【正文】 官方微信：【zjjsks】雜糅，或去掉“主要成分”或去掉“配制而成的”。雜糅，或改為“……解決怎樣讀書的問題的時(shí)候了”，或改為“……解決讀書方法的問題的時(shí)候了”?；蛉サ簟斑€有”或去掉“也參加了學(xué)習(xí)”。1一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上疾馳?！案少F”改為“要好得多”。同時(shí)“冒著酷暑和嚴(yán)寒”不合邏輯。少一個(gè)“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”?！吧裰厶?hào)”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國(guó)沒有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力? 反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒”字。1改革開放以來，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經(jīng)過的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。（4分）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（2）除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來的。④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實(shí)是貌和神離。nbi224。（）四、在括號(hào)里填上表示“看”的詞語，要求不重復(fù)（每空1分）（見）老師（看）照片（觀）節(jié)目（探）病人（望）村口（閱）新書（俯）山下（仰）天空五、填字成成語（每個(gè)1分，共8分）夢(mèng)（寐）以（求）左（鄰）右（舍）神（機(jī)）妙（算）南（來）北（往）求（同）存（異）（漫）天（蓋）地唇（槍）舌（劍）拔（苗）助（長(zhǎng)）六、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）。（√）1綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（）5語文教育要注重熏陶感染，潛移默化。）生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行；蟻穴雖小，潰之千里。寫字既是一項(xiàng)重要的語文（基本功），又是一個(gè)（語文素養(yǎng)）的體現(xiàn)。（3分）① 適通謫，含義是充軍② 唱通倡，含義是倡導(dǎo)⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（C）（1分），或以為亡、項(xiàng)燕⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（B）（1分），舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。百姓多聞其賢，未知其死也。（１分）“有作為的科學(xué)工作者??歌德也說??思想獲得豐產(chǎn)”（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。（√）②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。（勉強(qiáng)）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（尚且）④這么棘手的問題，他還真解決好了。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女和行。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。2“交融式目標(biāo)”在敘寫時(shí) 不會(huì) 出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把 二維 乃至 三維 的目標(biāo)都 交融在一起。高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。1口語交際的核心是(交際)二字，注重的是人與人之間的(交流和溝通)。準(zhǔn)確拼讀(音節(jié))。工具性 與人文性 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?？梢钥吹贸鲞@個(gè)孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)著。悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。如：除了課文上的這些知識(shí)，你還有什么可以告訴大家的嗎？說說你收集到的情況吧！我堅(jiān)持學(xué)生收集的資料學(xué)生自己展示。我想，把這個(gè)表演安排在教學(xué)“太陽(yáng)與人類關(guān)系密切”的內(nèi)容之前，這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，帶著問題去探究“為什么這第十個(gè)太陽(yáng)不能射？”比較合理。生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料?？梢钥闯鲂抡n標(biāo)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明確的要求，給學(xué)生打下了扎實(shí)的，可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)。這為盡早讓學(xué)生開始閱讀打下了一個(gè)基礎(chǔ)。學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運(yùn)用，一部分能在書面語言中運(yùn)用。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：（A）A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法）。（屈原）④感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女和行。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。2“交融式目標(biāo)”在敘寫時(shí) 不會(huì) 出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把 二維 乃至 三維 的目標(biāo)都 交融 在一起。高年級(jí)側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。1口語交際的核心是(交際)二字，注重的是人與人之間的(交流和溝通)。準(zhǔn)確拼讀(音節(jié))。工具性 與人文性 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文是 實(shí)踐性很強(qiáng) 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是 語文實(shí)踐，不宜刻意追求 語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。識(shí)字是(閱讀)和(寫作)的基礎(chǔ)，是(整個(gè)語文學(xué)習(xí)活動(dòng))的教學(xué)重點(diǎn)。1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生 易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。2教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式： 分解式目標(biāo) 和交融式目標(biāo)。⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）（1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為R233。（1）把成語補(bǔ)充完整陳詞 濫 調(diào)以儆效尤虛無縹緲再接再厲按 部 就班顛撲不破疊床架屋枕戈待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過程。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④默讀A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）①合作精神 ②創(chuàng)新意識(shí) ③參與程度 ④探究精神A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：（D）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④四、分析題（50分）（一）課標(biāo)與大綱對(duì)比分析。1992年《小學(xué)語文教學(xué)大綱》關(guān)于一、二年級(jí)識(shí)字與寫字的要求是：一年級(jí)：學(xué)會(huì)常用漢字1150個(gè)左右。培養(yǎng)寫字興趣?！痹僬?，新課標(biāo)中提出了學(xué)生的自主識(shí)字“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。你們收集了嗎？生（齊答）：收集了。他的本意我想應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景讓學(xué)生表述太陽(yáng)的作用。這位老師在學(xué)生的表述出現(xiàn)困難的時(shí)候應(yīng)該向他提供及時(shí)地幫助和鼓勵(lì)，而不能越俎代庖。作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？（10分）一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。表面上看，是注重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重學(xué)生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。對(duì)于課堂上的換座位朗讀，我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。答：新課標(biāo)按照九年一貫整體設(shè)計(jì)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上有知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。語文是 實(shí)踐性很強(qiáng) 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是 語文實(shí)踐，不宜刻意追求 語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。識(shí)字是(閱讀)和(寫作)的基礎(chǔ)，是(整個(gè)語文學(xué)習(xí)活動(dòng))的教學(xué)重點(diǎn)。1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生 易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。2教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式： 分解式目標(biāo) 和交融式目標(biāo)。小學(xué)語文教師招聘考試試題一、小學(xué)語文教材教法（１０分）⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）（1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分