實驗小學結對幫扶工作總結-免費閱讀
【正文】 比如上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對自己的缺點加以改正；還有一些，如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地指出來。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。二、結對幫扶，重點抓住這幾個方面認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。通過這學期的結對活動，我體會較深的是：這是一個同事相長的過程，在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。突出抓好文明建設工作。三是利用各種培訓形式。四、精心組織，堅持做好精神文明幫扶在工作中，堅持既扶貧，又扶志。二是通過召開座談會、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解情況，與農民面對面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。縣里進行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。如：我們多方努力創(chuàng)造機會將天荒坪學區(qū)教研活動放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。（一）、建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。學校在校長領導下，由德育處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。下一步要通過我們的課堂教學展示，充分體現學生的主體地位，變“學生圍繞教師轉”為“教師圍繞學生轉”，從思想上實現受援單位教師教學理念的轉變。三、注重實效，支教活動取得明顯成效由于我們實驗小學在支教工作中領導重視，措施得力，組織嚴密，方法得當，所以取得了實實在在的效果。一、加強學習，提高思想認識我校對支教活動高度重視，成立了領導小組，對支教活動的意義進行了學習和討論。三是確定支教內容，經與受教學校聯系協(xié)調根據他們的需要，我們共同確定了支教課題、執(zhí)教人員，把支教任務明確落實到具體人員。從我校遴選作風扎實、勤奮敬業(yè)的教師作為送教教師，把我校深鉆教材、注重細節(jié)、深入探究、一絲不茍的工作作風展示給受援單位，使受援單位廣大教職工明白，點滴成績的取得都是扎實工作的結果，都是注重細節(jié)的結果，從而培養(yǎng)他們嚴謹細致的工作作風。本學期開學初，按照教育局《關于在全區(qū)教育干部教師中開展結對幫扶貧困生活動的實施方案》的通知精神，我校開展了對貧困生的幫扶活動。培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。特別是我校三年級的一個貧困生范清浩同學，為了能讓該同學安心學習，快樂成長，張思學校長多次到該同學家慰問了解情況，通過物質上救濟、學習上指導、思想上關心，幫助解決該同學在校學習、生活、交通等各方面的困難，自開學以來，共為該同學捐助資金、衣物、學習、生活用品800余元。六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，教師幫扶情況與年終績效考核掛鉤。其中組長張紅梅；副組長張平平、薛向麗；組員：裴彩霞、張海平、段魯亞、于紅麗。進行面對面交流、力爭做到有求
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