【正文】 學習“畫指定度數(shù)的角”的動作技能，首先要了解：角的知識、量角器、量角的方法。135度、120度、75度、15度呢？B．用折紙法：能折出45度的角嗎？135度呢？哪種方法更方便、更常用？畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？練一練：（1）畫出40度70度115度的角。B．畫其中一條邊。2．在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學生用量角器畫角的基礎。這也正是我們需要在教學中考慮的問題：根據(jù)學生的個體差異，因材施教，尋求適合每個學生的好的學習方法和教學方法。、105176。（1）合作交流；（2）集體校對。讓學生同桌討論：畫角時，當量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？小結(jié)：當先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在外圈找所要畫的角刻度線。115176。、75176。學生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應該使用量角器才能準確的畫出這個角。引導學生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。課前準備：學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。板書設計比較簡單，主要是畫角的六步法。難怪學生畫得慢畫得不好。、150176。請用量角器畫出85176。（2）自學書后請自己畫一個65176。教學難點：用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教材通過學生觀察、動手實踐、探究掌握指定度數(shù)的畫法和用三角形畫一些特殊度數(shù)的角，讓學生感受到數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學數(shù)學”、“做數(shù)學”的樂趣。、150176。、45176。 如果我把這兩個角拼在一起可以畫出多少度的角？我想用一副三角板畫出15176。除了用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。四、運用新知，解決問題你們會用量角器畫角了嗎？好！那下面請寶貝們自己在草稿紙上畫20176。（3）小組討論：怎樣畫65176。教學難點： 用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。的角。+90176。）135176。（30176。師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法，也要注意這一點。、60176。用三角板畫角。的角。師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當老師的感覺怎么樣？你們想不想當小老師？只要努力，下次一定有機會。師：我們已經(jīng)認識了角，會用量角器量角，也會對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？今天我們就一起來探究“畫角”。在畫圖的過程中培養(yǎng)認真、細心的良好習慣。、150176。、45176。這兩個角拼在一起，可以畫出多少度角？我想用一副三角板畫出15176。、60176。的角。的角。能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教學過程：一、溫故知新，引出課題什么叫做角？這一點是角的什么？這兩條射線是角的什么？板書：角測量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？誰愿意上臺量一量這幾個角是多少度？說一說你是怎樣量的？你能說出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）二、嘗試體驗，探究新知我們已經(jīng)學過量角的方法了，如果我告訴你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎？ 出示例4：畫一個60176。我也想用剛才同學們的辦法畫一個60176。的角，注意速度慢一點，一定要用鉛筆作圖。和45176。、135176。、105176。、60176?？磥怼皽毓省笔呛苡斜匾模@節(jié)課我們就先來“溫故”。學生動手畫角，教師巡視。學生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個角時，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點時就應該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點時就應該在外圈找所要畫的角的刻度線。生畫角并交流。的角呢？生：用三角板的這個角畫。師：大家在用三角板畫角時應注意什么問題？ 指名回答。的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來。）120176。+60176。角的畫法。通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。的角。的角。、165176。的角。、135176。、105176。教材編排上（1）注意聯(lián)系生活實際學習新的內(nèi)容。通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。四、教學過程：為了突出重點，分散難點，營造獨立、自主的學習氛圍，在整個教學過程設計中，我力求充分體現(xiàn)以“學生為本”的教學理念，設計了五個環(huán)節(jié)。（四）運用新知，解決問題在草稿紙上畫20176。用一副三角板的角畫出75176。但三角板有它的局限性，只能畫一些特殊度數(shù)的角，而量角器可以畫任意度數(shù)的角。的角的過程表述出來，給學生提供了思考、表達、總結(jié)等鍛煉的機會。通過動手操作，提高學生的作圖能力，加強學生的空間觀念?；顒?：畫出60176。的角。、30176。、120176。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重