【正文】 ） 詩歌最后兩句是怎么說的？ 為什么它們要蹲在看不見的地方？眼睛還要 “盯 ”著 “巴喳 ——巴喳 ”？（引導幼兒用眼神表示盯 的動作并表現(xiàn)出緊張害怕的樣子，把對陌生人的戒備心理表現(xiàn)出來。 【教學過程】 一 、聽寫生字 檢查掌握情況 二 、理解兒歌情境 1. 在美麗的大森林里，動物們正開心地做著自己喜歡的事情，突然，遠處傳來了奇怪的讓人害怕的聲音。 (2)教師指認象聲詞符號，幼兒說出動物名稱并表演小動物動作。 2. 正確朗讀課文，背誦課文。 交流，說說你明白了什么，還有哪些不明白。 【 教學難點 】 理解大意的基礎上背誦古詩，讀順繞口令。 積累詞語。、 教學過程： 一、獨體字變偏旁： 讀一讀，認準這些漢字，認識獨體結構、左右結構、上下結構。） 學生：預習，收集繞口令。 七、作業(yè)： 有感情地朗讀詩歌，并且背誦默寫。 三、詩歌朗讀： 聽范讀錄音。 預習作業(yè)： 解決生字，熟讀課文。 讀讀王之渙的其他古詩。能看著這樣的情景背誦嗎？練習背誦。 師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。 大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠”的道理。用你自己喜歡的方式來畫畫、說說、唱唱、演一演四季的美。及 ABAB 構詞的學習。 師：出示課題，指名讀課題、齊讀。 聯(lián)系生活實際積累自己喜歡的新詞。 指名說，議，師相機指導書寫，師臨寫，生描紅，仿影。 教師將生字讀音區(qū)別后請生再齊讀，注意讀音準確。 生齊讀課題。了解風的神奇，初步感知、欣賞四季的美景。 4．集體完成作業(yè)一、二 【 板書設計 】 看見 照 小鳥 綠色 樹葉 綠油油 蜜蜂 紅色 花朵 紅艷艷 青蛙 黃色 稻穗 黃燦燦 小白兔想：太陽到底是什么顏色呢？ 七彩陽光：紅 橙 黃 綠 青 藍 紫 【 作業(yè)設計及標答 】 一、 詞組連線。 指導學生讀句子：太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。 學生再讀這句話。 師 ：綠色的什么？綠油油的什么？ 生：綠色的太陽、綠色的樹葉、綠油油的樹葉。你覺得這是一直怎樣的小白兔呢？ 生：愛動腦筋、愛請教、有禮貌的小白兔。指導朗讀，“很想”重讀。有只小白兔非常愛動腦筋，它想知道與太陽有關的什么呢？它又是怎樣去尋找答案的呢？最終它找到答案了嗎？ 二． 初學課文，尋找三個答案 。 完成課后練習第二題后，教師可根據(jù)本班學生情況進行數(shù)量詞的練習。 自讀、同桌讀、師生分角色讀指導學生有感情地朗讀課文。開火車讀。 生讀課文，圈出生字娃娃，全班交流。 學習詞語的合理搭配，有感情地朗讀課文。 剩下的字，學生當堂自己寫。其他學生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。（試著背背這一節(jié)。 （ 4）抽一個學生來讀整節(jié)詩，其他同學評一評，再讀。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。（師板書： 1?讀文； 2?用不同的符號分別勾畫出生字和生詞； 3?讀字詞。 2?老師準備課件、生字卡片。 (3)對識得多、識得好的小組予以表 揚、鼓勵 ,激發(fā)、提高學生自主識字的興趣與能力。 以自背、互背、比賽背等形式 ,引導學生用自己喜歡的方式把這首詩 記住。 (3)抽學生朗讀、匯報。 (4)分類讀讀這些詞語 ,每組試著再舉 2 個 例子。 (4)發(fā)展語言 :你最喜歡哪個詞 ,能用它練習說話嗎 ? 抽學生回答 ,在學生說到相關詞時 ,教師適當引導學生了解大意。 5. 大膽嘗試。 ，為什么是竹字頭？ 二、 說：普通話輕聲練習 師 :孩子們 ,想說得一口流利動聽的普通話嗎 ? 那首先就得讀準每個字的讀音 ,尤其是輕聲的讀音。 學習寫好左窄右寬的漢字娃娃。） 4 重點指導寫：抓、穩(wěn)、猜 (1)引導學生觀察三個字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。 4 讀一讀、想一想、猜一猜。 (2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。 教學準備 教師：本課生字、詞語卡片。教師巡視指導。 5．全班交流。 二、完成課后練習 2 1．教師：剛才你們認得真不錯，每個漢字娃娃都認得很正確。孩子們，讓我們趕緊從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，一起來保護他們吧。（出示課件，引導學生隨音樂背課文。（學生齊讀花名一遍） 4．生字讀得很準，花兒也認識了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜 歡什么花，就多讀什么花。（教師巡視，發(fā)花） 2．做“找花”的游戲。（學生齊讀） 9．男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準，每個詞只讀一遍。 4．同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3．朗讀兒歌，初步了解各個季節(jié)的花。） 五、指導書寫，交流展示 小動物中的美麗仙子孔雀姐姐有話要對小朋友說（課件展示）：小朋友們，你們可真了不起，不僅學會了那么多的生字，還了解了好多與動物有關的知識，兒歌讀得也美。 三、讀悟結合，了解特性 你最喜歡哪種小動物？自由讀，把你最喜歡的一句兒歌讀好。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯。 教學重點 學 習生字詞，練習用各種記字方法記憶生字。 寫 其它 的 生字。 。 ，請看題目。 四 、作業(yè) 有感情地讀兒歌 。 。 ，齊讀。 ▲ 重點難點 15 個生字， 會 寫 10 個生字。 （ 2） 讓學生通過讀了解十二生肖的順序。 