【正文】 （１）檢查詞語朗讀情況。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。學情分析：。（2）你認為哪幾個生字難寫，想提醒大家書寫時注意什么呢？（3）教師邊寫邊強調要點，學生書空。梅蘭芳就是靠著這樣的勤學苦練，讓自己的眼睛——眼睛會說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學生）。抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。？能學好唱戲嗎？你是怎么知道的？（紅色標注：沒有神兒，不是唱戲的料子）（1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？（2）教師點撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。二、初讀課文，整體感知（一）趕快打開課文，先標上小節(jié)號，然后從頭到尾認認真真地讀兩遍。請大家豎起小耳朵，認真欣賞哦！（欣賞京?。骸顿F妃醉酒》）？那你知道這是什么嗎？教師相機指出：這是京劇。1．屏幕映示：梅蘭芳2．蘭，雖然是個生字，但記住它并不難，關鍵是怎么寫好它？3．芳是生字，你會用什么辦法記呢？4．教師田字格范寫，學生描紅格描紅。（1）讓我們來看看學成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。（6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。）（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。2．指名分段讀課文。3．理解課文內容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。指導書寫。指名逐段背誦課文。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？（3）進一步理解句意。二、細讀課文。指名說說課文有幾個自然段？指名分段朗讀課文。學習詞語：學藝二、初讀課文。四、課外作業(yè)去收集古今中外名人勤學苦練成才的故事。（2）再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。一、復習導入出示詞語：拜師學藝沒有神兒勤學苦練沒有動搖緊盯注視世界聞名指名說說本課主要內容。六、談體會。⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？自讀、討論、交流。教學難點：理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。學生描紅。教學重、難點：正確掌握本課生字，書寫生字。梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。”（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。（唱得很動聽；雙眼會說話……）可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。（1）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。教學重、難點：初讀課文，了解大意，指導書寫生字?！睹诽m芳學藝》教案 10教學目的：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。師范寫：靈。①課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？b、請3位學生分自然段來讀。⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。？（1）出示自學要求：（2）標出自然段。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。識字、寫字。學到這兒，你有什么想對梅蘭芳說的嗎?(12)讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。他或者緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動的魚兒?！?8)誰來當師傅對梅蘭芳說說這句話。這是一種簡單的歸納課文內容的方法，這一設計既可以讓學生把握課文的脈絡，培養(yǎng)概括能力，也是一種學習方法的有機滲透。三、檢查生字詞出示課文出生字詞指導學生朗讀。今天我們學習的是第14課梅蘭芳學藝，讀。教學重難點：立足文本，讓學生體會梅蘭芳的“勤學苦練”。用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話?！久诽m芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對課文內容的補充，有利于學生對梅蘭芳的認識。【這一段的教學，思路十分清楚，由整體到部分再到整體?！浚?）討論第二句話?！繉W習第二段?！繉W習第一段。認讀詞語。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本領的人。哪個詞語最能表示梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員經常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。對策：抓住課文中的重點詞語和難理解的詞語協(xié)助學生朗讀教學準備 實物一、復習導入上節(jié)課我們一起學習了……（齊讀課題）小朋友已經能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！出示去拼音的生字讓學生認讀。由此發(fā)生了想了解主人公的學習興趣14梅蘭芳學藝教學目標能有感情的朗讀課文。三、書寫漢字請學生認讀生字卡片。請大家自身讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。難點：讀好課文中的兒化音。底：共（）畫，第五畫是（）?；?、者、蘭：要居中寫，結構要勻稱。教學難點：小黑板。指名說說每個自然段主要寫了什么？看板書逐段引導背誦。學習第一自然段指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？不是唱戲的料子是什么意思？師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？相機板書：不是料子學習第三自然段指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？理解世界聞名、大師的意思。第二課時教學內容：細讀課文。要求學生先讀準生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。檢查字音掌握情況。介紹梅蘭芳生平。通過學習，大家對梅蘭芳已經有了一些認識，你能用學過的詞來表達一下嗎？四、總結由梅蘭芳學藝這件事告訴我們一個道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補拙是良訓。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。他9歲那年，拜吳老師學藝。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。嘗試背誦(給予提示)三、總結全文1．根據(jù)板書背誦課文。呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。(4)指導用句子說話。(1)指名讀?！熬o”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。②去掉拼音再齊讀。②正音?！胺肌保鹤x后鼻音。2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。認識3個偏旁。學生自由讀、小組讀、找朋友讀、當小老師讀，老師加強朗讀指導，及時鼓勵，找出生字，劃分自然段，板書生字新詞，指準字音。教材設計理念：語言文字的教學是語文教學的核心和基礎，語文教學的價值在于使學生獲得可持續(xù)發(fā)展的語文能力，為他們終身學習和工作奠定基礎。）