【正文】 ，又覺得有話要說，故“又開封”。七、典例精析 【例一】閱讀下面這首詩，然后回答問題?？托南戳魉?，余響入霜鐘③。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結合詩句，具體分析兩字的妙處。關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保ń纭稉P州慢》）⒂芳草在中國古典詩歌中喻離恨如白居易《賦得古原草送別》：“野火燒不盡，春風吹又生。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！?⑺梧桐梧桐則是凄涼悲傷的象征。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。⑼反語，諷刺。想象、聯想，設想奇巧，勾畫了??的生活或社會圖景。在這道題中，注釋①告訴我們李彌遜“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”；第二題問“這首詩表現作者什么樣的情緒？”，聯系背景答題就很容易切入。②犖（lu242。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中有“我寄愁心與明月”，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去”，是否合適？請根據詞的內容作出分析。④從“君向瀟湘我向秦”一句可以看出這是一首送別詩。答案： 載；（2分）社會的險惡，人生的困難、坎坷等。2．下面對本詞理解和分析不正確的一項是（）A．上闋圍繞“異”字著筆，調動視覺和聽覺，顯示了邊地生活的艱苦和軍事態(tài)勢的嚴峻。漁家傲 范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。（請用詩中的原句作答）（2分）頷聯中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。任選一個角度．言之成理即可。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯。李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨到之處嗎？請說說你的看法。了卻君王天下事，贏得生前身后名。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神。(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。七八個星天外，兩三點雨山前。“一切景語皆情語”，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮時而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結合詩人婉約的詩風，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。然后感知詩歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內容和特征，明確詩人要表達的是什么情感、志向或詩句中的關鍵字眼，要善于發(fā)現詩眼。⑦鷓鴣鳥——離愁別緒。感悟詩歌要求掌握常用的抒情方法和表現手法，注意積累一些相關的名詞術語。具體說來：1．修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對偶：反復：設問：反問你要找準，沒找準后面也難得得分，實在找不到就說“融情于景”“情景交融”，什么虛實動靜也比較?？?。學詩，一定要明白詩歌寫了什么內容，表達了什么樣的情感。問：“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動傳神，寫活了詩歌意境，請你發(fā)揮想象，對這句詩的畫面加以描寫。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。問：詩的尾聯在寫法上有什么特色？（2分）【答案及分析】①用了比喻、設問的修辭手法，②寓情于景（情景交融），將孤獨的“一沙鷗”與廣闊的“天地”對比，③反襯突出了詩人懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。考點三：對作品寫作手法的賞析（2010年江西卷第二題及2009年江西卷第二題）提問方式：“某一句采用了什么描寫方法，有什么表達效果？”或“本詩（詞）用了什么修辭手法（表現手法）試結合具體語句分析。用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。這兩個字不僅準確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒?！被颉澳匙謿v來為人稱道，你認為它好在哪里？”考點解析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）；：長亭南浦送別之所。（歐陽修《踏莎行》）林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。（杜甫《登高》）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(李商隱《離思》)紅箋小字，說盡平生意。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。（虞世南《蟬》）本以高難飽，徒勞恨費聲。（鄭谷《柳》）楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。（白居易《長恨歌》）寂寞梧桐深院鎖清秋。利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。）豈不罹凝寒，松柏有本性。一朵忽先變，百花皆后香。：思鄉(xiāng)懷人、烘托情思。為陳同甫賦壯詞以寄之》（4）山河淪喪的痛苦：文天祥《過零丁洋》（5）年華消逝，壯志難酬的感嘆：劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》思鄉(xiāng)懷人（1）羈旅之思：馬致遠《天凈沙如：溫庭筠的《商山早行》“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。而詩中流露的也可能是矛盾的復雜的情感：慷慨從軍與久戍思鄉(xiāng)的無奈；衛(wèi)國激情與艱苦生活的沖突；獻身為國與痛恨庸將無能的悲慨。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。如：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。如：高適的《別董大》“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。詠物詩詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌，通過事物的詠嘆體現人文思想。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。秋思》（4）閨中懷人：溫庭筠《望江南》（5）依依不舍的留戀：岑參《白雪歌送武判官歸京》（6）情深意長的勉勵：王勃《送杜少府之任蜀州》生活雜感（1）寄情山水，悠閑田園：陶淵明《歸園田居（其一）》，《飲酒》（其五）；陸游《游山西村》（2）對田園美好生活的贊美：孟浩然《過故人莊》（3）對歸隱田園的熱愛與向往：陶淵明《歸園田居》（4）贊美祖國壯麗山河：杜甫《望岳》（5）憑古吊今的情懷：杜牧《赤壁》（6）仕途失意的苦悶或豁達的胸襟：李白《行路難》；龔自珍《己亥雜詩》（7）告慰平生的喜悅：白居易《錢塘湖春行》（8）純潔的愛情：《關雎》《蒹葭》溫馨提示在回答詩歌表達的思想感情時，必須具體：“表達了作者因何事而怎樣的思想感情”，一般用四字短語來答。（李煜《虞美人》）；：傲霜堅強、隱逸高潔、清高脫俗。（王冕《墨梅》清高守節(jié)，決不附應流俗）零落成泥碾作塵，只有香如故。采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。“煙柳斷腸處” 道明柳的意境就是凄婉哀怨。（周邦彥），表面是愛惜柳樹，深層的卻是感嘆人間離別頻繁，情深意摯，耐人尋味。煩君最相警，我亦舉家清。（秦觀《踏莎行》以杜鵑鳥的哀鳴表達哀怨、凄涼或思歸的情思。于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。