）h 247。 2三、鞏固練習(xí)： 1．完成試一試： 2．完成練一練： ：“動手做”四、全課總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治（3）指名回答，集體訂正。 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治1．提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些常用的面積單位？你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？2．出示例8片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？二、認(rèn)識公頃 1．認(rèn)識公頃的含義談話：100米有多長？你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。2．1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。3．體會1公頃的實(shí)際大小。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。（到操場）28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃?，F(xiàn)在你能估計出我們學(xué)校的面積是比1公頃大呢？還是小呢？ 4．單位換算出示練一練：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己算一算，再要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。三、鞏固練習(xí)1.“練習(xí)三” 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治3．那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計算）4．交流反饋。指名說一說是怎么推算的。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。5．練一練。（1）黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法。教學(xué)難點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1．情景引入，揭示組合圖形的含義。（1）課件展示：動物園平面圖。這些圖形與以前學(xué)過的圖形有什么不同？ 。由兩個或兩個以上的基本圖形組合而成的圖形，叫做組合圖形。二、自主探索，合作交流。1．獨(dú)立思考，探究多種解題方法。（1）課件出示：校園草坪平面圖。請你算一算這個草坪的面積是多少平方米？（2）你打算用什么方法求它的面積？請把你自己所有的想法用虛線在圖中表示出來。（3）請選擇自己的一種想法進(jìn)行計算。2．小組合作，交流多種解題思路和方法（1）讓學(xué)生將自己的解題方法在組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）分組匯報：展示不同解題思路和方法。哪個組能給大家介紹你們的方法，并說一說為什么這樣做？ 3．比較歸納，揭示優(yōu)化解題方法。（1）揭示計算組合圖形面積最常見的“分割法”、“添補(bǔ)法”。（2）揭示最優(yōu)的解題方法。你最喜歡哪種解題方法？為什么？小結(jié)：分成的圖形越少，計算面積時就越簡單，所以我們以后在計算組合圖形的面積時要學(xué)會選擇簡便的方法進(jìn)行計算。4．回顧反思，總結(jié)計算方法。你能說說怎樣計算組合圖形的面積嗎？ 一分圖形；二找條件； 三算面積。三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸。黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治1．學(xué)以致用（1）21頁練一練（先分成已學(xué)過的圖形，然后進(jìn)行計算。）（2）出示練習(xí)四“ 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治二、用數(shù)格子的方法計算不規(guī)則圖形物體表面的面積。，說一說方便計算嗎？要想知道這個湖泊的面積可以怎么辦？：如何估計出湖泊的面積。（注意讓學(xué)生感知到有滿格和不滿格。），交流方法。（1）學(xué)生匯報湖泊的面積，并說一說想法。（2）根據(jù)學(xué)生回答可以確定湖泊的面積不少于55公頃，不大于91公頃，所在面積大約在5591公頃之間。（3）優(yōu)化方法：比較不同算法后總結(jié)出可以將所有不滿格當(dāng)作半格來看，這樣的結(jié)果比較接近真實(shí)值。三、鞏固練習(xí)。 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作者：黃林治。（1）先讓學(xué)生在小組里說說，再整理出來。（2）教師注意巡視指導(dǎo)。3．小組交流： 指名回答，交流指正。二、練習(xí)與應(yīng)用： 作者：黃林治實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、提出問題，激發(fā)興趣。同學(xué)們想不想知道我們學(xué)校的綠地面積是多少嗎？人均綠地面積又是多少呢？ 如何才能知道呢？想不想自己來測量下？二、實(shí)地測量。（1）準(zhǔn)備好測量工具和記錄表。（2）說說測量方法。（每所學(xué)校的綠地圖形不一樣，請大家自己安排）。學(xué)生分組測量，教師巡視指導(dǎo)。三、匯總分析。匯總各小組數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說說你知道了些什么？四、回顧反思。通過上面的活動，你有什么收獲和體會？第三篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教學(xué)設(shè)計（范文）小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教學(xué)設(shè)計一、單元備課設(shè)計（一）教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換。本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容是：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（二）教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（四）實(shí)踐活動設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。（五）教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體第五單元 風(fēng)箏廠見聞 —兩、三位數(shù)除以一位數(shù)課題教學(xué)內(nèi)容：信息窗口算除法與估算 信息窗筆算除法 信息窗除法的驗(yàn)算 信息窗綜合練習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會除法計，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進(jìn)行計算。結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，發(fā)展估算意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會除法的意義。能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元美化校園————圖形的周長教學(xué)設(shè)計一、單元備課設(shè)計（一）教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：周長的意義，長方形和正方形周長的計算。教材分析：圖形的周長是―空間與圖形‖的重要內(nèi)容之一。本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，切實(shí)組織好動手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。（二）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．提出并解決簡單的實(shí)際問題出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）實(shí)踐活動設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是長方形和正方形周長的計算；教學(xué)難點(diǎn)是理解周長的意義。（五）課時安排：7課時實(shí)踐活動設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，第四篇：三下數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計《筆算乘法（進(jìn)位）練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名:韓培培【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版數(shù)學(xué)（三）年級（下）冊第（4）單元第（7）課時《筆算乘法（進(jìn)位）練習(xí)課》?！窘虒W(xué)分析】學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①掌握乘的順序；②理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。遵循由易到難的原則，分“不進(jìn)位”“進(jìn)位”兩個層次教學(xué)。【學(xué)情分析】 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】熟練計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。在探索中發(fā)現(xiàn)特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算規(guī)律，能利用規(guī)律直接得出結(jié)果。能利用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題?！窘虒W(xué)、具準(zhǔn)備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過程】一、基本練