【正文】 、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷能力。本課中也存在以下問(wèn)題：要更有效開(kāi)展“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要到位?！獙?duì)應(yīng)表格結(jié)果，寫(xiě)算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對(duì)口令、背口訣——利用口訣作計(jì)算、數(shù)螞蟻。乘法口訣，并記一記。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》二、編寫(xiě)口訣：，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書(shū)上格子里。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。三、練習(xí)1．練習(xí)五的第1題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，我們?cè)鯓铀愠鼋Y(jié)果呢？生：可以用乘法口訣想商，想3和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。（板書(shū)課題）三、新課1．引出除法算式12247。CAI出示第1題）計(jì)時(shí)口算找朋友說(shuō)算式對(duì)口訣（卡片）四、數(shù)學(xué)游戲：翻紙牌師生合作完成：教師拿撲克牌16，隨意抽出一張，以 “2”為例，師生搶答“二六十二”，誰(shuí)先答出牌歸誰(shuí)。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入，填寫(xiě)表格小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口訣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯(cuò)。師：都可以先寫(xiě)出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲(chóng)一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫(xiě)出乘法算式，比較簡(jiǎn)便。（出示課題）師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)成乘法算式是71，口訣是什么？生：一七得七?！衩恐黄跋x(chóng)的身上都有七個(gè)點(diǎn)。瓢蟲(chóng)身上的色彩及花紋各有不同。3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂(lè)趣。“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”，我通過(guò)讓學(xué)生課前收集生活當(dāng)中哪些事物和5有關(guān)，讓學(xué)生在生活中去找，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)的開(kāi)心嗎？你有什么收獲？五、拓展練習(xí)在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。）游戲：拍手說(shuō)兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲。②兩只小手有幾個(gè)手指？誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：25=1052=1025=1052=10表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）講解：25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書(shū)口訣）。（這位同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，是最勇敢的，請(qǐng)你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵(lì)。（慢）提問(wèn)：我的故事講完了，你聽(tīng)明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問(wèn)題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)出有幾只手，有幾個(gè)5。第三，快樂(lè)練習(xí)，深化鞏固。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。先讓學(xué)生說(shuō)出用哪句乘法口訣，再說(shuō)出商，再讓學(xué)生直接說(shuō)出商。3等于幾，還可以求出了12247。（板書(shū)課題）師：12247。通過(guò)觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。你瞧他們?cè)诟墒裁?？（出示例似p48主題圖）（圖略）三、探究新知1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁?？然后分三個(gè)小畫(huà)圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。4 18247。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知12247。嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：并會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)中，我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛(ài)數(shù)學(xué)。因此，自主探索的積極性和主動(dòng)性主要來(lái)自于充滿疑問(wèn)的問(wèn)題情境。36=64=63=62=56=65=6+6=66=62+6= 65+6=，請(qǐng)你在○里填上“+”、“”、“”。昨天，小明放學(xué)回家放下書(shū)包，正想出去找同伴玩，突然想起老師叫我們回家預(yù)習(xí)明天的新課《6的乘法口訣》，他連忙拿出學(xué)具，找出6個(gè)△就擺起圖案來(lái)了。教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。P53第5題說(shuō)說(shuō)用的是哪句口訣，為什么用這句口訣?！睂W(xué)生嘗試編后面的三句口訣，然后展示匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己編的口訣每句的含義。聯(lián)系乘法的意義，進(jìn)一步感知用乘法求幾個(gè)5的和是多少：（1）2個(gè)5是多少，怎樣列乘法算式呢？（25或52）“表示什么意思？”“乘積是多少？”“怎么知道的？”（2）3個(gè)5是多少，怎樣列乘法算式呢？（3）4個(gè)5呢？5個(gè)5呢？會(huì)寫(xiě)嗎？自己試著寫(xiě)一些。教學(xué)難點(diǎn)：掌握方法，記憶5的乘法口訣。【學(xué)情分析】?jī)和瘜W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩個(gè)基礎(chǔ)——知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡管學(xué)生中已有相當(dāng)一部分通過(guò)各種渠道知道了5的乘法口訣，但還是有很多學(xué)生并不知道乘法口訣是怎么來(lái)的。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。]三、熟練、記憶口訣師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，師：說(shuō)了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。師：（板書(shū)二五）得數(shù)是10，我們就寫(xiě)上一十。師：這樣法寶呀，其實(shí)就是————乘法口訣（教師板書(shū)）乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)生讀算式。課件出示35=15 53=15師：如果我再加一只手呢？有多少個(gè)手指頭呢？生：15加5等于20師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：4個(gè)5。課件出示：15=5 51=5師：真棒，那我再伸出一只手。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，一只手上有幾根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你們知道嗎？