【正文】 德育點(diǎn)：，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。四、教學(xué)措施:幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。、教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)?！币虼嗽诮虒W(xué)中，教師按：自由選擇，試寫(xiě)生字——細(xì)化評(píng)價(jià)、感悟?qū)懛ā處煼秾?xiě)、解決重點(diǎn)——完善字卡，突出主體的步驟進(jìn)行教學(xué)，效果極佳。本課的兒歌，4小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，讀起來(lái)朗朗上口，是很好地鞏固識(shí)字的語(yǔ)言材料。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理中教師是這樣做的：對(duì)于生活中沒(méi)有接觸到的生字，讓學(xué)生借助拼音多讀幾遍，再和同學(xué)配合，任意出示生字卡片考一考，讀得不準(zhǔn)的，卡片的背面就是拼音，由對(duì)方負(fù)責(zé)教會(huì)。我們?nèi)粘Ｉ钪?，電視上、?biāo)語(yǔ)廣告版上、書(shū)報(bào)上等漢字隨處可見(jiàn)，對(duì)孩子們而言，生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)漢字最好的老師。：同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，處處讓我們感覺(jué)到祖國(guó)的美麗、生活的美好。（生自由選擇生字適當(dāng)之處集中匯報(bào)、順序不定。）教師領(lǐng)讀后請(qǐng)學(xué)生自由讀再齊讀。（選擇自己喜歡的方式來(lái)讀。）：“海、溪、灘”最要好。），站成一排，每個(gè)人帶著大家把手中的字讀一讀。采取自由讀——同桌合作讀——小組賽讀的形式進(jìn)行。：看來(lái)，你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，認(rèn)識(shí)這么多字。）二、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣《識(shí)字6》的課文中所描述的。（村莊、稻田、秧苗、魚(yú)塘、果園。想跟我說(shuō)點(diǎn)什么？（生有的介紹自己，有的介紹自己的班級(jí)或是老師。教具準(zhǔn)備：課件、空白生字卡若干張。點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎?如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢?(查字典、問(wèn)同學(xué)等)請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的。[出示：舟+見(jiàn)=()；土+唐=()；禾+央=()；巾+凡=()]找找這幾個(gè)字的共同點(diǎn)。2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)來(lái)到大海邊，看到了什么。說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思。秋天就像一幅幅多彩的畫(huà)卷。能正確、流利地朗讀課文。[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要引導(dǎo)學(xué)生“在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的形體美”，要使每個(gè)學(xué)生把字寫(xiě)得既規(guī)范又美觀。（組詞語(yǔ)）補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文。通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合，幫助他們理解詞語(yǔ)的意思，感悟語(yǔ)言美。開(kāi)火車(chē)讀。層登染翠爽壯疊宜盡谷華學(xué)生試讀。師：出示生字卡片c233。積累詞匯并鞏固生字。(4)修改。學(xué)生在課本剩下的田字格中認(rèn)真寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo),矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。(1)熟字加筆畫(huà):小→少(2)熟字相加:木+口→杏君+羊→群(3)熟字加偏旁:犭+苗→貓(4)熟字換偏旁:跳→桃棵→顆誰(shuí)→堆江→紅(5)熟字換部件:近→邊四、書(shū)寫(xiě)生字,注意筆畫(huà)、筆順。一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。:“__________和__________比__________。,并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)卡片所表示的事物是什么樣的。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎?爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩?到農(nóng)家樂(lè)去玩過(guò)的請(qǐng)舉手。教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。課余和小伙伴、父母親做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到的東西。生：我是一把扇子，我可以讓人們涼快一點(diǎn)。感受農(nóng)村的生活氣息。七、練習(xí)與作業(yè)．熟讀兒歌2．“牛羊小少”每個(gè)生字抄寫(xiě)一行附板書(shū)設(shè)計(jì)比一比小少牛羊第二課時(shí)【學(xué)情分析】學(xué)生在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。3．識(shí)字讀兒歌。二、看圖說(shuō)話，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)．讓學(xué)生用172?