【正文】 這里的樹會(huì)越來越多，越長越茂盛。我先拿來鏟子，挖個(gè)不大不小的坑，然后小心翼翼地把樹苗搬到坑里，接著把土坑填滿，壓平，最后澆點(diǎn)水，施點(diǎn)肥，一棵樹就種成了。吃飽，吃好就行。看到這么多浪費(fèi)的食物，我不禁想起了電影《1942》，電影中的內(nèi)容是關(guān)于饑民逃難的事?！毙『镒觽儌臉O了。“各位森林同胞們，大家好！今天把大家召集起來，是迫不得已，因?yàn)槲覀兊募覉@正在遭到破壞。如果他們不悔改，我要讓太空鼠出面，把人類列入黑名單。這一天，不知道什么原因，青蛙突發(fā)奇想，想跳出井口看一看。邊吃還邊甩腦袋，把小米甩得滿地都是。對(duì)不起，小鸚鵡 祝溯營今天，我們學(xué)習(xí)了《翠鳥》一文，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出了我曾經(jīng)養(yǎng)過的兩只鸚鵡。幸好我眼疾手快，趕緊抓了幾個(gè)，然后小心翼翼地放進(jìn)了盒子里，把它帶回了家。這不，河里也多了一些小精靈，那是一些小蝌蚪。這些桶來到我們教室后，我們對(duì)它們可好啦，經(jīng)常喂它們。黃色的垃圾桶是裝不可回收垃圾的。寫作文得從自己身邊找材料，且這個(gè)材料還得符合主題。一噸易拉罐融化后能煉成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。于是，我寫了一張布告，告訴人們垃圾分類的優(yōu)點(diǎn)，并把它貼在宣傳欄里。這項(xiàng)活動(dòng)到底實(shí)施得怎么樣呢？我放學(xué)后去看了看人們垃圾分類現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)大家還是不自覺。（小丫頭也會(huì)喊口號(hào)了，太空洞了）這份調(diào)查報(bào)告，除了格式像那么回事，其實(shí)根本沒有調(diào)查的經(jīng)過，只是從網(wǎng)站摘錄了一些相關(guān)的資料而已。因此回收利用可以減少危害?？次疫@樣，老爸若有所思地說:“告訴你一個(gè)好消息，最近召開的‘二會(huì)’，有代表提出，一次性筷子要節(jié)約使用，更要回收利用，建立一次性筷子回收利用機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)資源再利用。具體數(shù)據(jù)我一下子說不上來，但是消耗量肯定驚人。我默默祝福：小鳥，飛吧！快去找媽媽和朋友吧?。ㄈ懲捄驼{(diào)查報(bào)告（寫提綱，或者做好調(diào)查記錄）（1）用童話的方式描寫環(huán)保故事：比如“地球媽媽的哭訴”，“我的家在哪里”（一只找不到家的鳥兒的哭訴），“媽媽找蝌蚪”，“救救我們”（青蛙發(fā)出的呼救聲），“山老人的哭訴”、“聽聽，我們的歌聲”（小區(qū)美麗的環(huán)境，讓鳥兒們幸福生活的故事）、“井底之蛙”后傳，“小草的訴說”??（2）用調(diào)查報(bào)告的形式寫，本次任務(wù)是先調(diào)查一個(gè)事物，比如一次性筷子，一次性塑料袋，垃圾分類，白色垃圾，家庭節(jié)水情況，附近河道的污染情況，小樹的生存狀態(tài)，踩踏草坪的情況??然后到網(wǎng)上查詢相關(guān)情況，比如一次性筷子每年要消耗多少木柴，一次性塑料袋會(huì)造成什么樣的危害，白色垃圾（白色塑料飯盒）有什么危害，水資源嚴(yán)重缺乏的情況，森林減少的速度等。我憐愛地對(duì)它說：“別怕，小鳥，我們不會(huì)傷害你的。我小心翼翼地把它捧起來，急急忙忙地跑回家。漸漸的，池塘被填平了，消失了。② 回憶故事（撿到小鳥——買了鳥籠——喂它食物——小鳥悶悶不樂——決定放棄）③ 祝福小鳥（3）種下一棵生日樹（倒敘法）① 我家邊上有一排樹，長短不一、品種也不一。把結(jié)果提到最前面，可以引起人們的好奇與關(guān)注。我們還在窩的正下方放個(gè)盆子，接它的便便。小燕子不僅是個(gè)歌唱家，還是個(gè)出色的工程師呢！這從它搭的窩就可以看出來。（3）抓蝌蚪放蝌蚪的故事。不知什么時(shí)候，電線桿上已站滿了小音符，那是春天的使者，小燕子。（一）學(xué)習(xí)《翠鳥》的寫法，寫一種小動(dòng)物。比如對(duì)一次性塑料袋的使用情況的調(diào)查、對(duì)一次性筷子使用情況的調(diào)查、對(duì)垃圾分類情況的調(diào)查、對(duì)小區(qū)樹木保護(hù)的調(diào)查、對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象的調(diào)查、對(duì)無車日實(shí)施情況的調(diào)查、對(duì)家庭節(jié)水現(xiàn)象的調(diào)查?? 本次習(xí)作，打算分三次進(jìn)行。所以，本次習(xí)作，作前準(zhǔn)備是很有必要的。小作者通過描述自己回家的所見所聞，寫出了家鄉(xiāng)的巨變。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書，坐上我那帶自動(dòng)導(dǎo)航功能的超音速飛機(jī)，以最快的速度向故鄉(xiāng)飛去。第四篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)第二單元習(xí)作指導(dǎo) 二十年后回故鄉(xiāng)習(xí)作要求故鄉(xiāng)是我們很熟悉的地方，你有沒有想過二十年后的故鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)以“二十年后回故鄉(xiāng)”為主題，寫一篇作文。“啊，月亮為什么不遲點(diǎn)走呢？再跳一段舞難道不好嗎？”我默默地嘆道。爸爸接過了話：“當(dāng)然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出現(xiàn)在大庭廣眾面前當(dāng)然會(huì)怕羞了。佳作欣賞中秋節(jié)賞月賞月、吃月餅是我們過中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語言積累。這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛，對(duì)自己祖國的鐘情。