領(lǐng)雁工程總計劃匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 近幾年來，三所學(xué)校分別在縣教研室獲等級獎?wù)撐纳习倨?。辦學(xué)方向更加明確通過探討互動，三校辦學(xué)思路、辦學(xué)理念和特色發(fā)展方向更加明確。2014年5月20日、21日，分別在大同小學(xué)、花栗小學(xué)開展了以“同課異構(gòu)”為主題的交流活動。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動和相關(guān)節(jié)慶活動時適當(dāng)互邀師生參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、搭建平臺，互動互訪建立與項目學(xué)校的定期互訪交流制度。在接下來的三年時間里，我們志同道合、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，扎實(shí)、有效地完成了這一輪領(lǐng)雁工程的全部工作。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，使我們深受啟發(fā)：教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當(dāng)?shù)臅r間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。由于學(xué)生的知識視野和學(xué)習(xí)能力有限，自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃。這是城口全縣唯一獲此殊榮的學(xué)生，彰顯了我校在教改方面努力探索的成效。小組成立后，還要制定適合本班實(shí)際的小組合作學(xué)習(xí)制度，便于良性競爭、整體提高。2011年12月領(lǐng)雁工程示范校育才中學(xué)一行10人來校進(jìn)行了示范引領(lǐng)。通過讓全體教師分享“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革的專題報告、案例分析、專家點(diǎn)評、分組研討、經(jīng)驗(yàn)交流，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步形成了“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革的理念，為來期學(xué)校全面推行“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。從而更好的形成知識體系、并完善自己的思維。學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動手實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了三角形任意兩邊的和大于第三邊的關(guān)系。學(xué)生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。我個人認(rèn)為教師不必要掩蓋矛盾，也不需要把問題結(jié)果展示清楚，而要讓學(xué)生自己去解決這些問題與沖突，使學(xué)生思維遭遇挫折，經(jīng)受鍛煉。時間：2015年5月地點(diǎn)：長春小學(xué)以“堅定質(zhì)量不動搖”為主題分語文、數(shù)學(xué)、藝體三個教研組開展提高教學(xué)質(zhì)量研討會。時間:2014年4月地點(diǎn):花栗小學(xué)大同小學(xué)以“六一文娛匯演交流”為主題，三校學(xué)生分別赴不同學(xué)校參加文娛匯演。時間：2013年4月地點(diǎn): 巫溪縣長春小學(xué)各校校務(wù)會成員對口交流各部門工作情況。也標(biāo)志著在未來的三年時間里，我們將志同道合、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。現(xiàn)將本次項目計劃安排如下：一、準(zhǔn)備階段（2013年4月）為了讓“領(lǐng)雁工程” 項目計劃的實(shí)施能因地制宜、落到實(shí)處，務(wù)必進(jìn)行精心準(zhǔn)備與部署。各校根據(jù)自身實(shí)際選派1名教師參加優(yōu)質(zhì)課獻(xiàn)課活動。讓學(xué)生在三校之間找到自己的筆友，以書信的方式相互溝通交流學(xué)習(xí)、生活、思想、有趣見聞等。巫溪縣長春小學(xué)教導(dǎo)處201349第二篇：領(lǐng)雁工程論文著名心理學(xué)家皮亞杰說過：學(xué)習(xí)是從問題開始的。除數(shù)＝商”出發(fā)，先舉個例子說明：只改變被除數(shù)，商是改變的；只改變除數(shù)，商也是改變的，但是有一種情況商是不會變的，然后教師追問：這是一種什么情況？其中被除數(shù)和除數(shù)變化有什么規(guī)律？從而激起學(xué)生的濃厚興趣，這樣學(xué)生的思維有沖突，但無拘束。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新教材突出操作的優(yōu)勢，盡可能為學(xué)生設(shè)計和提供豐富的、易于接受的感性材料，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地獲取感知認(rèn)識。如在小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級上冊“找規(guī)律”單元中，先讓學(xué)生看圖找出“兩端都植樹，樹的棵數(shù)就比段數(shù)多1”的規(guī)律，然后緊接著就讓學(xué)生嘗試猜想：兩端都不植樹時，樹的棵數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系？當(dāng)學(xué)生抱著試一試的態(tài)度猜測后，再鼓勵學(xué)生用圖形證明一下他們的結(jié)論。為了更好的落實(shí)“領(lǐng)雁工程”工作，我校組建了由校長牽頭的領(lǐng)雁工程實(shí)施工作組；擬定了各個時段工作計劃，制定了實(shí)施領(lǐng)雁工程的保障措施；組織了專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神?? 通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研，大家統(tǒng)一了認(rèn)識，增添了動力，為領(lǐng)雁工程的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力思想保障。二、示范引領(lǐng)，提升教改速度 2011年5月13日和20日，學(xué)校分批組織了部分教師赴重慶觀摩了“新學(xué)習(xí)” 課堂“同課異構(gòu)”活動的展示課；2011年11月25日，我校又組織了部分老師觀摩了
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