【正文】 重點(diǎn)難點(diǎn)：：通過各種手段，讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能；：找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。（可用各種符號(hào)標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個(gè)主題的區(qū)別更包括重復(fù)部分的變化。學(xué)生的感受結(jié)構(gòu)，第一部分為三部曲式，（aba）氣氛熱烈；第二部分在一般的音樂會(huì)演奏時(shí)，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。作者介紹：比才（1838－1875）法國作曲家。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束。四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。是劉氏三兄弟中的老二。五、教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好?！币虼嗽诒净顒?dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。為此，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂。對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說說吧。（3）知識(shí)與技能A、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中華民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。（二）學(xué)唱《滑雪歌》從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。（5）、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》，學(xué)唱《游子吟》。能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。音樂欣賞課教案12教學(xué)目標(biāo)：l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。[出示總譜]師：注意，聽到B主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？（分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）[出示小樂器圖片]師：請(qǐng)你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。聯(lián)想揭題師：音樂在表示什么？師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》，請(qǐng)同學(xué)們讀一次[出示作曲家頭像，揭題]坐下，自由回答有感情地讀曲名模仿表示師：老師帶來了一個(gè)短片，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容。（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人，但我無悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰薄Ｎ覀儸F(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。附（后記）：《“我吃了回螃蟹”關(guān)于這節(jié)課》“我吃了回螃蟹”關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。教學(xué)目標(biāo)：：實(shí)用音樂的特點(diǎn)；：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。）按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節(jié)下面用方括號(hào)標(biāo)明音樂從哪小節(jié)到哪小節(jié)，并寫清楚序號(hào)。按曲式圖聽全曲。他出生于巴黎，四歲開始隨母學(xué)鋼琴，九歲入巴黎音樂學(xué)院?！犊ㄩT》故事簡介：故事發(fā)生在18左右，出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。小結(jié)：通過對(duì)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的演唱方法，了解更多的音樂知識(shí)，感覺音樂的美，提高學(xué)生的鑒賞視野。它是一套以鼓為主的組合性打擊樂器。音色：六線、葫蘆形。音樂欣賞課教案5教學(xué)目標(biāo)：一、通過對(duì)西洋樂器的介紹，能夠了解樂器的知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的音樂理論。了解這段歷史的人，對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。嘗試根據(jù)樂器圖譜進(jìn)行打擊樂合作演奏。完整欣賞音樂，交流自己對(duì)音樂的感受?！边@次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。學(xué)生用“啦”來感受旋律的形象。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等?！犊ㄩT》故事簡介：故事發(fā)生在18左右，出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐三、通過對(duì)作品的欣賞和分析，使學(xué)生把握作品的主題，了解音樂要素對(duì)作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。記憶樂曲第一主題。第三次聆聽跟著老師用不同的手勢來表現(xiàn)音樂這條旋律來自埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》，讓我們一起來感受下歌劇中的這首作品。二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》Ａ段欣賞通過聆聽樂曲，來感受旋律的節(jié)奏和力度。霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米羅。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時(shí)的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。一起感受音樂享受音樂。由一人演奏始時(shí)專為爵士樂伴奏。另有一點(diǎn)不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器介紹管樂：小號(hào)小號(hào)，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的一員、音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力；是銅管族中的高音樂器，既可奏出嘹亮的號(hào)角聲，也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡單的歌唱方法。提問：剛剛老師演唱的歌曲叫什么名字？（雪絨花）、是用什么樂器伴奏的？（吉他）從而引入西洋樂器的介紹。小號(hào)的中音區(qū)與高音區(qū)是最有表現(xiàn)力的音區(qū)，中音區(qū)力度變化幅度最大，低音區(qū)發(fā)音軟弱，可以強(qiáng)奏，但需要特殊技巧，高音區(qū)效果最好，但音量不很大。掌握變化音的演唱。三、通過對(duì)作品的欣賞和分析，使學(xué)生把握作品的主題，了解音樂要素對(duì)作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。《卡門》故事簡介：故事發(fā)生在1800年左右，出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。學(xué)生用“啦”來感受旋律的形象。小朋友當(dāng)聽到表示紅色拉或黑色拉的音樂小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動(dòng)作表示出你的心情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂情感教具：錄音機(jī)、音響設(shè)備教學(xué)方法：以聆聽感受為主，教師講解為輔。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。第二次聆聽，通過音樂，感受到了怎樣的一個(gè)場面？熱鬧、歡騰的場面引導(dǎo)學(xué)會(huì)模仿軍叉演奏，隨著音樂一起用軍杈演奏來加入這個(gè)熱鬧的場面（播放音樂）B段欣賞聆聽B段主題，對(duì)比與A主題音樂情緒是否存在變化嗎。2完整欣賞，聽完后說說各段主題出現(xiàn)的順序，感受、體驗(yàn)、了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門》，可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看作品。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中聽過其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，有過觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒在音樂聲中走出教室。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街（片段1）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師通過吉他彈唱《雪絨花》、提起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。因此無論是交響樂團(tuán)還是軍樂團(tuán)或者爵士樂團(tuán)，它都是常見樂器。進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)DO RE MI FA SOL LA SI 。）二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。按曲式圖聽辨全曲。斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時(shí)，唱起了這首著名的唱段。：師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。我的淺見是：：音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)《音樂與生活》這節(jié)課時(shí)，我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。活動(dòng)準(zhǔn)備：《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂CD活動(dòng)過程：活動(dòng)引入（1）律動(dòng)《Bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”熟悉A段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂（1）教師隨A段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下。（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。（6）請(qǐng)2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。初步掌握5以內(nèi)的數(shù)?！覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。音樂欣賞課教案10一、教材簡析《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏?，F(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作[唱曲譜A并動(dòng)作]師：這一行是表示誰的聲音？[指多層伴奏譜]師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？師：現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲，注意跟上音樂[播放音樂B段，指揮]師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什么？[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演，播放音樂B段]師：請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。師：大家的收獲真不少，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒淼谌危涸诤⒆觽冃菹r(shí)，放音樂聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個(gè)別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、影碟。采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。七、小結(jié)今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。（2）隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺埽兄肮棚L(fēng)”與“新韻”。再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。二、新課教學(xué)：復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