學(xué)完了今天的這節(jié)課你就可以解決這些問(wèn)題了！今天我們一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。練習(xí)九第4題乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法?，F(xiàn)在有15名同學(xué)要去植樹(shù)，他們可以分成幾個(gè)組呢？同學(xué)們還記得上個(gè)星期老師跟大家說(shuō)的望謨縣一所學(xué)校的小朋友要爬幾十公里山路上學(xué)的事嗎？他們過(guò)去每天上完課后都要自己做飯吃，現(xiàn)在學(xué)校終于有了食堂，但每個(gè)同學(xué)吃一頓飯還是要交5角錢(qián)，這對(duì)他們很多人來(lái)說(shuō)，也是很困難的，你們每天的零花錢(qián)是多少？如果把一天的零花錢(qián)全部捐給他們，你算過(guò)夠幾個(gè)人吃一天嗎？課本第25頁(yè)第3題：（1）師板書(shū)1~6，指名將卡片發(fā)到結(jié)果下，其余同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)出結(jié)果。）（6）你還有別的算法嗎？你喜歡用哪一種算法呢？嘗試用乘法口訣求商。（3）剛才老師問(wèn)大家夠不夠的時(shí)候，大家好像一下子就算出來(lái)了：剛好夠。上臺(tái)的同學(xué)口述答案，全班校對(duì)。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過(guò)多時(shí)間講解。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。師小結(jié)：我們編寫(xiě)乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來(lái)由。并抽問(wèn)算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書(shū)課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫(xiě)8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫(xiě)在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū),其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì))（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問(wèn):24是幾個(gè)8相加得來(lái)的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來(lái)的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰(shuí)知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（背口訣）生2：我能豎著背。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。師：郵遞員，郵遞員，來(lái)送信。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說(shuō)完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開(kāi)放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。雖然本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本是達(dá)到了，但是教學(xué)方法還是有待于在學(xué)生能力提高的基礎(chǔ)上慢慢的改變，去探索更合適他們的教學(xué)方法和模式。（在8的前面寫(xiě)8乘以的數(shù)，后面8乘以幾得“幾”就寫(xiě)大寫(xiě)的“幾”，如果得數(shù)小于10就寫(xiě)“得”和大寫(xiě)的“幾”，大于10就不要寫(xiě)“得”，直接寫(xiě)大寫(xiě)的“幾”。知道了這些今天我們要學(xué)習(xí)的“8的乘法口訣”就簡(jiǎn)單多了。情感，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)并體驗(yàn)8的乘法口訣編制過(guò)程和來(lái)源。師：我們觀察可以發(fā)現(xiàn)螃蟹有好多的腿，那么一只螃蟹有多少條腿 呢？?jī)芍惑π酚卸嗌贄l腿呢？三只螃蟹有多少條腿呢？??我們 怎么來(lái)計(jì)算呢？一只一只得數(shù)嗎？還是有別的方法呢？ 師：知道怎么算不要緊，這節(jié)課我就來(lái)學(xué)習(xí)，怎么更快、更正確的計(jì)算。（8888888 教師引導(dǎo)學(xué)生推理。找朋友練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒(méi)有學(xué)過(guò)的口訣也會(huì)編。師：小朋友整理得都有一定道理。（師生一起拍手表?yè)P(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說(shuō)些什么？生1：我想說(shuō)，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫(xiě)出乘法算式。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫(xiě)口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來(lái)。注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的39。除法應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題。3=？（1）引導(dǎo)：我們可以用分一分的辦法解決這個(gè)問(wèn)題。3=4.）（5）這樣行嗎？師引導(dǎo)理解算理?？墒抢洗彘L(zhǎng)夜以繼日，還是只研制出了20顆，這20顆藥可以分給幾只小羊？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算后，指名口述解題思路：為什么這樣列式？怎樣求商？大家都知道，最近我們這地方遭遇了少見(jiàn)的干旱，盡管人們采取了很多辦法，還是常常停水。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來(lái)求商。教師把學(xué)生零散的語(yǔ)言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買(mǎi)3包餅干，小紅想買(mǎi)2盒巧克力，小明想買(mǎi)5塊蛋糕。猜謎語(yǔ)游戲引出我們都有一雙手。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：3個(gè)5。課件出示55=25師：為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫(xiě)一個(gè)。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰(shuí)知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著15=5 51=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。男女生交替讀一讀口訣。]鞏固練習(xí)：第一關(guān):看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。教學(xué)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的開(kāi)始，此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！倍⑿轮骄浚禾岢鰡?wèn)題，聯(lián)系舊知初步感知幾個(gè)5的和是多少：（1）“1盒福娃有5個(gè)，2盒福娃有幾個(gè)你知道嗎？”（圖片出示2盒福娃）“怎么算出來(lái)的？”（學(xué)生會(huì)說(shuō)有10個(gè)，用5+5=10；2個(gè)5是10；25=10……）師：2盒就是2個(gè)5相加?！保ò鍟?shū)課題：乘法口訣）（3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣：①“請(qǐng)大家觀察15=5，51=5，在這兩個(gè)乘法算式里，1和5叫什么？（乘數(shù)），5叫什么？（積），這兩個(gè)乘法算式的乘數(shù)都是1和5，我們就可以把乘數(shù)寫(xiě)在口訣的前半句（板書(shū)“一五”）積也都是5，可以把得數(shù)寫(xiě)在口訣的后半句（板書(shū)：得五）所以我們可以用‘一五得五’這句口訣來(lái)記。三、鞏固練習(xí)：對(duì)