（秦觀《江城子》）；：凄切孤苦、邊塞離愁。（李叔同《送別》）與子交手兮東行，送美人兮南浦。【典型例題】使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。【注釋】 ?端居：閑居。因此鑒賞詩歌思想感情應該以把握形象、領會意境為前提，通過分析意象和意境，進而準確理解詩歌所表達的思想情感。答題方式：①指出用了什么技巧；②結合詩句分析，如何使用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或主旨。它包括景、境三個方面?！镜湫屠}】蘭溪棹歌① 戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。對名句的分析理解。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時節(jié)，當春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。此類詩往往將史實與現實結合到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。（邊塞詩）。①菊花——堅貞高潔的品質。⑩明月——寄托相思。第四步：賞析語言，領悟情感。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。[應對策略]這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。描繪時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉溪頭”忽然呈現出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。六．中考古詩詞鑒賞題及答案破陣子（2分）答案：1.（2分）寫這首詞寄給摯友陳同甫，以共勉 2.（2分）壯志難酬的悲憤之情 閱讀下面古詩，按要求回答問題。前四句抒寫了人去樓空，世事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。小園香徑獨徘徊。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（2）運用了擬人的修辭手法。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。C．“燕然未勒歸無計”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石記功而返的典故，表達了作者功業(yè)未成的苦悶。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。此恨平分取，更無言語空相覷。答案：（4分）不合適。第二篇：詩詞鑒賞答題技巧古代詩歌鑒賞方法總結一、看背景結合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內容：如2008年高考詩歌鑒賞題—— 春日即事① 李彌遜小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理，分析表現手法時則從“托物言志”角度出發(fā)?！救纭皷|邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。如“秦時明月漢時關”、“煙籠閣床”等。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。⑿以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦，指恩愛的夫婦，如“得成比目鄰《長安古意》）；丁香，指愁思或情結，如“自從南浦別，愁見丁香結”（唐人牛嶠《感恩多》），等等?！瘪R致遠小令《天凈沙?秋思》：“枯藤，老樹，昏鴉。請看2004年高考浙江卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案： 閱讀下面這首詞，然后回答問題?！厩盀橛^點，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦?！敬舜鸢笍挠迷~之妙分析其效果】先總后分式答題時，先總說后分說?！鞠瓤傉f】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。??? ② 流水：借用“高山流水”典故。王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。(2004年高考湖北卷)次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。說“失”字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。解釋意思2分。你認為巧妙在哪里？請結合全詩簡要賞析。感時花濺淚，恨別鳥驚心。如說相同，都是用了”樂景寫哀“的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，《春》詩中“花鳥”與詩人情感已一同“濺淚”、“驚以“花鳥”無情反襯詩人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說出同中有異。①風不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟的美德，詩人風喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風的高尚品格和勤奮精神。最后一句表達出詩人怎樣的感情？ 第二句描繪出一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象。“依舊”則透露出詩人無限欣喜之情。所以高考把分析作者在詩歌中表現的思想傾向和評價文學作品的思想內容，作為重點考查對象。例：閱讀杜甫的《江漢》分析詩人以識途老馬自況，表達了怎樣的思想感情？江 漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。相送情無限，沾襟比散絲。“相送情無限，沾襟比散絲。菩 薩 蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧，暝色入高樓，有人樓上愁。問作者獨坐的心境。附注：杜荀鶴，晚唐詩人。答：流露出空寂落寞之感，但同時又含有對炎涼世態(tài)的不屑之意。X《春望》表現了詩人憂時傷亂，由思家到憂國的感情。杜甫V杜甫的《春望》善于融情于景，使情景交融，創(chuàng)造出感人的悲秋意境。X《春望》表現了詩人憂時傷亂，由思家到憂國的感情。杜甫V杜甫的《春望》善于融情于景，使情景交融，創(chuàng)造出感人的悲秋意境。X1新樂府運動的代表人物是韓愈、柳宗元。三、默寫題杜甫《旅夜書懷》 細草微風岸，危檣獨夜舟。杜甫《登高》風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。再次，全詩情景交融，景為情設，情以景顯。舉例說明杜牧詩歌的題材和藝術特色 答：《赤壁》是杜牧是以歷史事件為題材的詩，可以看作是“史論”，這是一個創(chuàng)造。這個境界中，有廣闊的空間可以讓讀者進行豐富的想象聯想，從而使詩的內容變得更為豐富和深厚。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的詩。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。又如：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。舉例： 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。．．．．．．．．．擬人詩歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結合，傳達詩人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達到情景交融的目的。動詞的答題格式：某字，生動具體的表現了什么在某一方面的什么特點。韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。舉例：萬籟此都寂，但余鐘磬音。再如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。