【正文】 第一篇：社會集體備課小結(jié)思想品德課集體備課小結(jié)集我校體備課從未間斷，也積累了一些經(jīng)驗。現(xiàn)將我們的一些做法向大家匯報一下。（1）集體備課方式。我們采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。集中研討即備課組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容、提出備課要求，討論審定備課提綱，反饋教學信息。其中，討論備課提綱，首先由中心發(fā)言人備好一個章節(jié)的內(nèi)容（超前一周安排）提供本次進行集體討論。在討論會上，加以修改、定稿后交任課教師分散實施。備課提綱應包括單元教學目標、重點、難點、疑點、課時劃分及每課時的課型、主要教學方法、全部知識點、配套資料、練習設計（含課堂練習和課外作業(yè)）、檢查與反饋教學注意事項等內(nèi)容。分散實施即任課教師根據(jù)審定后的備課提綱再進行創(chuàng)造性的備課，設計課時教案，組織上課和檢測等。結(jié)合本班實際對集體備課內(nèi)容進行修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。集中研討和分散實施相結(jié)合的方式，既體現(xiàn)了集思廣益，加強合作，共同進步的原則，也給教師創(chuàng)造了發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)個人教學風格的空間。（2）備課活動的基本要素：（五定）①定時間：每周一上午第二節(jié)課，我們以備課組為單位集體備課，集體備課時間（一般每次不少于1小時），每周三上午，我們以學科組為單位集體備課、研討。②定地點：選擇安靜、舒適、不易被打擾的環(huán)境。③定中心發(fā)言人：每次備課活動都必須做好精心的準備。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。每個教師只有自覺把個體融入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)才能得到充分的展現(xiàn)與提高。④定內(nèi)容：定教學要求、教學進度、重點難點、方法訓練，作業(yè)、教學資源、考查或考試統(tǒng)一進行。⑤定制度：任何人不得遲到、缺席。備課組長做好考勤記錄。主講教師應按照新課程標準要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出。參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并提出意見和建議，做出評價。（3）及時反饋為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師至少一節(jié)一反思，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。此外，我們還要鼓勵老師之間互相聽課、評課，取長補短，共同提高?？傊?，不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都以平等交流的方式，做到評中帶學，一起進步，提高課堂效率。校本教研是引領教師走進新課程的主渠道。隨著新課程標準及實驗教材的更新，必然要有新的教學方法與之適應。面對不同的環(huán)境、不同的教學對像、不同的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學途徑困難是很大的，而集體備課給了教師們互相補充、交流學習的機會，提高了教研的效率和備課的質(zhì)量。自2008年至2009年我有幸參加了品德與社會組的集體備課活動，下面就簡單談談一年來的體會及看法。一、集體備課方式。我們采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。集中研討即備課組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容、提出備課要求，討論審定備課提綱，反饋教學信息。（一）、初背。集體備課前，每位參與者必須認真研讀教材，對教學內(nèi)容心中要有數(shù)，集體“備”前要有教師的個人“備”，個人備要深入，要從教學目標，教學重難點，教學過程，教學策略等各個方面做深入細致地思考并認真地記錄，尤其要記錄自己認為值得討論之處和有疑惑的部分，在集體備課中提出自己的獨到見解與別人分享，在與別人的交流中有所收獲。（二）集體交流。集體交流以討論并形成教案為主，并附以討論教具、學具的準備、練習課的設計、安排。首先由主備人圍繞討論提綱談出自己對本節(jié)課或本單元內(nèi)容的見解、看法及教學設計。輔備人隨之以補充、完善。然后由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思進行討論交流。交流不拘形式，有時就一點有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表意見，并隨時記下自己感受最深的東西。（三）形成教案。由中心發(fā)言人在集體研討前拿出一份精心設計的教案，備課組成員針對主備人教案中的重點、難點的確立以及突破的方法，提出意見和建議；也可以針對某一環(huán)節(jié)或某一教學細節(jié)發(fā)表自己的看法，提出自己的設想，加以修改、定稿后交任課教師分散實施。備課提綱應包括本課教學目標、重點、難點、疑點、課時劃分及每課時的課型、主要教學方法、全部知識點、配套資料、練習設計（含課堂練習和課外作業(yè)）、檢查與反饋教學注意事項等內(nèi)容。分散實施即任課教師根據(jù)審定后的備課提綱再進行創(chuàng)造性的備課，設計課時教案，組織上課和檢測等。結(jié)合本班實際對集體備課內(nèi)容進行修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。集中研討和分散實施相結(jié)合的方式，既體現(xiàn)了集思廣益，加強合作，共同進步的原則，也給教師創(chuàng)造了發(fā)揮主觀能動性，體現(xiàn)個人教學風格的空間。（四）個性設計與反思。每位教師特別是輔備人拿到教案后要根據(jù)自己的班級情況、個性特點，對集體形成的教案作深入的推敲、斟酌，然后在備課上進行圈改批注，從而形成符合自己班級實際、符合個性特點的新教案。（五）對集體備課加以驗證。我們的做法是，一次集體備課活動結(jié)束，就舉行一次教學觀摩，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學中的暴露：使大家感到，每研究一堂課，對課改中課堂教學目標的把握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學習方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個滿意實在的現(xiàn)場回答。在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思，教學反思要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中教師教法和學生學法的成功之經(jīng)驗和尚存在的困惑與不足，對今后的教學提出改進意見和建議。一學年下來，老師們的業(yè)務水平有了很大的提高，老師們的見解隨著一次次的備課活動逐漸變得精辟而敏銳，這不能不歸功于這種“實踐檢驗真理”的做法。二、集體備課的優(yōu)點集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。集體備課的最大受益者是我們的學生，“集體備課”促使教師全面了解學生。教學活動的主體是學生，教學活動是師生雙方共同協(xié)作互動的活動，要使備課切合實際，有的放矢，教師就必須深入、全面地了解學生，掌握學生的思想、學習、生活、知識水平、智力層次、接受能力等基本情況。只有這樣，在集體備課過程中，我們才能做出準確科學的估計，從而預見到課堂上可能出現(xiàn)的新情況、新問題，做到有備無患。集體備課能提高工作效率。我們在競爭的基礎上合作，在合作的基礎上競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。我們老師只有學會合作，才能體現(xiàn)個人價值，才能提高教學效果，才能提高自身素質(zhì)，才能促進個人發(fā)展。我們組的老師都明白這個道理。三、集體備課活動的不足部分教師不能正確認識個人鉆研與集體討論的關系。集體備課，缺少了個人鉆研，也就沒有了集中討論的必要。如果僅僅聽中心發(fā)言人的說課，集體備課就會名存實亡。只有全組成員認真鉆研大綱和教材，做到心中有數(shù)后，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。其次備課中的合作意識不強，要有明確的分工，集體備課不是吃大鍋飯；要明確備課中的整體意識，要縱覽全局。集體備課，是集中了大家的智慧。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。因此我們要務實開拓，不斷創(chuàng)新，使集體備課為教師的專