自主閱讀能力培養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在這個(gè)過程中，需要教師的引領(lǐng)和學(xué)生的歷練。教師把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，但不能讓學(xué)生放任自流。在課改中雖然也遇到一些問題，諸如“教學(xué)進(jìn)度”與“考試范圍”的矛盾，“難度降低”與“高考要求”之間的矛盾，有些老師也因此產(chǎn)生動(dòng)搖；但困難與希望同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只要我們堅(jiān)持“生本教育”的課改原則，潛心研究，力求把握課改實(shí)質(zhì)，找到最佳切入點(diǎn)，總能找到解決問題的辦法。學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更積極主動(dòng)，更快速高效。死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題。在教學(xué)中多讓學(xué)生談自己的感受，說自己的想法，出題時(shí)多出些主觀性試題，在評(píng)價(jià)時(shí)不要求統(tǒng)一，尊重個(gè)性差異。首先，它為學(xué)生以后的自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，它是學(xué)生自我發(fā)展規(guī)律的需要；再次，它是教師義不容辭的責(zé)任。具備從問題發(fā)展出解決問題的能力才是真正的學(xué)習(xí)能力。先有學(xué)習(xí)方法聽說讀寫的穩(wěn)固，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)能力的殿堂！我們都知道學(xué)習(xí)能力會(huì)陪伴我們一生，但是什么樣的環(huán)境讓我們被訓(xùn)練成具備了學(xué)習(xí)的能力呢？閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力的一部分；什么狀態(tài)稱得上具有學(xué)習(xí)能力呢？主動(dòng)的自學(xué)的能力，就是學(xué)習(xí)能力。我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)“實(shí)踐”應(yīng)該包括閱讀實(shí)踐和生活實(shí)踐。在語文課堂中，即使是教學(xué)生字，也不能讓學(xué)生死記硬背。只有這樣，才能使學(xué)生有安靜地自讀自悟的機(jī)會(huì)，真正落實(shí)從學(xué)習(xí)過程走向知識(shí)的體驗(yàn)，達(dá)到自得的效果。相信只要不斷地思考、實(shí)踐、反思、探究、再反思、再實(shí)踐，我的一定可以使“自主閱讀”特色課題研究取得圓滿成功。他們喜歡追求與眾不同的答案?！可鷾?zhǔn)備一個(gè)厚硬皮本，專門摘記從課外書報(bào)中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識(shí)、寫作知識(shí)、對(duì)聯(lián)、8字成語、文學(xué)常識(shí)等等。我們列出的必讀書目是《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《福爾摩斯探案全集》、《中國兒童文學(xué)50年精品庫》——童話卷、詩歌卷、散文卷、科學(xué)文藝卷、小說卷、故事卷；少年偵探易拉明科學(xué)探案系列——《神秘的腳步聲》、《神秘的草房子》等10本；世界著名少兒歷險(xiǎn)故事叢書——《奇境歷險(xiǎn)》、《絕路逢生》、《魯濱遜漂流記》等6本；《中國兒童閱讀文庫》——小說篇、古詩詞篇、散文篇；世界著名童話系列——《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《童話365夜》；世界著名神話寓言故事——《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國神話故事》、《希臘神話故事》；《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《中國童話故事集》、《紅巖》等。二、實(shí)施過程及措施選編小學(xué)生課外閱讀書目《新課標(biāo)》明確提出學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。每個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分必須是靠閱讀來完成，民族的精神、文化、智慧很多時(shí)候是在閱讀熏陶、浸染中習(xí)得的。蘇霍姆林斯基說，越是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生越要多讀課外書，因?yàn)闀菃⒅堑?。?）名著類。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，那么語文教育就成功了一半。（2）自主學(xué)習(xí)能力得到一定培養(yǎng)好些學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)，他們課堂上善于向老師提問，勇于發(fā)表自己的意見，而且有良好的自學(xué)習(xí)慣和能力。3．我對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性引導(dǎo)不夠，學(xué)法指導(dǎo)還不夠。傳統(tǒng)的教學(xué)理念使不少教師把課堂當(dāng)作了展示自己的舞臺(tái)，在不知不覺中壟斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)。在語文教學(xué)中，教師要遵循“書讀百遍，其義自見”的古訓(xùn)，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，或默讀、朗讀、品讀、分角色讀、表演讀、跟錄音讀……或齊讀，或個(gè)別讀，或選擇自己喜歡的伙伴讀，或小組競賽讀……不同的讀法，不同的形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己去讀懂，自己在讀中去感悟文章的真情，去感悟人生的真諦。師生之間應(yīng)該建立起一種平等的對(duì)話關(guān)系，小學(xué)語文課堂也應(yīng)該成為民主化的課堂。第三篇：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力必須具備一定
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