【正文】 我們要以課題研究為依托，繼續(xù)發(fā)揚勤懇踏實的做事風格，用一顆平靜的心，做好愛的教育。事實上，我們也有一些家校溝通的成功經(jīng)驗，例如母親節(jié)給媽媽打電話，老師到留守兒童家中和留守兒童手牽手活動。為了更好地架起家校合作的橋梁，我們采取的措施如下：（一）我們要繼續(xù)充分利用好“校訊通”這個網(wǎng)絡(luò)平臺和家長溝通。孩子厭學了、進入青春期了、早戀了等等，都沒法與孩子的爺爺奶奶溝通。主要體現(xiàn)在以下方面：（一）家長委員會雖然早已成立，但利用率相對來說比較低。從2013年12月起，我們幾次請于文江老師到我們學校傳經(jīng)送寶，學習打造研究型的高效課堂，又到廣州路中學親身體會研究型課堂濃厚的學習氛圍。（二）開展校本研究，促進教師專業(yè)發(fā)展；立足于學校實際出現(xiàn)的問題進行分類立項，促進校本課題研究。很多老師由于心理學和教育學知識欠缺或教育教學觀念、方法、手段落后，造成專業(yè)知識欠缺，課程開發(fā)能力和實施綜合課程的能力、科研能力、反思能力等明顯不足。（二）一些老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，工作懈怠。今天，我就如何“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間”兩方面談?wù)勎业目捶?。關(guān)愛學生，是質(zhì)量提升的寶典。校長很有必要認同一個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。學校文化是一所學校區(qū)別于其他學校的個性體現(xiàn)，獨特和鮮活是它的生命力。衡量一所學校是否是優(yōu)質(zhì)，不僅要看這所學校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學校設(shè)施有多好，更要看辦學目標是否正確、辦學理念是否先進、辦學行為是否規(guī)范、辦學是否有活力；不僅要看這所學校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團結(jié)，學校是否尊重教師，教師是否關(guān)愛學生，學生是否熱愛學校，家長是否相信學校；不僅要看這所學校學生學習成績有多好，更要看學生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。因為創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學校邁向高速道的必由之路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠?qū)⒆约旱霓k學理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃堋?**縣教育三年攻堅的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協(xié)力，眾志成城，在新的學年里創(chuàng)造出更大的業(yè)績，把學校辦出特色、辦出亮點，讓黨委、政府放心、讓人們?nèi)罕姖M意。認真開好三類會議。當前教師最想得到什么，我們每個領(lǐng)導者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球臺，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主干道、公寓樓支路、其他枝干道共計4000余平方米，開挖下水道300多米；整修了教學樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統(tǒng)，即光纖通訊系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)了多媒體教室等。第五周是總結(jié)表彰階段。我校制定了為期五周的集中教育計劃：第一周是宣傳發(fā)動階段?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。工作中我們重細節(jié)重過程重落實，扎扎實實地做好學校的各項工作。當然，做到這些還遠遠不夠。其次 以情換情、春風化雨。我?guī)ь^遵守學校的各項規(guī)章制度，工作中以身作則，樹立良好的模范形象。作為校長，要有“威信”，并不完全取決于我們自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心——“德”。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。學校辦學檔次得到提升的同時，教師專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升。慎獨習慣最能考驗一個人的道德品質(zhì)和行為習慣，學校倡導不管有沒有人監(jiān)督，都要有良好的行為習慣，即放開道德的“高帽”，放低姿態(tài)，把“大題小做”，從身邊小事做起，從自身的行為做起。全體教師為了保護孩子自尊心，每節(jié)課都從不同層面教育好學生養(yǎng)成良好的行為習慣，有的教師用暗示提醒法，提醒習慣的養(yǎng)成；有的教師用幽默疏導法，活躍課堂氣氛；遇到違紀嚴重的學生就用反思說明法，請同學們寫“說明書”，自己做得怎么樣，應(yīng)該怎樣做？讓孩子在反思中逐步成長。為此，在校園文化建設(shè)方面，我們力爭實現(xiàn)讓每堵墻壁、每個空間都能充分體現(xiàn)我們的辦學理念。是與日常教學工作相結(jié)合，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此，教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的人格力量，對學生起到了潛移默化的導行作用。具體做法為:規(guī)范教師言行，讓孩子從教師的品行中構(gòu)建其品德，從教師的威望中完善其人格。一、養(yǎng)成好習慣，奠基好人生愛因斯坦曾風趣地說：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學校里所學的一切，那么剩下的就是教育。先進的辦學思想是治校之本。“怎樣使我們學?？沙掷m(xù)發(fā)展？”帶著這個問題，我和領(lǐng)導班子成員一道，一如既往地重視領(lǐng)導班子自身建設(shè)，組織學校管理人員認真學習《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》和《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》等文件精神，轉(zhuǎn)變管理者的教育觀念。孩子未來靠什么？就是靠一生擁用的好習慣。學校還規(guī)定，凡是學生集會期間，全體教師必須參加，由值班領(lǐng)導負責檢查。在過程性評價中，我校開展“形象班級評選活動”，鼓勵班主任創(chuàng)新班級管理方法，提高管理實效；在家校聯(lián)系中，通過月初“致家長一封信”，月末發(fā)放“家庭反饋評價表”，確保習慣養(yǎng)成教育的無空隙對接。探索小學生良好行為習慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，探索行為習慣的培養(yǎng)內(nèi)容如何拓寬，探索如何形成科學系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法。為此，學校把平時的習慣教育滲透到課堂學習中，具體從二方面展開工作：一是充分利用晨會班會、課間操進行“三個一”的習慣教育，即每天一首歌振奮學習精神；每天一格言，提升學習目標；每天一反思，提高習慣養(yǎng)成效率。如學校強調(diào)學習習慣時，就要求做到三個“一定”，課前一定要預習（做到心中有數(shù)）、課堂一定要思維（積極開動腦筋）、課后一定要復習（做到溫故而知新）。我校正是因為習慣教育持之以恒，從而促進了學生學習能力等素質(zhì)的提高。我校將繼續(xù)扎扎實實做好教育工作中的每一件小事，努力培養(yǎng)出有發(fā)展后勁的、高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。近年來，在教體局、中心校和上級黨委政府的正確領(lǐng)導下，學校各項工作都有較大進步：素質(zhì)教育扎實開展，教改教研循序漸進；校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)化升級；校園標準化建設(shè)強力推進，校容校貌煥然一新。由于主客觀的原因，在學校管理過程中，班子之間難免會產(chǎn)生矛盾或誤解，在這種情況下領(lǐng)導班子之間能勇于開展批評與自我批評，以民主和諧的方式加以解決。就我個人而言，每天我都在校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，學生看見校長來了，就會自覺的規(guī)范自己的行為，老師看見校長來了，會想想自己今天的工作有沒有準備好。生活中的人似乎都有一個共性，就是人人期望得到別人尤其是領(lǐng)導的理解、尊重和信任。最后，加強和諧領(lǐng)導班子建設(shè)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。我認為，作為一名管理者，要管理好一所學校，應(yīng)該切實做到一個“聰”字，所謂的“聰”字就是說既要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察學校生活，用耳傾聽全校師生的呼聲，用口表達廣大師生的意愿，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，謹言慎行，善于反思，勇于超越。一、挖掘傳統(tǒng)文化精髓，夯實學生道德