指導朗讀（注意“終于”）梅蘭芳女扮男裝的風格和表演藝術打動許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的39。出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。同桌交流。請大家自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教學重點、難點：重點句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會說話了”是關系。三、回歸總結，明理?！敝该x，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。四、作業(yè)：１、練讀生字詞。三、自主識字，指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。１、自由練讀課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。第一篇：梅蘭芳學藝教案梅蘭芳學藝教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事。使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。找出獨體字和上下結構的字。２、練習朗讀課文。）——一起讀好這句話。１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。難點：體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。學生自學。出示：梅蘭芳小時侯去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。手。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術家。閱讀教學的主要任務是組織、啟發(fā)和引導學生感受課文的語言現(xiàn)象，提高學生理解和運用語言文字的能力，引導學生理解文章內容，潛移默化地受到熏陶。三、創(chuàng)設情景，體驗感悟聽課文錄音第一段，提問：你知道了什么？教師范讀第三段：這段告訴我們什么？討論：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來卻成了世界聞名的京劇大師，師傅是不是說錯了？（分小組討論）提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？生帶著問題自由讀第二段，標出有關語句。理解由生字組成的詞語．會用“終于”說話。3．初步理解課文內容?！八嚒保菏钦w認讀音節(jié)?！熬o”，讀前鼻音。4．指名分段朗讀課文。自讀，指讀，評析，再讀。6．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫。(2)說說這一自然段告訴我們什么？(3)“不是唱戲的料”這句話什么意思？(4)訓練說話。①有哪些事要經過勤學苦練才能成功的？(聯(lián)系學過的課文)②有哪些人和物是世界聞名的？(聯(lián)系學過的課文)③指導用”終于“說話。(3)齊讀第二句。(1)自背，同座位互背。教學重點：懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。（師轉身在“梅蘭芳”后面加上了“學藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學藝的？二、新授第一小節(jié)自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下?！薄睹诽m芳學藝》教案 5第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。指名拼讀蘭，提醒學生讀準邊音。出示生字，指名拼讀。范讀課文。教學目標：理解課文內容，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。學過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？細讀第二自然段。四、課堂練習。教學過程：一、揭示課題。練、注、神：左窄右寬。練：共（）畫，第六畫是（）。對策：通過讓學生來朗讀帶動和老師的示范朗讀協(xié)助學生讀好課文中的兒化音。學生自學。請同桌互相學習“蘭、芳、緊、或、者”五個字的筆順和書寫注意點。體會：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會說話了”是什么關系。讀了這篇課文你知道了些什么？二、學習第一小節(jié)那么梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？請大家自身讀一讀第一小節(jié)。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認為他不是唱戲的料。）誰來讀這句話？那么我們來做一個小游戲。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學苦練）最后他終于（強調）成為了世界聞名的京劇大師，所以他勝利是一件（很不容易的事。注視緊盯學藝或者靈活飛翔勤學苦練京劇大師填空。（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時候學藝，遇到了什么困難？【這個問題提得很好，學生必須經過思考才能回答，而且有很強的針對性。過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學習第二段。梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？請小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。后面設計的兩項練習，有力地激發(fā)了學生對梅蘭芳的敬佩之情。板書：14梅蘭芳學藝不是“料子”→勤學苦練→京劇大師下定決心，不斷努力，就能成功。教學過程：一、游戲導入，激發(fā)學生學習興趣同學們，我們先來玩一個游戲，名字叫“超級聯(lián)想”怎么玩呢?先看一個例子：軍長扁擔同甘共苦同學們，你們知道這是誰嗎?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?這個游戲有趣嗎?讓我們再來玩一個。藝是才能、技藝、本領的意思，在這兒指的是什么呀?這篇課文寫得就是梅蘭芳小時候學習京劇的故事。利用詞語初步理解課文內容(1)出示四字詞語：拜師學藝沒有動搖勤學苦練京劇大師。)四、學習第一自然段。想想師傅會用什么語氣?(語氣肯定，有點遺憾，有點失望)五、學習第二自然段。緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動的魚兒，所以課文中說梅蘭芳“勤學苦練”(評析：或者的意思是“有時…有時…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學生，學生反而難以理解。六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》，在梅蘭芳精彩的表演中結束本課。三、課前準備。跟老師一起寫梅先生的名字。（3）借助書后拼音讀準字音。⑥讀句子。c、師：其他的小朋友當小評委，認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)別人的長處）⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。②相機出示填空題③課文講梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。引導認識部首“橫山”。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程：一、揭示課題京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。拜師學藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子勤學苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況A指名分節(jié)朗讀，評議，正音。