用反比例解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)中力求通過(guò)知識(shí)的遷移，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中，將課堂的主動(dòng)權(quán)放手學(xué)生，讓學(xué)生在自己探索、獨(dú)立嘗試、同桌交流、概括小結(jié)、拓展延伸中輕松，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。練習(xí)題，都是圍繞這一思路完成。，還有待改進(jìn)，學(xué)生對(duì)此還不是很理解。40小時(shí)能完成任務(wù)。25x＝1005x＝20 答：原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用20天。答：生產(chǎn)360套服裝需要9天。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]能利用反比例的意義正確解答應(yīng)用題。[教學(xué)對(duì)象] 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生二、[教材分析] 這類(lèi)問(wèn)題學(xué)生在前面實(shí)際上已經(jīng)接觸過(guò)，只是用歸總的方法來(lái)解答，這里主要學(xué)習(xí)用反比例知識(shí)來(lái)解答。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）內(nèi)容：課本62頁(yè)例6方法：自主學(xué)習(xí)，小組合作時(shí)間：5分鐘思考問(wèn)題：（1）、題目中有哪些變化的量和不變的量？你是從題中哪里發(fā)現(xiàn)的？（2）、這三種量成什么關(guān)系？你是怎樣判定的？（3）、列出關(guān)系式。學(xué) 法：理解分析與合作交流相結(jié)合。第三篇：用反比例知識(shí)解決問(wèn)題優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握用反比例的方法解答相關(guān)應(yīng)用題。結(jié)合例例6你覺(jué)得用比例解決問(wèn)題解題思路是什么？（學(xué)生自己歸納后，課件出示）。30）探究用比例知識(shí)解答。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。）導(dǎo)入揭題：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用比例解決問(wèn)題——用反比例解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反比例實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理的能力。一列火車(chē)行駛360千米。六、思維訓(xùn)練農(nóng)具廠生產(chǎn)一批小農(nóng)具，原計(jì)劃每天生產(chǎn)120件，28天可完成任務(wù)，實(shí)際每天生產(chǎn)了140件，可以提前幾天完成任務(wù)？第二篇：用反比例解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)《用反比例解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第60頁(yè)例6及做一做第二題。出示例6情境圖。（5）、交換條件，進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，你認(rèn)為正反比例應(yīng)用題各有什么特征？六、課堂小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解答應(yīng)用題使學(xué)生熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，掌握用反比例的方法解答相關(guān)應(yīng)用題。（4）水費(fèi)一定，每噸水的價(jià)錢(qián)和用水的噸數(shù)。（1）、題目中有哪些變化的量和不變的量？（2）、這三種量成什么關(guān)系？（3）、列出關(guān)系式。四、[課類(lèi)型]新授課 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]，能利用反比例的意義正確解答應(yīng)用題。（不成比例）（3）購(gòu)買(mǎi)鉛筆的單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量。原來(lái)5天的用電量現(xiàn)在可以用多少天？（1）學(xué)生讀題，然后思考：此題中已知什么？要解決什么問(wèn)題？
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