【正文】 五、作業(yè)要求：1運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，畫出你身邊的朋友。學(xué)生欣賞，課件展示（1）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。課前準(zhǔn)備：學(xué)具：紙張、繪畫工具。李秀請、方芳、張欣第五篇：美術(shù)組集體備課美術(shù)組集體備課（初備）：李春雨《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 ：《夸張的臉》是人教課標(biāo)版五年級美術(shù)下冊第7課，就學(xué)習(xí)領(lǐng)域而言，屬于“造型〃表現(xiàn)”范圍。）生:選擇不同的制作方法，采取小組合作的形式進(jìn)行鞋的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)??師:在組間巡視、觀察、輔導(dǎo)各小組的設(shè)計(jì)制作，也可參與到其中的幾個(gè)小組活動(dòng)中。師：出示圖片 欣賞完這些圖片你想說些什么？ 生：匯報(bào)（漂亮、美麗、多）師：商城里的鞋子各式各樣，玲瑯滿目，今天我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的鞋。以歷史的發(fā)展為順序，逐層展開鞋文化的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘；學(xué)會(huì)課前準(zhǔn)備相關(guān)資料，會(huì)利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋。在堅(jiān)持集體備課的同時(shí)，鼓勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造和發(fā)揚(yáng)各自的風(fēng)格。并注重與其他學(xué)科的整合。利用每學(xué)期一次的公開課例展示活動(dòng)的過程，培養(yǎng)組員的理論與實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在櫥窗，組織學(xué)生參加比賽，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。評價(jià)應(yīng)充分肯定。色調(diào)常見于生活中且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。提問：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時(shí)你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？ 看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡單的色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系。本課教學(xué)設(shè)計(jì)《大自然的色彩》教案教材分析：通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學(xué)習(xí)，既可以對前一節(jié)課知識的進(jìn)一步鞏固和加深，又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以，《大自然的色彩》是本冊教材的重要內(nèi)容。馬晨晨：學(xué)生對于色彩的感受，是否能從單純的顏色認(rèn)知感受到對顏色的熱愛？ 張琦：我認(rèn)為學(xué)生還不能理解，這需要慢慢的引導(dǎo)。馬晨晨：下面，由我介紹一下教學(xué)預(yù)案：如果面對大自然中漂亮的顏色，直接讓學(xué)生歸納，并試著說出有哪些顏色組成，他們的思路會(huì)狹窄、停滯，感到索然無味，本來斑斕的色彩也會(huì)變得暗淡。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力，有助于學(xué)生更好地欣賞理解美術(shù)作品和創(chuàng)作美術(shù)作品，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基本素質(zhì)的一個(gè)重要方面。生活在這個(gè)色彩繽紛的世界里，當(dāng)眼睛看到色彩的同時(shí)，會(huì)自覺地把色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”，形象地聯(lián)系起來，而這種聯(lián)想又因每個(gè)人的生活閱歷、情感經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個(gè)性化差異。（2）活動(dòng)——欣賞——學(xué)習(xí)——?jiǎng)邮?。通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化對色調(diào)的理解。中學(xué)生分析、理解力進(jìn)一步加強(qiáng)，又逐步形成自己的個(gè)性，自己感受到的東西比直接接受的知識要深刻。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。讓我們來分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近、中景秋天樹葉的金黃、橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木。（“調(diào)子”原是音樂藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語，用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，如D大調(diào)、C大調(diào)等?？偨Y(jié)自己的制作方法。第二篇：美術(shù)集體備課總結(jié)小學(xué)美術(shù)教研組工作總結(jié)我校的美術(shù)教研工作，嚴(yán)格按照教育部新制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》要求；堅(jiān)持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學(xué)生；以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)；以教科研為先導(dǎo)，努力提高教師自身的素質(zhì)。這學(xué)期使用了新教材，在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理論。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發(fā)展，逐步認(rèn)識各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的解決問題我們在教學(xué)中認(rèn)識到，美術(shù)課程內(nèi)容