2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域?！爸腥A好兒男”故事會(huì)學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個(gè)故事不超過四分鐘，每組講一個(gè)。活動(dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加。好的演講稿，語言要生動(dòng)。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。這是一個(gè)沸騰上升的祖國；這是一個(gè)如日中天的祖國。合成完整的演講稿1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。3．演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。）是的，這些演講有一個(gè)共同的地方，就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？ 下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀愛我中華情 于玉光同學(xué)們：（一二兩段見上文）這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。簡(jiǎn)單概括故事的主要內(nèi)容，提煉讓你感動(dòng)的人物的精神品質(zhì)。通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫自己的感受，所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有意義，對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。）：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。習(xí)作分析——寫什么：先讓我們來看看本單元的課文，都是描寫熱愛祖國的故事。？（讀完一本書或一篇文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來，就是讀后感，也叫讀書筆記——讀后感是讀書筆記的一種。①讀了文章你得到了哪些知識(shí)？②文章什么地方最感人？原因是什么？③文章中什么最值得學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？④讀了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。七、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作八、學(xué)生修改自己的初稿，教師相機(jī)指導(dǎo)九、謄寫習(xí)作習(xí)作講評(píng)一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體目標(biāo)：根據(jù)課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。，將習(xí)作出示在大屏幕上。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?預(yù)設(shè)：和其他文章不同的：沒有一個(gè)確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們?cè)谡勗??和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情??在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。寫演講稿，首先要圍繞著主題。）7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。比如說“祖國科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來增強(qiáng)表現(xiàn)力。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。4．學(xué)生修改自己的演講稿?？筛鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，從以下內(nèi)容中選擇：“祖國在我心中”演講會(huì)。2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。（4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報(bào)告》中的一句愛國名言。學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步”。（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。請(qǐng)將調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，寫成一篇習(xí)作。“啊，爸爸媽媽快看！月亮姐姐出來了！”我高興得大叫起來?；仡^看看小河，河水依然在輕快地流淌，河面像披了一層閃耀的魚鱗。再次用語言描寫突出了節(jié)日祥和的氣氛。佳作欣賞二十年后回故鄉(xiāng)光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，二十年過去了，現(xiàn)在是2036年。果農(nóng)告訴我：這可是新產(chǎn)品“水龍果”。語意含蓄，突出了家鄉(xiāng)的巨變。所以，作前，應(yīng)該讓孩子根據(jù)老師提供的素材去進(jìn)行觀察、調(diào)查。四、習(xí)作過關(guān)要求：按照一定的方式敘述自己身邊的環(huán)保故事。《翠鳥》這篇課文的寫作順序是“外形（顏色鮮艷）——鳴聲清脆——捕魚動(dòng)作迅速——我們想捉翠鳥——老漁翁阻止，因?yàn)樗俏覀兊呐笥选薄Ｓ?