【正文】 （三）、鞏固應(yīng)用，提升認(rèn)識(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，緊扣例題，讓學(xué)生再熟悉的比例關(guān)系中，進(jìn)一步掌握用比例解決問(wèn)題的方法。（二）、合作探索，領(lǐng)悟解題方法：感知用比例解決問(wèn)題的關(guān)鍵。３、從一題多解變式練習(xí)的探究過(guò)程中，提高學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，確保數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性。過(guò)程與方法：經(jīng)歷用比例知識(shí)解答問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維的能力。成正、反比例的量，再生活實(shí)際中應(yīng)用很廣，學(xué)生再前兩年的學(xué)習(xí)中，已接觸過(guò)這種情況的問(wèn)題，如歸一、歸總應(yīng)用題，只不過(guò)那時(shí)是就題論題，沒(méi)有上升到一般規(guī)律。1奧運(yùn)會(huì)一塊金牌的黃金含量與金牌總重的比為6:412，一塊金牌總重412g，302塊金牌需要黃金多少克？北京到濟(jì)南的高速公路距離大約為430km，北京到天津大約為120km。第四篇：用比例解決問(wèn)題比例的應(yīng)用一條公路長(zhǎng)25km，在一幅地圖上長(zhǎng)5cm，求這幅地圖的比例尺。練習(xí)形式多樣，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,使他們從不同的途徑和角度去加深理解和鞏固知識(shí)。師:如果要捆15包，每包多少本？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。解:∶8= X∶10 8X=10 8X=128 X=128247。匯報(bào)：247。聯(lián)系生活，提出問(wèn)題。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略?！緦W(xué)情分析】: 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了正比例意義和反比例意義，會(huì)判斷生活中含有正、反比例意義的數(shù)量關(guān)系，也會(huì)解決生活中有關(guān)歸一、歸總的實(shí)際問(wèn)題。第三篇：用比例解決問(wèn)題《用比例解決問(wèn)題》 教學(xué)設(shè)計(jì)潘涂小學(xué) 葉海堤【教學(xué)內(nèi)容】：人教版六年級(jí)下冊(cè)第5960頁(yè)的例例6及一些相關(guān)練習(xí)。（二）、合作探索，領(lǐng)悟解題方法：感知用比例解決問(wèn)題的關(guān)鍵。３、從“一題多解”的探究過(guò)程中，提高學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，確保數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性。過(guò)程與方法：經(jīng)歷用比例知識(shí)解答問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維的能力。成正、反比例的量，再生活實(shí)際中應(yīng)用很廣，學(xué)生再前兩年的學(xué)習(xí)中，已接觸過(guò)這種情況的問(wèn)題，如歸一、歸總應(yīng)用題，只不過(guò)那時(shí)是就題論題，沒(méi)有上升到一般規(guī)律。同時(shí)從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用與生活實(shí)踐，從中體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值。）教學(xué)例6 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并匯報(bào)從圖中了解到的數(shù)學(xué)信息。請(qǐng)大家再認(rèn)真想一想，能不能用剛剛學(xué)過(guò)的比例知識(shí)來(lái)解答呢？思考：①題中有哪兩種量？②它們成什么比例關(guān)系？怎樣判斷的？③根據(jù)這樣的比例關(guān)系，可以列出怎樣的等式？）學(xué)生回答上述問(wèn)題。三、說(shuō)教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。所以用比例解決這類(lèi)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的分析能力、思維能力要求更高。第一篇：《用比例解決問(wèn)題》說(shuō)課稿《用比例解決問(wèn)題》說(shuō)課稿武昌區(qū)傅家坡小學(xué) 許剛一、說(shuō)教材：《用比例解決問(wèn)題》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第三單元比例的第三章節(jié)比例的應(yīng)用的一個(gè)子內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)比例的意義和基本性質(zhì)，正比例和反比例意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是比例知識(shí)的綜合運(yùn)用。基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：知識(shí)與技能：（1）掌握用正比例、反比例知識(shí)解答含有正比例、反比例關(guān)系問(wèn)題的步驟和方法。”遵循這一理念，我力求通過(guò)知識(shí)的遷移，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用情境式、啟發(fā)式、開(kāi)放式的教學(xué)方法，將課堂的主動(dòng)權(quán)放手學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、獨(dú)立嘗試、合作交流、質(zhì)疑辨析、對(duì)比歸納、概括小結(jié)、通過(guò)看、想、思、說(shuō)、動(dòng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（因?yàn)槊繃嵥膬r(jià)錢(qián)一定，所以用水的噸數(shù)和水費(fèi)成正比例。板書(shū)： 每包20本 18捆 每包30本 ？捆 學(xué)生嘗試解決，交流解答方法。】五、總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？教師歸納小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用比例解決生活中一些含有正比例或反比例關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，知道了用比例解決問(wèn)題的基本步驟和方法，這種方法將在我們以后初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)習(xí)中繼續(xù)用到。這里主要使學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識(shí)來(lái)解答，再原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律。情感態(tài)度和價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。四、說(shuō)教學(xué)流程：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，這里強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此本節(jié)課的教學(xué)也是以數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終的。（1）我先組織學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)題中的數(shù)量關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)?！窘滩姆治觥? 這部分內(nèi)容是在學(xué)過(guò)比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要包括正、反比例的應(yīng)用題，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用比例的知識(shí)來(lái)解決含有歸一和歸總數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，生活中的一些數(shù)量關(guān)系，學(xué)生用自己的知識(shí)已經(jīng)會(huì)解決了。【教學(xué)重點(diǎn)】： 使學(xué)生能正確判斷題中涉及的量是否成正、反比例關(guān)系，并能利用正、反比例的關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式，運(yùn)用比例知識(shí)正確解決問(wèn)題。師：同學(xué)們，全社會(huì)都在節(jié)約水資源。810＝10＝16（元）（2）激勵(lì)引新：師：像這樣的問(wèn)題還可以用