【正文】 ） 詩歌最后兩句是怎么說的？ 為什么它們要蹲在看不見的地方？眼睛還要 “盯 ”著 “巴喳 ——巴喳 ”？（引導(dǎo)幼兒用眼神表示盯 的動作并表現(xiàn)出緊張害怕的樣子，把對陌生人的戒備心理表現(xiàn)出來。 【教學(xué)過程】 一 、聽寫生字 檢查掌握情況 二 、理解兒歌情境 1. 在美麗的大森林里，動物們正開心地做著自己喜歡的事情，突然，遠(yuǎn)處傳來了奇怪的讓人害怕的聲音。 (2)教師指認(rèn)象聲詞符號，幼兒說出動物名稱并表演小動物動作。 2. 正確朗讀課文，背誦課文。 交流，說說你明白了什么，還有哪些不明白。 【 教學(xué)難點 】 理解大意的基礎(chǔ)上背誦古詩，讀順繞口令。 積累詞語。、 教學(xué)過程： 一、獨體字變偏旁： 讀一讀，認(rèn)準(zhǔn)這些漢字，認(rèn)識獨體結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。） 學(xué)生：預(yù)習(xí)，收集繞口令。 七、作業(yè)： 有感情地朗讀詩歌，并且背誦默寫。 三、詩歌朗讀： 聽范讀錄音。 預(yù)習(xí)作業(yè)： 解決生字，熟讀課文。 讀讀王之渙的其他古詩。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。 師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。 大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。用你自己喜歡的方式來畫畫、說說、唱唱、演一演四季的美。及 ABAB 構(gòu)詞的學(xué)習(xí)。 師：出示課題，指名讀課題、齊讀。 聯(lián)系生活實際積累自己喜歡的新詞。 指名說，議，師相機指導(dǎo)書寫，師臨寫，生描紅，仿影。 教師將生字讀音區(qū)別后請生再齊讀，注意讀音準(zhǔn)確。 生齊讀課題。了解風(fēng)的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。 4．集體完成作業(yè)一、二 【 板書設(shè)計 】 看見 照 小鳥 綠色 樹葉 綠油油 蜜蜂 紅色 花朵 紅艷艷 青蛙 黃色 稻穗 黃燦燦 小白兔想：太陽到底是什么顏色呢？ 七彩陽光：紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 【 作業(yè)設(shè)計及標(biāo)答 】 一、 詞組連線。 指導(dǎo)學(xué)生讀句子：太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。 學(xué)生再讀這句話。 師 ：綠色的什么？綠油油的什么？ 生：綠色的太陽、綠色的樹葉、綠油油的樹葉。你覺得這是一直怎樣的小白兔呢？ 生：愛動腦筋、愛請教、有禮貌的小白兔。指導(dǎo)朗讀，“很想”重讀。有只小白兔非常愛動腦筋，它想知道與太陽有關(guān)的什么呢？它又是怎樣去尋找答案的呢？最終它找到答案了嗎？ 二． 初學(xué)課文，尋找三個答案 。 完成課后練習(xí)第二題后，教師可根據(jù)本班學(xué)生情況進行數(shù)量詞的練習(xí)。 自讀、同桌讀、師生分角色讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。開火車讀。 生讀課文，圈出生字娃娃，全班交流。 學(xué)習(xí)詞語的合理搭配，有感情地朗讀課文。 剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。（試著背背這一節(jié)。 （ 4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。（師板書： 1?讀文； 2?用不同的符號分別勾畫出生字和生詞； 3?讀字詞。 2?老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。 (3)對識得多、識得好的小組予以表 揚、鼓勵 ,激發(fā)、提高學(xué)生自主識字的興趣與能力。 以自背、互背、比賽背等形式 ,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把這首詩 記住。 (3)抽學(xué)生朗讀、匯報。 (4)分類讀讀這些詞語 ,每組試著再舉 2 個 例子。 (4)發(fā)展語言 :你最喜歡哪個詞 ,能用它練習(xí)說話嗎 ? 抽學(xué)生回答 ,在學(xué)生說到相關(guān)詞時 ,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解大意。 5. 大膽嘗試。 ，為什么是竹字頭？ 二、 說：普通話輕聲練習(xí) 師 :孩子們 ,想說得一口流利動聽的普通話嗎 ? 那首先就得讀準(zhǔn)每個字的讀音 ,尤其是輕聲的讀音。 學(xué)習(xí)寫好左窄右寬的漢字娃娃。） 4 重點指導(dǎo)寫：抓、穩(wěn)、猜 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。 4 讀一讀、想一想、猜一猜。 (2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：本課生字、詞語卡片。教師巡視指導(dǎo)。 5．全班交流。 二、完成課后練習(xí) 2 1．教師：剛才你們認(rèn)得真不錯，每個漢字娃娃都認(rèn)得很正確。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護他們吧。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文。（學(xué)生齊讀花名一遍） 4．生字讀得很準(zhǔn)，花兒也認(rèn)識了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜 歡什么花，就多讀什么花。（教師巡視，發(fā)花） 2．做“找花”的游戲。（學(xué)生齊讀） 9．男女交替比賽讀詞，看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)，每個詞只讀一遍。 4．同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3．朗讀兒歌，初步了解各個季節(jié)的花。） 五、指導(dǎo)書寫，交流展示 小動物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對小朋友說（課件展示）：小朋友們，你們可真了不起，不僅學(xué)會了那么多的生字，還了解了好多與動物有關(guān)的知識，兒歌讀得也美。 三、讀悟結(jié)合，了解特性 你最喜歡哪種小動物？自由讀，把你最喜歡的一句兒歌讀好。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯。 教學(xué)重點 學(xué) 習(xí)生字詞，練習(xí)用各種記字方法記憶生字。 寫 其它 的 生字。 。 ，請看題目。 四 、作業(yè) 有感情地讀兒歌 。 。 ，齊讀。 ▲ 重點難點 15 個生字， 會 寫 10 個生字。 （ 2） 讓學(xué)生通過讀了解十二生肖的順序。 。 。 ，請看題目。 四、作業(yè) 有感情地讀兒歌。 （ 2）自由認(rèn)讀。 、流利朗讀課文。 