【正文】 （龔自珍《己亥雜詩》）詩人雖然辭官還鄉(xiāng)，但仍心系國家，表現(xiàn)了詩人無私的奉獻(xiàn)精神。詩歌總是作者有感而發(fā)，有抒發(fā)離愁別恨的閨怨詩（如溫庭筠的《望江南》）；有表達(dá)報(bào)國無門的憂憤的（如辛棄疾的《為陳同膚賦壯詞》）；有通過描寫邊塞雄渾奇異風(fēng)光來表達(dá)為國建功、憂國思家的矛盾心里的，如范仲淹的《漁家傲》；有借描寫山水田園風(fēng)光來表達(dá)自己歸隱后的閑適的（如王維的山水詩，陶淵明孟浩然的田園詩）；有借歷史來表達(dá)自己自己英雄無用武之地的抑郁（如杜牧的大部分詠史抒懷詩），也有借歷史事件或歷史遺跡來揭示現(xiàn)實(shí)社會的（如張養(yǎng)浩的散曲）等等。又如：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩中“朝、夕“從時(shí)間上對比，表現(xiàn)了時(shí)間之短，”奏“表現(xiàn)詩人憂國情懷，”貶“表現(xiàn)朝廷昏庸。一個(gè)“見“字，化無形為有形，生動具體的表現(xiàn)了秋風(fēng)蕭瑟，落葉遍地的凄涼景象，表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。再如：烽火連三與，家書抵萬金。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）詩人運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望重用，為國建功立業(yè)的愿望。比喻是為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征，以達(dá)到生動形象的目的。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。題目自擬，角度自選。這首詩首先在于用典貼切，擬喻恰當(dāng)。第三，運(yùn)用了白描、比喻等多種手法來刻畫形象，使詩中的人物形象鮮明生動?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”，將一生的經(jīng)歷作了高度概括，10年的西南漂泊，居無定所，依人成事，其內(nèi)在的思想感情含量極為深厚?！恫辞鼗础?煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。李商隱和杜牧X1“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！靶聵犯迸c古題樂府相對，用自命新題以寫時(shí)事的樂府詩。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。X杜甫詩歌風(fēng)格多樣，慷慨悲涼則是其基本風(fēng)格。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。X杜甫詩歌風(fēng)格多樣，慷慨悲涼則是其基本風(fēng)格。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？注：朱慶馀平日得水部郎中張籍賞識，他去參加考試之前寫了這首詩征求張籍的意見答：體現(xiàn)了作者應(yīng)試前的不安和期待，并渴望被認(rèn)可。詩詞中的這些關(guān)鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟，對社會的認(rèn)識以及作者的情感在詩詞中的走向。有些意象的含義是固定的，這些東西如果我們積累下來，對我們理解詩歌的情感有很大幫助。楚江、建業(yè)點(diǎn)明“送”之地點(diǎn)，“微雨”點(diǎn)明“送”之天氣，“暮”點(diǎn)明“送”之時(shí)間，從“雨”和“幕”中透露出了詩人送別友人時(shí)的憂傷之情。答：表達(dá)了他懷才見棄的不平之氣和報(bào)國思用的慷慨情思。（出示課件）由于所處時(shí)代和生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)詩人長期形成的思想傾向、政治主張、志向追求應(yīng)是大致固定的。（或“人生道路總不會一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）第三篇：高考古典詩詞鑒賞“思想感情類”試題答題技巧讓我讀懂你的心高考古典詩詞鑒賞“思想感情類”試題答題技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會準(zhǔn)確分析作者賦予古詩詞中的思想感情。①這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？[注] ①本詩作于會昌二年，當(dāng)時(shí)杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州，睦州等地。去來固無跡，動息如有情。（1）以上兩首主題相同的詩，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了詩人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。下文通過擬人手法寫出了詩人的惜春之情。分析情景關(guān)系2八、訓(xùn)練平臺1．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。第一問2分。★北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。第二問“表達(dá)了他什么樣的情感?”問得平常樸實(shí)，學(xué)生容易因時(shí)間“匆匆”、托行人捎轉(zhuǎn)的書信中是否有遺漏的內(nèi)容，以便再補(bǔ)寫上，千言萬語，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對這封“意萬重”的“家書”的重視，以及對家鄉(xiāng)親人的無限深切的思念之情。② 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。為我一揮手，如聽萬壑松。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。例如，解答2003年全國高考詩歌鑒賞題，有一考生這樣作答：詩眼分別是“咽”和“冷”。何處是歸程?長亭更短亭。⒆水在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起。如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。” ⑾鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！?