【正文】 我教他們幾年了，都積極配合我的工作。我就是這樣做的，我班的干部每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可能是已經(jīng)六年級(jí)了，他們大了吧，他們的責(zé)任心很強(qiáng)。在班級(jí)管理中，我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。那時(shí)，如果我不進(jìn)班看看，說(shuō)說(shuō)，我就不放心，就怕會(huì)出什么事。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去?？傊?，如何做好班主任工作，是我們所有教育工作者一直在探索的課題，我們要更新觀念，要廣覽博識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷地積極地探求新的思路！第五篇：班主任如何做好班級(jí)管理工作班主任工作的點(diǎn)滴假期里，無(wú)意間在網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于班主任工作的內(nèi)容，是班主任工作的“五個(gè)零”。3增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力班級(jí)要想有凝聚力，作為班主任老師要及時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動(dòng)態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級(jí)向著和諧，向上的方向發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì)。班主任至少要解決好三個(gè)問(wèn)題：首先，要充分認(rèn)識(shí)管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，在班級(jí)管理中滲透育人的思想，在育人中加強(qiáng)班級(jí)管理，牢固樹立管理工作與育人工作二者并重，不能顧此失彼。另外，班主任還要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平公正，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。為此，班主任要針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標(biāo)。要求學(xué)生講文明、講禮貌，班主任先要規(guī)范自己的語(yǔ)言和行為；要求學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，班主任就不能隨便扔紙屑；要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，班主任看見(jiàn)垃圾就要主動(dòng)撿起；要求學(xué)生不早退、不吃飯，班主任就要遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的心理環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，素質(zhì)得到提高。教育的目的不單單是教給學(xué)生知識(shí)，注重學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生獲取知識(shí)只是教育的一部分，能夠健康成長(zhǎng)才是最主要的。這次主題班會(huì)開(kāi)得非常成功，受到了大家的好評(píng)，在班會(huì)最后，我大力的表?yè)P(yáng)了這些班干部和組織者?！弊鳛榘嘀魅危谄綍r(shí)的班級(jí)管理中，我就經(jīng)常采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情。在班級(jí)管理中，班主任往往管的事情太多了，都為班干部安排好了。他們有什么秘訣嗎？在這里，我要提到的就是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。一些年輕班主任剛走上工作崗位，往往有一股沖勁，想多做點(diǎn)工作，但是由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)遇到許多難題，比如，與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，與任課教師的配合。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。保持距離感為以后的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、為人師表，嚴(yán)于律己實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生管理的有效性學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任是班級(jí)的載體，建立一個(gè)和諧，積極向上，穩(wěn)定的班集體，班主任的管理作用尤為重要。五、要注重班級(jí)的過(guò)程管理、做好班級(jí)的量化積分在班級(jí)的管理過(guò)程中，一定堅(jiān)持不懈地進(jìn)行心理挫折教育，排除學(xué)生的心理障礙，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。二、要做到心理教育的學(xué)科滲透隨著時(shí)代的發(fā)展，今天的教育必須教會(huì)學(xué)生各種本領(lǐng),除了教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣做人之外，還要教會(huì)他們?cè)鯓尤?yīng)付未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，去面對(duì)將來(lái)可能出現(xiàn)的困難和挫折。要做到這一點(diǎn)，教師必須不斷學(xué)習(xí)教育理論，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。對(duì)每一位學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行量化積分，適時(shí)且及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)，消除心理壓力，或指出合理的方法等，貴在堅(jiān)持嘛。要做好對(duì)班級(jí)的管理，必須用專業(yè)的知識(shí)武裝自己，用熱情服務(wù)于學(xué)生，用愛(ài)心營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，同時(shí)“學(xué)習(xí)，實(shí)踐，加反思”來(lái)達(dá)到對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生管理的有效性。班主任在班級(jí)管理初期，班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，那么營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹立良好的班風(fēng)是班級(jí)工作的核心和重點(diǎn)。愛(ài)心包括對(duì)工作的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的細(xì)心。我認(rèn)為行之有效的途徑就是：以虛心的態(tài)度，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)班主任管理方面的知識(shí)，或向資深的班主任學(xué)習(xí)。班主任的管理是有限的，而與學(xué)生生活在一起的是他們的同學(xué)，怎樣才能做到學(xué)生管理好學(xué)生呢,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn) 在班級(jí)體剛建立時(shí)，作為青年教師要多觀察，多留意。班干部還有何作用呢？ 要讓班干部切實(shí)體會(huì)到自己的權(quán)力，我們要把權(quán)力下放。精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，在班里得到流動(dòng)紅旗后，我發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，感謝全班同學(xué)的齊心努力，班干部更是功不可沒(méi)。讓班干部有一種優(yōu)越感和自豪感。鑒于此，在班級(jí)管理中要注重一個(gè)“活”字，不過(guò)要活而不亂，不能放任自流。同時(shí)，還要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生樹立親情意識(shí)和愛(ài)心意識(shí)。這就是所謂的班主任的身教。比如，在班級(jí)管理工作中，可以制定一個(gè)“學(xué)生一周品學(xué)表現(xiàn)表”，班主任要通過(guò)家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際情況，加強(qiáng)“雙向”教育引導(dǎo)，同時(shí)利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)