【正文】 所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。三、描紅臨摹，及時鞏固每個類型學習后我趁熱打鐵，安排學生及時的描紅臨摹，在他們練習的過程中，我提醒學生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導范寫，用紅筆幫其描出豎中線。中國的書法藝術源遠流長，精美絕倫，希望同學們在今后的書寫練習中，真正做到一絲不茍持之以恒地練好每一個字，用心揣摩、觀察，相信你們每個人都能練就一手好字的。天天磨墨，天天寫，墨干了再磨，磨完再寫；寫完就擦，擦凈再寫。我們在書寫左右結構的字時，不僅要注意左右間架的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱，這樣才能整齊美觀。拳心要空腕用力，提筆就是練字時。，你們有什么感想??？：人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習。教學難點：左右結構的字各自成形又穿插呼應的把握。五、舉一反三打開語文課本書后生字表，你能從生字表里找出與我們今天所講的三個字結構相似的字嗎？從中挑出一兩個自己覺得寫得最好的字寫一寫。指名說說這些“淡”字各存在哪些毛病。體現(xiàn)漢字的避讓和穿插原則，就像我們在一個家庭、一個班級、一個單位的人，應該友愛謙讓。告訴學生只有苦練才能成才的道理。 （2）師板書，生書空 舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。像無數(shù)，數(shù)學但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。 zuān y225?！窘虒W重點】：學會生字、新詞，并能口頭組詞【教學難點】：規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨體字和左右結構字的寫法。練習臨貼。三、教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。（讓我們再一次來讀一讀大象的布告）今天，我們的課就上到這里，布告還沒有修改結束的同學下課以后你可以繼續(xù)完成，修改結束的同學你也可以再課后將你今天最深的感受在寫字板里寫一寫。下面請大家分別在自己的電腦里找一找：你的智能ABC躲在哪里呢？智能ABC輸入法該如何使用呢？請大家自學二、輸入單個漢字并完成任務二。你能把你剛才輸入的內(nèi)容讀給我們大家聽聽嗎？（你真是一位聰明的孩子，能夠在這么短的時間內(nèi)用正確的指法完成了任務。操作輸入。一生演示：查找智能ABC輸入法。提問小結輸入法知識點。教學重點：掌握輸入選字框中沒有的漢字。三、行款練習在整字書寫中，掌握每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關系，熟練掌握各種筆畫在字中的寫法，進而寫好每一個字，乃至一段或一篇文字。展示評價，好字畫上標記?！鞍汀弊值臋M折在豎中線與上一線一半的位置起筆，行筆向右上方，行至右二線前折筆，豎與豎之間的距離要均衡，橫在橫中線下，“”在豎中線上起筆，一定要向左傾斜，豎畫寫到下一線下向右彎，至右二線右側頓筆再出鉤。二、新課教學寫好字光靠熱情是不夠的，還要有合適的紙筆，運用正確的握筆姿勢，保持良好的坐姿。教學準備：課件，書法紙教學流程：一、組織教學上節(jié)課我們學習了唐代詩人杜甫的《絕句》，現(xiàn)在請大家回憶一下，詩中都描述了什么？詩詞又給你帶來了哪些感受呢？[學生匯報]讓我們嘗試著帶上這份情感把詩句讀出來（看課件，隨音樂誦讀古詩）。生進行行款練習時，老師提醒學生注意要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。 中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的`叫“行草”。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風中占據(jù)一席之地。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……②小樹的功勞這么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？。（1）課件出示課文第一幅插圖。（教師要提示學生按筆順書寫）（6）學生練習書寫。（3）觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。交流：（3）生字組詞鞏固?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h233?！菊n前準備】課件；生字卡片。五、小結同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢？寫字教學設計10【教學目標】，會寫“不、開、四、五”4個字。師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。實施修改意見教學札記在上節(jié)課學習的基礎上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當堂讓學生學著大書法家懷素練字的方法，自己學習了課文中的生字，學活了課文，一方面鞏固了所學的生字，另一方面更加深了學生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學生當堂就把課文背了下來。指名讀：懷素是怎樣的一個人？范讀，畫出朗讀指導符號。（學生前后對照后再仿寫）同學們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進步的學生提出表揚。）。教學預設流程：（一）激趣導入同學們，這節(jié)課我們一起走進《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。2．認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。（4）漢字的偏旁部首。二年級寫字教學計劃（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。他總是先 ，記住字的 ，再 照著寫?！睅煟豪蠋熡袀€問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？（傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。師：懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認真）非常認真還可以怎么說？師：他是怎樣認真寫字的呢？指名說：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）他在干嗎呢？生：他在寫字。二、教學新知師：（過渡語）看來上一節(jié)課小朋友們都學得不錯，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學習這篇課文。糾正錯誤寫字姿勢。老師小結：我們在學校已經(jīng)生活了一個學期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道沒怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。