【正文】 這時(shí)需要教師適時(shí)給他澆澆冷水，并激勵(lì)他能再接再厲。二備“內(nèi)容”(1)班主任向家長反映學(xué)生在校情況要一分為二。家訪作為溝通家庭和學(xué)校教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又是教育的重要組織部分，具有復(fù)雜性，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時(shí)期的一項(xiàng)重要工作，我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的目的。其后的確表現(xiàn)良好。實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設(shè)的重要保證。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開展班務(wù)工作，提高教育質(zhì)量的重要所在。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、留守兒童及單親家庭、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女、殘疾學(xué)生等六類學(xué)生家庭進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。如果在家長面前把學(xué)生說一無是處，容易引起家長的情緒波動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行蠻橫的指責(zé)甚至動(dòng)手。家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪會(huì)成為家長和學(xué)校聯(lián)系的紐帶；失敗的家訪則會(huì)使家長產(chǎn)生不該有的誤解?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。因?yàn)?，只有在做做了這方面的準(zhǔn)備，老師才能在進(jìn)行家訪時(shí)就盡量避免話不投機(jī)等不愉快的場面。要了解學(xué)生。而搭建兩者之間聯(lián)系的最佳橋梁就是家訪。這時(shí)就要老師注意選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，與家長建立平等互助、合作友善的關(guān)系，以善意的態(tài)度，尊重家長的人格，耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也要注意從中尋找積極因素。經(jīng)“三方對(duì)話”后效果有所好轉(zhuǎn)，加上平時(shí)我細(xì)心的輔導(dǎo)，悉心的關(guān)懷，終于取得成效，他各方面表現(xiàn)好了，成績躍上了中等。起初，我針對(duì)其特點(diǎn)，主動(dòng)與其家長溝通，直指缺點(diǎn)，但效果不理想，陷入僵局。二宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動(dòng)，要注意彼此的相互聯(lián)系?？梢?，精心選擇把握有利時(shí)機(jī)是成功的重要保證。如何做好家訪工作是每位教育工作者經(jīng)常思考的問題。了解這些情況后，我便主動(dòng)到其家進(jìn)行家訪，言及其中利弊，以陳祥輝的表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出當(dāng)電腦給孩子帶來的害處，同時(shí)要求家長對(duì)其孩子嚴(yán)格監(jiān)管，經(jīng)過雙方分析，達(dá)成共識(shí)，在雙方的共同努力下，陳祥輝同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭大大提高了，同時(shí)也體會(huì)到了：一分辛勞才有一分收獲的道理。一宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題、解決問題，為此，老師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，啟發(fā)他說出心里話，對(duì)癥下藥。學(xué)生曹文波，在校不守紀(jì)律，常惹是生非，任性、固執(zhí)，常為一點(diǎn)小事大耍脾氣，鬧得天翻地覆，大家都討厭他。因而，家訪時(shí)要設(shè)身處地為家長著想，不能“一葉遮目”，覺得學(xué)生一無是處或?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤遷怒到家長身上，傷了家長的心。同時(shí)，老師通過家訪能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教育過程中的不足之處，自覺改進(jìn)工作方法，提高教育水平。經(jīng)驗(yàn)證明，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育的目的也會(huì)在不知不覺中達(dá)到了。要了解家長。學(xué)生要在場。消除家長對(duì)老師的戒備心理。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何做好家訪工作稻田鎮(zhèn)營里小學(xué)張玉蓮2016年4月14日第三篇：如何做好家訪工作如何做好家訪工作現(xiàn)在的學(xué)生不好管，這是目前學(xué)校老師的一個(gè)共識(shí)，我們也常說，學(xué)生教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的配合，但是目前的現(xiàn)狀是作為學(xué)生教育兩翼的學(xué)校教育和家庭教育好像是各自為戰(zhàn)，基本割裂。對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題提前備課，做好宣傳解釋工作，贏得