【正文】 ?！坝行Ы虒W”課題研究理念較好的滲透于課堂教學中，以“有效課堂教學”模式為基準進行課堂實踐，取得了良好的教學效果。集體備課活動小結(jié)為了更好地將“有效教學”的理念滲透到教學實踐中，結(jié)合課題研究切實提高教師的教學水平，鼓勵教師研讀教材，關(guān)注學生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質(zhì)量的提高。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學質(zhì)量。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經(jīng)驗。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思?；顒咏Y(jié)束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。集體備課活動小結(jié)時光荏苒，開學已經(jīng)兩周了。在這次評優(yōu)活動中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計教學，從教學內(nèi)容的選擇、教學過程的安排、教學方法的運用都無不精心安排，力求能有效地激發(fā)學生的學習情緒，力求使學生的學習的需要和情感需要得到最大的滿足。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點：立足語文，彰顯出語文學科的的個性。我們明白，集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。復習中要實現(xiàn)讓學生主動復習。采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。提高解決問題的能力。在解決問題（應用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。第三篇：集體備課小結(jié)集體備課小結(jié)我們?nèi)昙墧?shù)學教研組共有教師5人，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。在每次集體備課活動中每位教師都受益匪淺，并從中學到了很多東西。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。四、集體備課的好處。三、考試反饋上學期我們的試卷是統(tǒng)一“課堂點睛”。由科組長主持，科組里討論確定主備人：賴麗洪、莊嬌、容麗、黃英嬌、高春妹、王慧麗、黃宏雅七位語文科任教師，每人備一個單元的教案及制作課件。反義詞、組詞、量詞、古詩、搭配、句式練習、閱讀訓練。只有這樣，在集體備課過程中，我們才能做出準確科學的估計，從而預見到課堂上可能出現(xiàn)的新情況、新問題，做到有備無患。學校業(yè)務領(lǐng)導包扶各個年級組，并深入到每次集體備課之中，進行交流、探討、反饋。五、集體備課應注意事項：，嚴格遵守集體備課的時間。我們要求主備人必須在周六將教案交到輔備教師手中。在交流時，我們充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用，對他們主備的材料進行重點交流；對才入門的青年教師主備的課進行重點評析，評析時對考慮周密，教學案設(shè)計有創(chuàng)意、有實效的教師給予重點鼓勵，并予以表彰。輔備人在集體交流前必須將教材通讀，理清教材的知識體系，并進行初步的教學設(shè)計。集體備課，是集中了大家的智慧。我們老師只有學會合作，才能體現(xiàn)個人價值，才能提高教學效果，才能提高自身素質(zhì)，才能促進個人發(fā)展。它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。（四）個性設(shè)計與反思。然后由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思進行討論交流。我們采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。（3）及時反饋為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師至少一節(jié)一反思，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。③定中心發(fā)言人：每次備課活動都必須做好精心的準備。其中，討論備課提綱，首先由中心發(fā)言人備好一個章節(jié)的內(nèi)容（超前一周安排）提供本次進行集體討論。（1）集體備課方式。集中研討和分散實施相結(jié)合的方式，既體現(xiàn)了集思廣益，加強合作，共同進步的原則，也給教師創(chuàng)造了發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)個人教學風格的空間。備課組長做好考勤記錄。面對不同的環(huán)境、不同的教學對像、不同的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學途徑困難是很大的，而集體備課給了教師們互相補充、交流學習的機會，提高了教研的效率和備課的質(zhì)量。集體交流以討論并形成教案為主，并附以討論教具、學具的準備、練習課的設(shè)計、安排。分散實施即任課教師根據(jù)審定后的備課提綱再進行創(chuàng)造性的備課，設(shè)計課時教案，組織上課和檢測等。在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思，教學反思要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中教師教法和學生學法的成功之經(jīng)驗和尚存在的困惑與不足，對今后的教學提出改進意見和建議。只有這樣，在集體備課過程中，我們才能做出準確科學的估計，從而預見到課堂上可能出現(xiàn)的新情況、新問題，做到有備無患。只有全組成員認真鉆研大綱和教材，做到心中有數(shù)后，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。四、集體備課的程序（一）初備。輔備人隨之以補充、完善。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學中的暴露：使大家感到，每研究一堂課，對課改中課堂教學目標的把握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學習方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個滿意實在的現(xiàn)場回答。集體備課要討論的內(nèi)容要落實到位。更重要的是帶給學生的不單單是知識的傳授，而是對學生各方面能力的培養(yǎng)。語文從單元入手，對每單元的的主旨內(nèi)容進行歸納，對每單元的主要思想進行梳理。如若有可能，可以確保盡快結(jié)課，為后期的期末復習做好更充分的時間準備。從而，為學生充分朗讀背誦課文打下基礎(chǔ)。這些工作量要比抄寫教案用時還長，而且壓力要很大的情況下去努力做。（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。集體備課研討能有效幫助我們深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了老師們從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。三、復習重難點、關(guān)鍵（一）復習重點：有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。（三）統(tǒng)計通過豐富的實例，了解平均數(shù)的含義，體會學習習近平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