【正文】 3第7頁，練習一,第2題。指名說說運算順序。教師：請同學們仔細觀察，這些算式里都有哪些運算？計算時是先算的什么？學生：有加法、減法，也有乘法、除法。9＋15指名學生說，同桌互相說一說。在計算中培養(yǎng)學生的計算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。3在計算中培養(yǎng)學生的計算能力和運用所學知識解決實際問題 的能力。2 描描寫寫。從而體會到小伙伴之間互相關(guān)心、互相幫助的情懷，激發(fā)大家學習幾個小伙伴的優(yōu)秀品質(zhì)，學會關(guān)心他人。）方法三：①四人小組去掉敘述語言，角色對話練習。（評價。（1）第一段，重點讀第二句，體會維佳此時的心情（圖文結(jié)合）。（2）數(shù)清段落，標上序號。教學重點 掌握課文中的生字，正確、規(guī)范地書寫要求會寫的字。那我們應該感謝誰呢？師：小朋友們，那美麗的蘑菇，翠綠的小草，還有那高大挺拔的小樹，都是因為有了水珠才發(fā)芽、長大，難道你們不想高聲的快樂的告訴所有人。再請小朋友把第二自然段朗讀給同桌聽聽。二、品讀課文，體會感情師：你們見過水珠嗎？老師這兒有一些水珠圖片（出示課件），你覺得水珠怎么樣？（抽生說）那課文中的水珠又是怎樣的呢？請小朋友打開書在第一自然段找一找，并用“——”勾出來，再和你的小伙伴一起讀一讀。男女賽讀。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的)抽生讀,學生互評,哪些地方讀得好,老師范讀,學生再讀、齊讀、表演讀。2教師范讀,學生一邊聽一邊思考:能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你還知道其他哪些蔬菜?3以小組為單位,再讀課文。(打一蔬菜)抽生回答。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2小組討論交流疑難，反饋信息。3小組討論，擬定習作內(nèi)容。教學過程一、綜合性學習1帶領(lǐng)學生回顧本單元所學內(nèi)容，復習作者的寫作方法。5拓展練習：你還知道哪些詩詞佳句？6比一比，哪一小組搜集的詩詞佳句最多。(二)第二組：比喻句1齊讀第二組句子。學生：搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)特色的圖片、照片、實物等。4師問：通過剛才的閱讀，你讀懂了些什么？三、品讀課文，體會蘊意1選擇自己喜歡的小節(jié)或語句多讀幾遍。3寫寫你想對云說的話。（板書：富饒可愛）三、拓展此時我們對西藏高原產(chǎn)生了深厚的感情，假如你是一位企業(yè)家，你愿意去西藏高原投資嗎？請結(jié)合課文和課前準備好的資料說說你對哪些項目感興趣。齊讀第4段文中描寫了哪些景物？你最喜歡哪一處景物？為什么？這一切倒映在清澈的湖水里，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。讀了這篇課文，你總的感受是什么？說得太好了！西藏高原不僅風景優(yōu)美（板書）而且資源豐富（板書）請孩子們邊默讀邊記錄自己的閱讀感受，然后找出你認為能反應風景優(yōu)美的句子用“——”勾畫出來，資源豐富的句子用“～”勾畫出來。3搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設備播放給同學們聽或自己唱給同學聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學聽，和同學交流感受。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現(xiàn)出來。3學生帶著自己新的感受再自由讀課文。（2）游戲：為圖片找朋友。三、自讀感知，自主識字1第一次自讀課文，要求借助拼音讀準不認識的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。第一課時教學目標1運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。四、作業(yè)1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。12小組討論、學生匯報：顏色：紅色金黃色的瓤形狀：像一盞盞的小燈籠味道：甜甜的感受：使人感到舒暢極了13指導背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。7指導朗讀、背誦。3（學生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。2仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。2教師重點指導“骨”字的寫法，請生觀察寫“骨”字時應注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。2全班交流。教學重點學習生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。4仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。聯(lián)系全文理解“傳說”是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？（2）學生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。三、再讀課文，理清思路1學生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？2教師根據(jù)學生的回答相機板書：樂山大佛的來歷宏大的藝術(shù)珍品智慧與技藝的結(jié)晶3引導學生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋……都是祖先留下的寶貴財產(chǎn)，是我們的驕傲。學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。老師引讀比喻句。體會“如煙如霧如塵”的美。過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。分組討論：（課件出示）（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？（2）瀑布的樣子像什么？（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點？學生回答，老師板書（色一道白銀）（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？（2）“襯著”是什么意思？(襯托）請同學們站起來，現(xiàn)在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對面看瀑布。從瀑布的聲音中，同學們可以聽出瀑布怎樣？ 指導朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數(shù)中外游客。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。體會作者贊美瀑布的思想感情。自習作提示，明確習作要求。小組內(nèi)相互說感受聽的同學專心聽，邊聽邊想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽。（2）集體交流，相互補充。第二課時教學目標受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學聽。老虎也太傻了，也不想想自己底誰厲害四、自主識字園地讀高爾基給兒子的信，遇到不認識的字自己想辦法認識。把讀懂的內(nèi)容講給同學聽。用“叫、道、告訴”練習說話。自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣?！白灾鏖喿x園地”，讀讀作家任溶溶談寫日記的內(nèi)容。第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。喙（）：鳥禽的嘴。五、總結(jié)全文、學會了什么學習方法。第二種傳說流傳更為廣泛，這里介紹得也比較詳細。把課文劃分為三部分，從列小標題，畫課文結(jié)構(gòu)圖、加標點符號、用一個字等形式中自選一種。學習小英雄機智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗讀全文。讀讀有關(guān)的句子。