魯教版語文八上絕唱word說課稿-免費閱讀
【正文】 課后以小組為單位對身邊的一種民間文化形式進行搜集整理，細致描述，然后小組間充分交流，探討。 （四）、拓展訓(xùn)練，情景描摹 葉圣陶先生認為訓(xùn)練“就是要使學(xué)生學(xué)的東西變成他們自己的東西”。并解讀題目“絕唱”。 “不憤不啟，不悱不發(fā)。外形部分相對次要，所以只要學(xué)生抓出描寫最出色的一點 —— “那雙眼睛如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀中養(yǎng)著兩丸黑水銀”就可以了。英伽登認為學(xué)生必須具有積極主動的閱讀經(jīng)驗和期待視野，才能產(chǎn)生審美創(chuàng)造動力的接受動機。這就要求教師“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。 3）進一步提高語言表達能力。 二、教材分析 教材地位 《絕唱》是魯教版八年級上冊第一單元 的第六篇講讀課文。本單元課文以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、豐富生動的民風(fēng)民俗以及民間藝人的軼事，文筆生動，妙趣橫生。 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和音樂藝術(shù)的熱愛之情。 所以我們設(shè)計利用多媒體播放一段我們不常聽到的京韻大鼓，然后提問學(xué)生聽后的感受并用自己的話描述所聽內(nèi)容。因此，我 順勢提出這樣一個問題：王小玉說書吸引了所有的人，她的魅力何在？直接進入課堂的重頭戲：品讀賞析，研習(xí)重難點部分。 對于聲音的美，學(xué)生的感覺比較籠統(tǒng)，不好敘述?！睘閹椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確地體會本文描摹聲音的特點，可以用示范引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中的一處比喻，如“像吃人參果，無一個毛孔不暢快”這句， 可以先問學(xué)生在什么情況下吃什么會有“無一個毛孔不暢快”的感覺，學(xué)生一般會回答“熱天吃冷飲，吃西瓜”等等；再接著問吃時的感覺怎樣，學(xué)生立馬就會發(fā)出“舒服”“甜”“爽”“暢快”這樣的感嘆，那么什么樣的音樂會給你這樣的感受呢？學(xué)生自然聯(lián)想到甜潤、舒暢、輕靈等等特點，在一步步的引導(dǎo)啟發(fā)下學(xué)生逐漸認同聽覺與味覺的共振，第一次突破重、難點。值此
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