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。五、總結(jié)延伸、作業(yè)師：課后回家把在路上、家里看到的物品用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)、說(shuō)給老師聽(tīng)，展示今天學(xué)到的本領(lǐng)，做得到嗎？板書(shū)：大小 多少黃牛 貓 鴨子（群）小鳥(niǎo) 蘋(píng)果 棗（顆）杏子（堆）桃第二篇：人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字二人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字二?比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)1.《識(shí)字二?比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：.知識(shí)和能力：（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。（5）我能說(shuō)。這里有一（）桔子，這里有一（）糖，舉手編，好的獎(jiǎng)星。課前準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物和水果的名稱(chēng)，它們當(dāng)中的生字，我們也認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們看看這個(gè)農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動(dòng)物?你還能說(shuō)出幾種水果（動(dòng)物）的名稱(chēng)？強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話（如：我還知道____是水果，我還知道____是動(dòng)物）出示課件：現(xiàn)在看圖拿我們學(xué)會(huì)的水果和水果名稱(chēng)，動(dòng)物和動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)作比較，看看你比出個(gè)什么結(jié)果好嗎？（舉手指名，你拿什么和什么比較，結(jié)果怎樣？強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話。通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。（這些東西比較小，有的是圓溜溜。出示課件，學(xué)習(xí)第四句話（1）課件：現(xiàn)在請(qǐng)看圖，你們能不能幫老師數(shù)清？你發(fā)現(xiàn)這些東西都有什 么相同的地方？（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）我們?cè)跀?shù)有些東西時(shí)，數(shù)量太多，它們緊緊地疊在一起，我們很難數(shù)清他們的數(shù)量，這時(shí)候我們就用（堆）來(lái)數(shù)。四、拓展說(shuō)一說(shuō)：出示課件，課后“我會(huì)說(shuō)”。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。（2）教學(xué)方法：采用看圖說(shuō)話、情景識(shí)字等多種形式進(jìn)行、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村的情感。（邊說(shuō)邊出示課題）比什么呢？比……（提示：同類(lèi)和同類(lèi)進(jìn)行比）【設(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)說(shuō)話和理解詞意有機(jī)的聯(lián)系在一起，在理解詞意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)．比較“小少”，指導(dǎo)在田字格書(shū)寫(xiě)。二、過(guò)程與方法．教學(xué)過(guò)程：品讀課文，游戲中發(fā)現(xiàn)反義詞和數(shù)量詞——總結(jié)。二、學(xué)習(xí)數(shù)量詞昨天，我們學(xué)習(xí)了課文，剛才我們又朗讀了課文、現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。.師生配合，示范玩法。朗朗上口的韻文傳達(dá)出一種暖暖的情感。教學(xué)難點(diǎn):正確使用量詞。過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和水果,接下來(lái),我們要對(duì)它們進(jìn)行一番比較。__________比__________大,__________比__________小。對(duì)比歌一個(gè)大,一個(gè)小,一只老虎一只貓。,認(rèn)讀生字。小組推選寫(xiě)得最好的字在全班展示。人教版第三冊(cè)《識(shí)字 1》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第三冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市武隆縣白云中心校陳蓉教學(xué)目標(biāo)：掌握本課12個(gè)詞語(yǔ)，能夠掌握并運(yùn)用。[學(xué)生在一年級(jí)時(shí)，學(xué)了《四季》一文，對(duì)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，這樣導(dǎo)入容易引起學(xué)生的興趣。y237。]二、反復(fù)朗讀，讀中感悟分組試讀，互相幫助，力求讀正確。]（播放課件秋天景色畫(huà)面）指名在文中找出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。[在游戲中學(xué)習(xí)是低年級(jí)孩子的主要學(xué)習(xí)方式，識(shí)字尤其如此。師范寫(xiě)。識(shí) 字 1 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。認(rèn)讀生字卡片。認(rèn)讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)