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。根據(jù)自己的感悟回答。觀看學習。` 自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“熱”“激”的組成。二、初讀課文。出示課文插圖，談話：圖上畫的是誰？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？你能從圖上看出他是一個怎樣的孩子嗎？簡介人物?！拔摇睂ρ﹥阂酪啦簧?，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？1齊讀最后一節(jié)。聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導學生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧?。ㄅ錁繁硌葑x）看到雪兒終于翱翔在藍天，這時，你想對雪兒說些什么呢？此時，翱翔在藍天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？是啊，當我孤獨寂寞的時候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓??！拔摇焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱?？劃出有關(guān)句子，圈出 8重點詞。重點指導“剩、慰”練習，教師巡視指導。（2）出示詞語明媚的春天 美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰 要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來?！窘虒W準備】兩幅鴿子圖 【教學過程】一、提示課題，質(zhì)疑導入。教后感：雪 兒【教學目標】學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（山里的學校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂觀。相機指導朗讀。二重點指導，朗讀感悟讀2自然段，說說你從中了解了這個學校的哪些情況。第二課時教學目標有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。——————，蕩著笑語。` 自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“?！焙汀敖肌薄鞍巍焙汀皳堋?鋪”和“葡”重點理解：“頓時”“茁壯”“拔地而起”的意思。進入學習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。教學時間：兩課時 教學過程第一課時教學目標運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。教學重點運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。請大家一起讀課題。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文，完成填空。四、出示生字，指導書寫范寫，明確注意點重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字學生練習，教師巡視指導。讀生字詞語?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學習生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。交流，從中體會孩子學習的快樂。有感情地朗讀全文?！窘虒W過程】第一課時【教學目標】學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。檢查自學效果。②聽爸爸說雪兒是，我更盼望。可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動）文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。（2）指名讀。教學時間：兩課時第一課時教學目標：學習本課9個生字詞。全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。提示：課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲，————小蟲，————小蟲的事情。教學重點感情朗讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？關(guān)注每個學生的發(fā)言，從中點撥，逐漸把學生的思路引向深入。（4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受?！帮w了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。板書設計：小蘿卜頭 放“抓”“踮”“看渴望自由教后感：一座銅像教學要求學會本課生字新詞能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因。為什么比利時人還特別喜歡這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。把“身高半米”與“全身赤裸”聯(lián)系起來，思考有什么新的發(fā)現(xiàn)。）朗讀指導并引導練讀。教學準備。，找出不理解的詞語，想辦法解決。（3）內(nèi)容是記一天之中發(fā)生的、自己最感興趣的事。（3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？（4）把你最大的收獲說給我們聽一聽。能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學交流自己對夏天的感受。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。用自己喜歡的方法，背諺語。（狐貍憑借老虎的威風嚇跑了百獸。交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。（2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？（3）老師總結(jié)引出話題。根據(jù)要求，認真讀書、思考。抓住“新變化”，引導學生回憶、觀察，除了題目中提示的內(nèi)容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。瀑布教學要求教育學生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。認識作者觀察的順序。齊讀課題：20 瀑布二學習課文（一）整體感知 聽配樂詩朗誦。難點是理解詩中的比喻句。自由讀、指名讀、齊讀?！鞍　弊忠x出剛看到瀑布是驚喜的語氣。為什么要仰望？）請女同學讀第三節(jié)。而這隨風飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。教學重點1學習生字詞。教學準備教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學掛圖。2小組為單位，討論不理解的詞。學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。引導學生思考：“威嚴”？“似乎”一詞，你又體會到了什么？，你看到了一幅怎樣的畫面？③學生自由讀——有感情地讀——想象讀。④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學生朗誦。板書設計樂山大佛樂山大佛的來歷宏大的藝術(shù)珍品智慧與技藝的結(jié)晶 教后感：家鄉(xiāng)的紅橘教學目標1運用學過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。教學過程第一課時 教學目標1運用學過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。第五段：十一月左右，果實成熟了。五、作業(yè)1抄寫生字。出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。10指導朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。出示課后作業(yè)：這篇課文是按時間順序?qū)懙模葘?