⑵月亮一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。⑻設(shè)問，一問一答，富有情趣；反問，增強(qiáng)說服力，發(fā)人深醒。②襯托（映襯、反襯、烘托）③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）④正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 ㈢修辭手法⑴用典——借用神話故事、歷史人物活動、古詩文 ⑵借代——含蓄、委婉，表達(dá)特定的感情⑶比喻——形象生動，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方?！咀⑨尅竣贃|坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。這首詞是毛滂辭別病中妻子，赴任途中所作。③“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒刻畫到了極致。詩中將無形的愁思具體化，并表現(xiàn)出愁思很多的一個(gè)字是 ；作者埋怨船“不管煙波與風(fēng)雨”都要出發(fā)，“煙波與風(fēng)雨”既指自然的現(xiàn)象，也指。全詞寫景和抒情完美結(jié)合，表現(xiàn)出一種 的藝術(shù)風(fēng)格。閱讀《漁家傲》，根據(jù)要求回答問題。以“ ” 說明自然美景美不勝收，詩人意猶未盡的感受給讀者無窮的回味。(3分)答案：含蓄地表達(dá)了詞人對時(shí)光流逝、春色飄零的悵惘(1分)、物是人非之感(1分)和孤獨(dú)寂寞之情(1分)。）閱讀下面宋詞，回答問題。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。解析：這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容(或抒發(fā)了什么感情)。(2)表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。問題：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情?解析：這首詩是通過寫景來抒情的?？菸臉淠厩懊嬉灿腥f千林木欣欣向榮。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。明確題材、體裁、寫作目的，得到粗略的印象，這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵，要明確體裁，可以關(guān)注標(biāo)題，如題目中有贈、送、別等字眼，一般為送別詩；如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩或懷古詩，如次等等，當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩的內(nèi)容。⑥杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征。這類詩或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場；或描繪山川，熱愛河山。此類詩多抒發(fā)久宦在外或長期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情。二、關(guān)于詩詞鑒賞（一）、套公式10個(gè)字：修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為：“該句運(yùn)用~~~的手法（修辭），將~~~~~的~~~~~（內(nèi)容），生動形象的（特點(diǎn)），描繪了一副~~~~~~~的形象或畫面（效果），表達(dá)了詩人~~~~~~~的情感（情感）。(二)針對考點(diǎn)應(yīng)采取的措施：指導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩句中關(guān)鍵的動詞、形容詞，以及運(yùn)用修辭方法的字句。o）歌：船歌。②概括特點(diǎn)。飄飄何所似，天地一沙鷗。問：第三、四句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（2分）【答案及分析】這首詩用了借物抒情的方法，寫出了春草生命力強(qiáng)、生長旺盛的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人厭惡世俗、不愿追名逐利的思想感情。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（3分）【答案及分析】“直”字，表現(xiàn)了打磨孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美（1分）；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺（1分）?？键c(diǎn)一：對作品中重點(diǎn)詞句的理解提問方式：“這一聯(lián)中最生動傳神的是什么詞？為什么？”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞？請簡述理由。（范仲淹《漁家傲》）中軍置酒宴賓客，胡琴琵琶與羌笛。（李煜《虞美人》）離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（薛道衡《人日思?xì)w》）朔雁傳書絕，湘篁染淚多。楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（溫庭筠）會得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)。（徐再思〈雙調(diào)水仙子? 夜雨〉以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思）春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。（晉《子夜歌四十二首》之三十五。（李白《贈書侍御黃裳》韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個(gè)正直的人。（陶淵明《飲酒》）借菊寄寓詩人精神人格品質(zhì)；：不畏嚴(yán)寒、冰清玉潔、孤傲清高。窗體底端 熟悉這些經(jīng)典意象對于我們理解鑒賞詩歌意義重大。