【正文】 有“祖國(guó)”的話。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說(shuō)完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書(shū)。那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了。10．范文引路。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。11．學(xué)生選黑板上“祖國(guó)??”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開(kāi)為一段話。2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。）3．修改自己的演講稿片段。合成完整的演講稿1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫(xiě)具體。比如，要想寫(xiě)寫(xiě)祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)，那么，我們就可以有很多方面來(lái)寫(xiě)，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫(xiě)的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。（時(shí)間1 2分鐘左右）4．寫(xiě)完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。──總結(jié)式結(jié)尾教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。（參考題目：《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）9．交流標(biāo)題。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。要口語(yǔ)化，通俗易懂。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。3．教師以一篇書(shū)面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。5．分小組交流修改后的完整的演講稿。活動(dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加。活動(dòng)設(shè)立主持人兩名。黑板上畫(huà)中國(guó)地圖，寫(xiě)上主題詞“祖國(guó)在我心中”字樣。綜合學(xué)習(xí)匯報(bào)之前，教師組織學(xué)生看演講錄象?！爸腥A好兒男”故事會(huì)學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個(gè)故事不超過(guò)四分鐘，每組講一個(gè)。我愛(ài)你祖國(guó)──詩(shī)歌散文朗誦會(huì)學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個(gè)人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。3．積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域。（3）引導(dǎo)評(píng)議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中遇到了什么困難、問(wèn)題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。（5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中得到了哪些收獲？（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者”。在歷史的長(zhǎng)河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛(ài)，對(duì)自己祖國(guó)的鐘情。⑴自由朗讀這些名人名言。⑶展開(kāi)想象：你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？A．我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。主要意思是只有熱愛(ài)自己的民族才能有自信心，才能有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛(ài)國(guó)情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，它源于對(duì)生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛(ài)。這是1981年2月14日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫(xiě)的序言中一句充溢著愛(ài)國(guó)激情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他這種無(wú)限高尚的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集D．我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。（1）朗讀自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。（3）以小組為單位互相交流積累展示臺(tái)1．展示準(zhǔn)備（1）觀察展示臺(tái)中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？（2）分組，綜合性活動(dòng)主題相同或相近的學(xué)生為一組。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。（班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。（2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。課后反思：第三篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)第二單元習(xí)作指導(dǎo)民風(fēng)民俗習(xí)作要求通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)以及課外搜集的資料，你對(duì)一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣一定有了更多的了解。習(xí)作方法1．先搜集資料：包括節(jié)日習(xí)俗，富有地方特色的服飾、飲食、民居，新穎別致的民間工藝等等都是此次習(xí)作的內(nèi)容。佳作欣賞中秋節(jié)賞月賞月、吃月餅是我們過(guò)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。吃過(guò)晚飯后，我們漫步在外婆家后院外的小河邊，等著月亮升起來(lái)?！霸铝两憬悖憧斐鰜?lái)吧！我們都等不及了，我們都在歡迎你！”路邊的小樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)，也像我們一樣在等著月亮出來(lái)。向東方望去，只見(jiàn)一輪明月正冉冉升起。爸爸接過(guò)了話：“當(dāng)然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出現(xiàn)在大庭廣眾面前當(dāng)然會(huì)怕羞了。我和爸爸媽媽坐在草坪上，邊吃月餅，邊抬頭向天空望去。此時(shí)，一顆又一顆晶瑩的露珠已悄悄出現(xiàn)在草地上，在如水的月光下閃閃發(fā)光。再抬頭看看天上的月亮姐姐，她又從云層里走出來(lái)，伴著我們前行啦！想起小時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我走，月亮也走，就好奇地問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么月亮?xí)易吣?？”