培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點 學(xué)會本課會認(rèn)得 15 個字和會寫的 10 個字。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)課件。 （ 3）去掉拼音，隨機抽讀。 第二課時 教學(xué)目的 、流利地朗讀課文背誦課文。（出示“我會認(rèn)”） （ 1）上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識嗎？請一位小老師到臺上來。 三、指導(dǎo)書寫 ，鞏固生字讀音。 四、拓展總結(jié) 春天，秋天，冬天都給我們發(fā)來了請?zhí)胂?，夏天會給我們送來什么請?zhí)?？會請我們?nèi)プ鍪裁矗? （ 說話練習(xí)強調(diào)句子的完整性和標(biāo)點符號 ） 五、作業(yè) 。 ： （ 1） 培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的興趣。 、流利、朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文 范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。 （ 1） 你記住了哪些字？是怎么記住的？ （ 2） 還沒記住的字，可以在學(xué)課文的過程中繼續(xù)識記。 第二課時 教學(xué)目的 、流利地朗讀課文。（出示 “ 我會認(rèn) ” ） （ 1） 上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識嗎？請一位小老師到臺上來。 三 、指導(dǎo)書寫 ，鞏固生字讀音。 四 、拓展總結(jié) ，你們知道嗎？ 。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。如“蜻蜓”、“鷹”、 “鳴”、“屏”的讀音。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。希望你們能把生字寫得漂亮，工整，能做到嗎？ 說一說怎樣來寫好這 10 個字。 教學(xué)重點 1．學(xué)習(xí)本課生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、花的圖片。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽為我國的國花。 5．女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細(xì)地聽，看看他們字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通順了。（學(xué)生交替讀詞） 10．讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認(rèn)得嗎？一起認(rèn)認(rèn)吧，每個生字讀一遍。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。（學(xué)生自由讀文） 5．反饋讀文，教師適時指導(dǎo)。） 9．孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。） 五、 作業(yè) 有感情地朗讀課文 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1． 會寫 8 個生字?？墒乾F(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習(xí) 2） 2．同桌討論，全班交流。 6．教師總結(jié)指導(dǎo)（引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“浮”“初”，“仙”，范寫“遍”、“浮”。 4．小組代表反饋。 學(xué)生：收集自己喜歡的謎語。 (3)教師：誰能把這則謎語正確、流利地讀給大家聽聽？ 請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。（老師板書） 三、學(xué)習(xí)第二則謎語 過渡語：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一則謎語的方法學(xué)第二則謎語。 (2)學(xué)生討論怎樣才能寫好這三個字。 ，積累詞語，句子，發(fā)展語言。 1. 多媒體出示 :“丹”、“娃”、“當(dāng)”、“一”、“得”、“子” 單字及其音節(jié) ,比比誰能準(zhǔn)確地讀出它們的字音。 師 :孩子們 ,這樣的輕聲詞你能讀好嗎 ? 多媒體出示以下詞 ,讓學(xué)生試一試怎樣讀 : 想一想 看了看 走得快 提著走 姐姐 媽媽 簡單歸納一下 讀輕聲字的規(guī)律。 (5)記一記 ,積累美的詞語。 五、練一練 觀察六個漢字，有什么特點。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 ,在讀中感受兒歌的語言美 ,體會蝸牛的可愛。 七、背：讀讀背背 師 :孩子們 ,我們來讀一首好聽的兒歌， 師范讀。 九、板書 積累與運用一 觀 說 讀 分 寫 唱 背 認(rèn) 第二單元 【教學(xué)目標(biāo)】： 認(rèn)識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入 孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。） （ 2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。） 三、理解大意 —— 想象情境說話 —— 美讀課文 （ 1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。（相機引導(dǎo)理解“大唱片”。） （ 5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。 四、寫字 學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。 五、作業(yè)，選做一題（課件） 背一背：美美地背詩歌。 【 教學(xué)難點 】 規(guī)范地書寫生字。 再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段段落，并用 —— 線勾出文中的生字詞語，讀讀它們。 指名說說自己標(biāo)出的自然段段落，分大組讀自然段段落，教師相機指導(dǎo)讀通句子，讀準(zhǔn)字音。 四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 抽讀本課的生字。 【 板書設(shè)計 】 水媽媽的孩子 烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山 還有什么？ 【 教學(xué)反思 】 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1．學(xué)會“的、問、葉、又、紅、花、們” 7 個字；會認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃” 8 個字。 ，標(biāo)出自然段序號。