密州出獵》（3）報(bào)國無門的悲傷：辛棄疾《破陣子寫作上或觸景傷情，或感時(shí)生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。邊塞詩和思鄉(xiāng)詩邊塞詩詞大都是以描寫戰(zhàn)爭為主題，其思想內(nèi)容極其豐富：可以抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國家的豪情壯志；可以狀寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情；可以表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷艱辛；可以宣泄對黷武開邊的不滿、對將軍貪功啟釁的怨情；可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗。如：于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實(shí)。送別詩古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。如：王維的《田園樂》“萋萋芳草春綠，落落長松夏寒?！?這首邊塞詩，描寫了將士生活的一個(gè)場面：軍中正在開懷暢飲，忽然馬背上奏起了出征的琵琶聲?！泵鑼懥寺猛竞淦嗲宓脑缧芯吧?，字里行間流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。三、詩歌中的常見意象意象：“意”就是意念，“象”就是物象。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。陸游《卜算子》備受摧殘的遭遇，不愿同流合污的高尚情操；：傲霜斗雪、孤直耐寒、堅(jiān)貞不渝。（南朝樂府《西洲曲》： “蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。（王昌齡《長信秋詞》句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍）一葉葉，一聲聲，空階滴到明。昔我往矣，楊柳依依。楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。（李商隱《蟬》）得飲玄天露,何辭高柳寒。）；：游子羈旅思鄉(xiāng)，戀人孤獨(dú)懷人夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。（李商隱《隋宮》）斜陽外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。(宋張孝祥《念奴嬌》)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（屈原）春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何?。ń汀秳e賦》）； 17浮云：比喻在外漂泊的游子：“浮云游子意，落日故人情”； ：指恩愛的夫婦：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙” ； ：指愁思或情結(jié)：“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”；：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅； 21春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望； ：春天、美好；：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w，狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量； ：人生易老、社會環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生路途的坎坷挫折； 25露：人生的短促、生命的易逝； ：歡悅得意失意 愁苦； （秋夜）：愁思懷舊；：田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜，思?xì)w厭俗； 、空山：閑適隱逸、寧靜安樂；：失落、消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。?素秋：秋天的代稱。答題方式：這首詩采用了（表達(dá)方式/修辭表現(xiàn)手法）技法，描寫了（意象）的??特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了??的思想、感情。【典型例題】旅夜書懷 杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。答題時(shí)三方面缺一不可。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。弄清詩歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧，詩歌的表達(dá)技巧主要包括：比喻、擬人、對比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動靜結(jié)合、引用典故等。如杜牧的《赤壁》。這類詩表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。②松——堅(jiān)貞高潔③梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。古詩詞曲中的常用意象還很多，要在閱讀鑒賞中逐漸積累這些表意抒情的符號 四．歌鑒賞的基本流程第一步：明確作者和背景資料?？茨切┰~語使用比較精妙傳神，一般要多注意動詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語，看看有無疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩句中的修辭格，可以嘗試從表意、結(jié)構(gòu)和音韻三個(gè)方面分析某些詞語或修辭格的表達(dá)效果。問題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。[題型示例]閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。此外，答題時(shí)還需要注意用語的簡潔優(yōu)美。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。為陳同甫賦壯詞以寄 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。這首詞表達(dá)了作者怎樣