媽媽回答說(shuō)：“那是月亮姐姐在護(hù)著你呢！”我和爸爸媽媽看著，想著，談著，猛然發(fā)現(xiàn)月亮已悄悄西斜了?！鞍?，月亮為什么不遲點(diǎn)走呢？再跳一段舞難道不好嗎？”我默默地嘆道?！军c(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，讀后既讓我們感受到節(jié)日的祥和氣氛，又了解了中秋節(jié)的習(xí)俗。語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了想看到月亮的急切心情。景色描寫(xiě)很生動(dòng)，靜中有動(dòng)，讓人如臨其境。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)第二單元習(xí)作指導(dǎo) 二十年后回故鄉(xiāng)習(xí)作要求故鄉(xiāng)是我們很熟悉的地方，你有沒(méi)有想過(guò)二十年后的故鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)以“二十年后回故鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇作文。2．可以通過(guò)直抒胸臆，也可采用今昔對(duì)比、往事回憶等方法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。也可以通過(guò)夢(mèng)境形式，在虛幻世界中，寄托自己對(duì)未來(lái)的美好暢想。我在一家大名鼎鼎的電腦公司當(dāng)總經(jīng)理，開(kāi)發(fā)了不少新軟件，賺了很多錢(qián)，現(xiàn)正在國(guó)外的一個(gè)度假村里過(guò)著舒適的生活。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書(shū)，坐上我那帶自動(dòng)導(dǎo)航功能的超音速飛機(jī)，以最快的速度向故鄉(xiāng)飛去。眼前的景象使我倍感詫異，我還以為自己找錯(cuò)地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，道路兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，開(kāi)得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪??應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。我順手摘下一個(gè)四四方方、透明而又不知名的果實(shí)，看了看，心想：這是什么東西？能吃嗎？我在國(guó)外可從未見(jiàn)過(guò)這樣的水果。我猶豫了一下，輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我兩三口就把它消滅了。小作者通過(guò)描述自己回家的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的巨變。了！，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代自己旅游歸來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，交代了“我”所見(jiàn)到的情景。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)及三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)及范文《愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境》一、現(xiàn)狀分析這個(gè)話題，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有些虛，也有些大。所以，本次習(xí)作，作前準(zhǔn)備是很有必要的。同時(shí)，“環(huán)境”這個(gè)話題看似很大，不著邊際，可是寫(xiě)的時(shí)候，卻很“小”，訴說(shuō)的是“小故事”，反映的也是“小問(wèn)題”。比如關(guān)愛(ài)身邊的一草一木，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，從我們身邊的一條河，一個(gè)塑料袋，一個(gè)垃圾桶說(shuō)起。一是觀察。比如對(duì)一次性塑料袋的使用情況的調(diào)查、對(duì)一次性筷子使用情況的調(diào)查、對(duì)垃圾分類情況的調(diào)查、對(duì)小區(qū)樹(shù)木保護(hù)的調(diào)查、對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象的調(diào)查、對(duì)無(wú)車日實(shí)施情況的調(diào)查、對(duì)家庭節(jié)水現(xiàn)象的調(diào)查?? 本次習(xí)作，打算分三次進(jìn)行。二、孩子的困惑：，我找不到寫(xiě)作的材料。從哪方面入手呢？三、作前準(zhǔn)備：。：作前能通過(guò)采訪、查資料作詳細(xì)的調(diào)查，整理，然后完成一篇內(nèi)容比較充實(shí)的，表達(dá)方式比較新穎的習(xí)作。（一）學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》的寫(xiě)法，寫(xiě)一種小動(dòng)物。（現(xiàn)在正是春天，小燕子剛剛從南方趕來(lái)，很多人家的屋檐下會(huì)有小燕子的身影。）《翠鳥(niǎo)》，理清課文思路?！洞澍B(niǎo)的寫(xiě)法》，理清寫(xiě)《小燕子》的思路：（1）文章開(kāi)頭（略寫(xiě)）①春景引入——才下過(guò)幾陣蒙蒙細(xì)雨，春天就已經(jīng)初露端倪。不知什么時(shí)候，電線桿上已站滿了小音符，那是春天的使者，小燕子。③謎語(yǔ)引入——一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴??你一定猜出來(lái)了吧，它就是春天的使者，小燕子。（稍詳）（3）描寫(xiě)小燕子搭窩的過(guò)程。（詳寫(xiě)）（5）家人對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)故事。（3）抓蝌蚪放蝌蚪的故事?！緦W(xué)生習(xí)作】 春天的小客人 徐靜 春天，是一個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)。小燕子的樣子真是活潑可愛(ài)。課文里，不就是這么寫(xiě)的么？可我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)里的小燕子，比這還要可愛(ài)。小燕子不僅是個(gè)歌唱家，還是個(gè)出色的工程師呢！這從它搭的窩就可以看出來(lái)。因?yàn)槲覀兗椰F(xiàn)在住的房子有屋檐，所以它就決定把窩搭在我家屋檐下。然后用自己的口水，把這些東西攪拌均勻，圍城“窩”狀，等干了后，一個(gè)燕子窩已初具模型。小燕子高高興興地飛進(jìn)了窩里，真是太舒服了。我們還在窩的正下方放個(gè)盆子，接它的便便。后來(lái)，它生了小小燕子，這下家里就更熱鬧了，整天看著燕子?jì)寢尯脱嘧影职诛w進(jìn)飛出捉蟲(chóng)喂小燕子。（二）學(xué)習(xí)《燕子專列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法，寫(xiě)一篇環(huán)保小故事。根據(jù)表達(dá)需要，把事情的結(jié)局或者某個(gè)最關(guān)鍵、最突出的片段，放到文章的最前面，然后再按照事情的開(kāi)頭從頭說(shuō)起，就是倒敘法。把結(jié)果提到最前面，可以引起人們的好奇與關(guān)注。本次我們學(xué)寫(xiě)環(huán)保小故事，可以選擇其中一個(gè)方法進(jìn)行仿寫(xiě)。根據(jù)學(xué)生的口述，我羅列了一些素材，整理如下：（1）曾經(jīng)有條河叫幸福河（倒敘法）① 去幸福河邊逛，看到河面飄的垃圾，聞到難聞的氣味，很不舒服。④ 呼吁大家保護(hù)我們下沙這條母親河。② 回憶故事（撿到小鳥(niǎo)——買了鳥(niǎo)籠——喂它食物——小鳥(niǎo)悶悶不樂(lè)——決定放棄）③ 祝福小鳥(niǎo)（3）種下一棵生日樹(shù)（倒敘法）