。 。 ，請看題目。 四、作業(yè) 有感情地讀兒歌。 （ 2）自由認讀。 、流利朗讀課文。 培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。 教學重點 學會本課會認得 15 個字和會寫的 10 個字。 教具準備 生字卡片、教學課件。 （ 3）去掉拼音，隨機抽讀。 第二課時 教學目的 、流利地朗讀課文背誦課文。（出示“我會認”） （ 1）上節(jié)課的生字娃娃還認識嗎？請一位小老師到臺上來。 三、指導書寫 ，鞏固生字讀音。 四、拓展總結 春天，秋天，冬天都給我們發(fā)來了請?zhí)?，想想，夏天會給我們送來什么請?zhí)?？會請我們?nèi)プ鍪裁矗? （ 說話練習強調(diào)句子的完整性和標點符號 ） 五、作業(yè) 。 ： （ 1） 培養(yǎng)學生對中國文化的興趣。 、流利、朗讀課文。 二、學習課文 范讀，學生認真聽。 （ 1） 你記住了哪些字？是怎么記住的？ （ 2） 還沒記住的字，可以在學課文的過程中繼續(xù)識記。 第二課時 教學目的 、流利地朗讀課文。（出示 “ 我會認 ” ） （ 1） 上節(jié)課的生字娃娃還認識嗎？請一位小老師到臺上來。 三 、指導書寫 ，鞏固生字讀音。 四 、拓展總結 ，你們知道嗎？ 。 教學準備 老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。如“蜻蜓”、“鷹”、 “鳴”、“屏”的讀音。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。希望你們能把生字寫得漂亮，工整，能做到嗎？ 說一說怎樣來寫好這 10 個字。 教學重點 1．學習本課生字。 教學準備 教學課件、花的圖片。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽為我國的國花。 5．女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細地聽，看看他們字音是否讀準了，句子是否讀通順了。（學生交替讀詞） 10．讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認得嗎？一起認認吧，每個生字讀一遍。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。（學生自由讀文） 5．反饋讀文，教師適時指導。） 9．孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。） 五、 作業(yè) 有感情地朗讀課文 第二課時 教學目標 1． 會寫 8 個生字?？墒乾F(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準確地認出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習 2） 2．同桌討論，全班交流。 6．教師總結指導（引導用上下結構的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結構的方法記住“仙”、“桂”、“浮”“初”，“仙”，范寫“遍”、“浮”。 4．小組代表反饋。 學生：收集自己喜歡的謎語。 (3)教師：誰能把這則謎語正確、流利地讀給大家聽聽？ 請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。（老師板書） 三、學習第二則謎語 過渡語：請同學們用學習第一則謎語的方法學第二則謎語。 (2)學生討論怎樣才能寫好這三個字。 ，積累詞語，句子，發(fā)展語言。 1. 多媒體出示 :“丹”、“娃”、“當”、“一”、“得”、“子” 單字及其音節(jié) ,比比誰能準確地讀出它們的字音。 師 :孩子們 ,這樣的輕聲詞你能讀好嗎 ? 多媒體出示以下詞 ,讓學生試一試怎樣讀 : 想一想 看了看 走得快 提著走 姐姐 媽媽 簡單歸納一下 讀輕聲字的規(guī)律。 (5)記一記 ,積累美的詞語。 五、練一練 觀察六個漢字，有什么特點。 (4)指導學生有感情地朗讀 ,在讀中感受兒歌的語言美 ,體會蝸牛的可愛。 七、背：讀讀背背 師 :孩子們 ,我們來讀一首好聽的兒歌， 師范讀。 九、板書 積累與運用一 觀 說 讀 分 寫 唱 背 認 第二單元 【教學目標】： 認識本課生字，正確工整地書寫課后練習中的字。 【教學過程】： 一、導入 孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。） （ 2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。） 三、理解大意 —— 想象情境說話 —— 美讀課文 （ 1）讓學生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。（相機引導理解“大唱片”。） （ 5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。 四、寫字 學生看要求寫的字，讓學生自己讀讀。 五、作業(yè)，選做一題（課件） 背一背：美美地背詩歌。 【 教學難點 】 規(guī)范地書寫生字。 再讀課文，讀通句子，標出自然段段落，并用 —— 線勾出文中的生字詞語，讀讀它們。 指名說說自己標出的自然段段落，分大組讀自然段段落，教師相機指導讀通句子，讀準字音。 四、復習生字，指導書寫 抽讀本課的生字。 【 板書設計 】 水媽媽的孩子 烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山 還有什么？ 【 教學反思 】 【 教學目標 】 1．學會“的、問、葉、又、紅、花、們” 7 個字；會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃” 8 個字。 ，標出自然段序號。