【正文】 給的題目，按照題目要求作答。恨上加恨，這個“更”字把一個南宋小朝廷的那種對敵和，對己狠的心態(tài)暴露無遺。原文“正梅花萬里雪深時，須相憶”，意為：你到達蜀地時，正是梅花花開、大雪紛飛的季節(jié)，務(wù)必不要相忘，時時掛念對方，并不是懷念過去與李正之一起雪中賞梅之景，時間指向?qū)矶沁^去。C.④銅鞮陌：代指襄陽。荊楚路，吾能說。 蜀道登天，一杯送繡衣②行客。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。故選B。D.從而把握詩歌表達的情感。桌上、樓閣上堆滿了書籍，沒有世務(wù)的煩擾，他正可以時時來到書齋，享受閱讀的樂趣。全詩以寫景為主，然在寫景中巧妙完成了情感的轉(zhuǎn)換，正可謂“妙在淡然不著痕跡”。幽鳥林上啼，青苔人跡絕。【點評】⑴該題為詩歌鑒賞。兩首詩角度不同，前詩從空間切入，側(cè)重寫景；后詩從時間切入，側(cè)重寫人?！咀⑨尅竣俳郝┛贪l(fā)出的聲響，②謝公：南齊詩人謝眺，唐李白《秋登宜城眺北樓》詩：“誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公，”此詩中“謝公“應(yīng)指崔大夫。 “怎樣寫”方面：浪漫主義，現(xiàn)實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結(jié)合，化靜為動，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。第十三種模式 情景鑒賞題型：1. 即用什么樣的“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關(guān)系還要用一個表示情景關(guān)系的詞語加以概括。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答題步驟：（１）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容 （２）運用了何種表達技巧 （３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 東 坡① 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。第九種模式：分析構(gòu)思型提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的?　　提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。在杜甫成都草堂附近。答題步驟：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。亦可另抒己見。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。　　答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。 ㈠抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。解答分析： 意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。（步驟三） 第二種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨，性格顯得清高孤傲。高考古詩鑒賞題的十三種答題模式高考古詩鑒賞題的十三種答題模式怎樣把握一首詩的主旨六看：看題目 看作者 看注釋 看意象 看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句詩歌常用的表現(xiàn)手法修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。 詩中描寫了一個孤獨清高的老漁翁形象。（步驟二）表達了思婦對丈夫的深切思念之情。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（步驟3）第五種模式： 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？　 古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。 有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為什么?(3分)第八種模式：煉句型提問方法：這句詩好在哪里？提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。 [注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。　答題示例 ：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。 第十種模式：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。第十二種模式：比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。　?。?）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？　　答：該詩后四句情景交融（關(guān)系）。概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）（二）、答題程式 “寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。昨宵唯有樓前月，識是謝公②詩酒人。D. 故答案為：⑴B； ⑵ ①前詩以景結(jié)情，寫秋月從城頭經(jīng)過，渲染出清涼幽靜的氛圍，襯托出詩人欣賞美景而不忍入眠的愉悅；②后詩采用擬人手法，借唯有明月識得“我”是與“謝公”一同吟詩品酒之人，既稱許了崔大夫的高雅，也委婉表達了詩人對自己才華的自信以及漂泊多年懷才不遇的郁悶。 燕居即事①韋應(yīng)物蕭條竹林院，風(fēng)雨叢蘭折。D.”燕居之地人跡罕至，但是詩人并沒有感到寂寞、沮喪。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析。醉里不辭金盞滿，陽關(guān)一曲腸千斷?。?）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ 過片“蠟燭淚流羌笛怨”畫面感極強，既承上片末句喜中含悲又啟下片離別之痛。其中，“幾度鳳樓同飲宴”，是追憶往昔的歡樂；“此夕相逢”突然拉回到今晚；“卻勝當(dāng)時見”，又立即將今天比回到過去；“低語前歡”，又拉回現(xiàn)在的情景。 【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。 兒女淚，君休滴。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。李正之即將遠赴蜀地擔(dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。 【解析】【分析】（1）D項，“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美”表述錯誤，“正梅花萬里雪深時”，點明時間。一“更”字，透露出了不出師東北之恨未已，而又要被強迫到西南去鎮(zhèn)壓人民。解答本題，首先要讀懂詩歌?？章犱鍧}咽。長淮：即淮河。B.深秋時節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩人悲秋傷時之情。 （2）上片寫自己泛舟潁河時觸景生情?？峙轮挥凶髡吲c這倒影在西湖水底的明月。歐公早逝，當(dāng)年識翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表達了對恩師歐陽修的崇敬、懷念之情。歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。宋亡后隱姓埋名，自稱山民。D.故選C。 故答案為：⑴C； ⑵詩歌頷聯(lián)的意思:杜鵑鳥聲聲叫著“不如歸去”，然而千年思歸的苦心無處表白，竟啼叫出血，染紅了萬山的杜鵑花。8．閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。陸游寫此詩正罷官閑居在家。展現(xiàn)了社日的喜慶熱鬧。 故答案為：⑴C； ⑵陸詩運用正面描寫的手法來寫社日的景象。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。9．閱讀下面的作品，完成下面小題。B.尾聯(lián)直抒胸臆，讀英雄傳寫出了李將軍的英雄豪氣與建功立業(yè)的決心抱負。說明了李將軍既溫雅又豪放的性情。從側(cè)面表達了李將軍的文雅儒淵之氣；頸聯(lián)，李將軍和侍者、賓客談笑，言語周到而知禮儀；和豁達狂野之人吟哦又豪放疏闊。詩詞中要求嚴(yán)格的對偶，