教學重難點：知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2．展示自己的作品。6．大家想對丁一小說些什么?生暢所欲言。在文章中找出姐姐寫字的段落。2．檢查評價。[教學過程]第一課時一、欣賞感悟，激發(fā)興趣1．投影：展示本班學生優(yōu)秀的寫字作品，讓學生欣賞。在教學中我充分體現(xiàn)新課程標準中合作學習的理念，通過同桌互讀、互評的方式學習課文中的七個生字，并讓學生交流自己的識字方法，取長補短，共同識字。鞏固練習：課本79做一做2五、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？寫字教學設計3[教學內(nèi)容]《丁一小寫字》一文旨在通過學習課文培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個人物形象，再現(xiàn)了學生在學習寫字的過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學生懂得一個道理：要想寫好字，要想做好任何一件事情，都必須認真。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。（四）總結：世上無難事，只畏有心人，請同學們課后將今天所學的結構和筆畫多多練習，只要我們愿意練習，就一定能練出一筆好字。兩腳放平，腰板挺直，三個一要做到。（二）練習這五個字：師導：好字不難練，關鍵是方法。二、設計思想：本課的生字中有比較難寫的字，而且字的結構較多，學生對心字底的字掌握不好，為了讓學生寫好這些字，我重點對字的結構和心字底的字進行了指導。注意：線下行，線上收，中間行線是參考。筆倒向手掌形成的凹槽處?！窘虒W難點】學會書寫基本筆畫“橫”。寫好后同桌互評。教學準備： 課件紙鋼筆 教學過程一、激趣導入手指練習：一槍打四個利用實物投影展示本校部分師生書法作品。）通過實物展臺展示學生作業(yè)，引導學生評價，然后同桌互評，修改提高。）月字底在書寫時應該注意什么？（撇變?yōu)樨Q，字型瘦長，兩豎畫用筆左輕右重、左短右長。教學重點：寫好帶有月字底的字，了解這類字的一般書寫規(guī)律。教學難點：掌握月字底的字的書寫要領。下部居中。（三）、談談收獲，延伸課外這節(jié)課你有什么收獲？我們祖國的漢字源遠流長，有著幾千年的燦爛歷史。３、談話揭示課題：“木”的變化二、學寫“木”字和“大”字獨體字“木”怎么寫？哪一筆是主心骨？教師范寫，強調(diào)中間一豎要直要穩(wěn)，一撇一捺要張開。利用實物投影展示同學的字，師生評議。【教學過程】一、導入。過渡：目前我們學生錯誤的握筆姿勢也是他們寫不好字的一個根本原因，怎樣扭轉(zhuǎn)這樣的局面呢？這需要我們的老師有足夠的耐心改變和糾正。筆畫的粗細：粗細粗 書寫速度：慢快慢過渡：大家看通過老師的講解寫字如同唱歌一樣有了自己的節(jié)奏，所以寫字被稱為“紙上芭蕾”。三、教學目標：知識與能力：能正確書寫本課的生字；重點指導上中下、左右、半包圍結構及“點”“豎彎鉤”的寫法；過程與方法：了解上中下、左右、半包圍結構及“點”“豎彎鉤”的寫法；情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。同學們今天讓我們一起來研究《牛和鵝》一課生字的結構和筆畫。⑦學生書寫，老師巡視。（五）板書：結構筆畫左點惹掐塘碗屁右點上中下左右半包圍豎點點豎彎鉤八、教學反思：通過本節(jié)寫字課的教學，使學生掌握了上中下、左右、半包圍結構的字的寫法及“點”“豎彎鉤”的寫法，指導了學生正確使用鋼筆，有正確的讀寫姿勢，在課上發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二、學生自己嘗試過程。[教學目標]1．學會“丁、字、他、用、還、正、認”七個生字，會認“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個字。教學中采用小組競賽的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識?！澳阆雽ψ髌坊蛐∽髡哒f些什么?”2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學為寫不好字而苦惱，咱們今天要認識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來幫他吧!二、自讀課文，合作識字1．教師有感情地范讀課文。哪個同學愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。生試讀，師范讀。7．小作者結合自己平時寫字的經(jīng)驗，從寫字的方法、習慣等方面談自己的觀點。3．評選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。教學準備：課件、投影課 時安 排：一課時教學過程：一、情境激趣，板書課題小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。但還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。老師做出各種錯誤姿勢，學生幫著糾正，說出錯在哪里。只要小朋友們認真聽講，積極思考，老師相信你們會有更多的收獲。師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。）師：懷素寫字分為幾步？師：懷素寫字分為幾步？我們一起來看看。）（傳說懷素當時在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時間長了，木板竟給寫穿了。這樣，懷素的字 。2．在寫字中發(fā)展學生的主體性。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年）（二）出示學習目標（課件出示）（三）學寫生字師：同學們，這10個生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀）這些漢字，它們有個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了?對了，它們都帶“口”字旁。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點記心中；臨一臨，運筆輕重勻；比一比，前后找差距。，評出金筆少年。老師引讀：懷素小時候什么樣子？二、學習第二段：懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。周瑋琪同學還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅持不懈、刻苦練字寫字教學設計9教學目標：知識與能力目標通過故事讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，體驗識字寫出字的樂趣。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。能認識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。一、質(zhì)疑課題，談話導入：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和?！薄Ｈ?、指導寫字，展示作品：豎彎。（4）示范寫，邊寫邊指導。（7）展示學生作品，評出最佳作品在全班展出。說說爺爺在做什么？（2）