【正文】 。二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為R233。⒊辨析題（２分）副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。（杜甫）⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名。（）⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)是魯迅的《狂人日記》。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。本文的中心論點(diǎn)是（Ｂ）（1分）?！保骸耙皇悄愕馁|(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。⒓上文選自《陳涉世家》，作者是 司馬遷。九年課外閱讀總量要達(dá)到（400萬(wàn)）字以上。1寫(xiě)出側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)5個(gè)（學(xué)而不厭）（溫故知新）（手不釋卷）（不恥下問(wèn)）（專(zhuān)心致志）1寫(xiě)出兩條為人處世的諺語(yǔ)：朋友千個(gè)少，冤家一個(gè)多；拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他；欺人是禍，饒人是福；欺山莫欺水，欺人莫欺心。A、合作 B、創(chuàng)新 C、探究三、判斷對(duì)于2年級(jí)學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字1600－1800個(gè)，其中800－1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。（√）10．初步學(xué)會(huì)默讀。（√）16．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在生活中獲得的語(yǔ)言材料。（）21——4年級(jí)從寫(xiě)話(huà)、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度。ngm224。B、你跑不過(guò)|他也得跑。A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心依次填入下列各句橫線上的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是（D）①故宮博物院的珍寶館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。兩句話(huà)所表達(dá)的意思不相同的一組是（C）A、（1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊?！把兄菩录夹g(shù)、新工藝”不通，應(yīng)改為“致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)”。主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應(yīng)去掉“的色彩”三個(gè)字。官方微信：【zjjsks】“解決災(zāi)害”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“解決”改為“戰(zhàn)勝”。“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，應(yīng)把“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”改為“時(shí)時(shí)刻刻不忘”或“無(wú)時(shí)無(wú)刻不在”。我看誰(shuí)也不可否認(rèn)這出戲沒(méi)有一定的消極影響。官方微信：【zjjsks】六、不合邏輯人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊西邊的墻壁上。凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。一連幾個(gè)酷夏都同洪水作斗爭(zhēng)就不能說(shuō)是“歷史上罕見(jiàn)”了。如何才能富起來(lái)呢?關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用，知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充足為前提的。我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。這個(gè)車(chē)間還建立了干部巡回檢查制度，定期到各班組檢查制度執(zhí)行情況。更多教師信息貼心資訊盡在中公浙江教師考試網(wǎng)。這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在做怪。邏輯不通，“耳、鼻、喉的克星”即克掉了耳、鼻、喉七、結(jié)構(gòu)混亂官方微信：【zjjsks】他平時(shí)總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了?！熬G如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水”應(yīng)包容在“油畫(huà)般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”。今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。“興建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。主謂不搭配，“醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū)”不通，應(yīng)把主語(yǔ)改為“醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者”?！皩?duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。下列各句在表達(dá)上沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（D）A、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來(lái)，還有一些五顏六色的野花。依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（A）有些書(shū)可供一，有些書(shū)可以吞下，而有不多的幾部書(shū)是應(yīng)當(dāng)消化的。ngy225。ngq237。（）2第三學(xué)段規(guī)定：默讀一般讀物每分鐘不少于400字。（）14．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。（）8閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評(píng)價(jià)的能力。A、以教師為主體 B、以學(xué)生為主體C、師生平等對(duì)話(huà)《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“口語(yǔ)交際”提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，建議重視口語(yǔ)交際的（C）?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》中的名句是（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教師考試復(fù)習(xí)資料小學(xué)語(yǔ)文教師考試復(fù)習(xí)資料一、填空（每空1分，共34分）第一學(xué)段，養(yǎng)成正確的（寫(xiě)字）姿勢(shì)和良好的（寫(xiě)字）習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正，整潔。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。失期，法皆斬?！保?“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。”歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。（）④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。（《孟子》）③亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。2教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)時(shí)，首先，要注意選用合適的 刻畫(huà)動(dòng)詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 何種效果，最后要注意 用詞用語(yǔ) 準(zhǔn)確而有分寸。”2《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù) 知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。1閱讀教學(xué)過(guò)程是(學(xué)生)、(教師)、(文本)之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。熟記(《漢語(yǔ)拼音字母表》)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“ 識(shí)字和寫(xiě)字 ”、“ 閱讀 ”、“ 寫(xiě)作 ”(小學(xué)1~2年級(jí)為“寫(xiě)話(huà)”，3~6年級(jí)為“習(xí)作”)、“ 口語(yǔ)交際 ”四個(gè)方面提出要求。我想，我會(huì)給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu)，并且在班級(jí)上給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他造句的生動(dòng)，想象力的豐富。引導(dǎo)學(xué)生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。老師不假思索就把這些句子打“”，理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。（三）問(wèn)題分析及對(duì)策（20分）時(shí)下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段，大家自由組合，選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起。但是，上述案例中，課一開(kāi)始就交流，學(xué)生在沒(méi)有很好地了解課文的基礎(chǔ)上，就像是一個(gè)個(gè)被架空了的高樓，立足不穩(wěn)，不能很好地表述自己的觀點(diǎn)是很正常的。課堂上頓時(shí)沉寂了，教師只好信手拿過(guò)來(lái)資料開(kāi)始進(jìn)行講解。如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會(huì)怎么處理呢？（10分）一位教師在教學(xué)冀教版一年級(jí)下冊(cè)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前，請(qǐng)學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。初步感受漢字的形體美。練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字、寫(xiě)的正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（B）①朗讀 ②分角色讀。（共10分）關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫(xiě)字母填入題后的（）內(nèi)。（鄭板橋）第二篇：教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)資料教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)資料小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題參考答案:一、填空題。（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。2教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)時(shí)，首先，要注意選用合適的 刻畫(huà)動(dòng)詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 何種效果，最后要注意 用詞用語(yǔ) 準(zhǔn)確而有分寸。”2《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù) 知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。1閱讀教學(xué)過(guò)程是(學(xué)生)、(教師)、(文本)之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。熟記(《漢語(yǔ)拼音字母表》)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“ 識(shí)字和寫(xiě)字 ”、“ 閱讀 ”、“ 寫(xiě)作 ”(小學(xué)1~2年級(jí)為“寫(xiě)話(huà)”，3~6年級(jí)為“習(xí)作”)、“ 口語(yǔ)交際